【正文】 此外，評(píng)價(jià)者對(duì)樣品客觀、公正、實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，對(duì)作品來(lái)源可靠性的嚴(yán)格檢查，學(xué)生字跡清楚、記錄及時(shí)，這些也都有助于提高評(píng)價(jià)的效度。還可以經(jīng)常開(kāi)展一些研討活動(dòng)、及時(shí)改進(jìn)不足。促進(jìn)每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展；要求學(xué)生和學(xué)習(xí)小組也參與到評(píng)價(jià)過(guò)程中，為學(xué)生提供機(jī)會(huì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，促使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和責(zé)任心，以更加真實(shí)地反映學(xué)生的發(fā)展，增強(qiáng)自信心。教師有步驟地指導(dǎo)學(xué)生從不會(huì)搜集到會(huì)搜集，從簡(jiǎn)單搜集到有反思有鑒賞有自我評(píng)價(jià)的搜集。歸納起來(lái),主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題:新課程實(shí)施以來(lái)。金比較教育思想研究法制教育與道德教育若干問(wèn)題比較研究國(guó)際化背景下江蘇省高等教育服務(wù)貿(mào)易的比較優(yōu)勢(shì)研究 烏利希比較教育思想研究中美當(dāng)代大學(xué)生公民意識(shí)教育比較研究美國(guó)與德國(guó)政治教育比較及其對(duì)我國(guó)政治教育的啟示 我國(guó)距高等教育強(qiáng)國(guó)有多遠(yuǎn)中美兩國(guó)思想政治教育內(nèi)容及實(shí)施路徑比較研究 音樂(lè)教育比較研究的平臺(tái)中日教育規(guī)劃制定與實(shí)施的比較研究 中國(guó)、澳大利亞新聞學(xué)碩士教育比較研究 貝雷迪比較教育思想研究 亨利在此檔案袋是指用以顯示學(xué)生成就或持續(xù)進(jìn)步信息的一連串表現(xiàn)、作品、評(píng)價(jià)結(jié)果以及其他相關(guān)記錄和資料的匯集。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，目前檔案袋評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題有：（1）結(jié)構(gòu)化不強(qiáng)很多檔案袋看起來(lái)內(nèi)容豐富，資料齊全，但一作展示就發(fā)現(xiàn)無(wú)主題或多主題，無(wú)法體現(xiàn)學(xué)生一段時(shí)間以來(lái)的變化過(guò)程。很多評(píng)價(jià)者根本就不去關(guān)注信度與效度的問(wèn)題。在評(píng)價(jià)實(shí)施之前,教師可以結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，先制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則的初稿，然后向?qū)W生闡明檔案袋評(píng)價(jià)的意義，說(shuō)明檔案袋里應(yīng)包括的內(nèi)容及其呈現(xiàn)方式。其次,由于評(píng)價(jià)者的主觀性是影響信度的重要因素，因此，由多人評(píng)定檔案袋分?jǐn)?shù)，要比由教師一人操作信度更高。教法，2006（10）.【7】[J].教育實(shí)踐與研究，2007（2）.【8】黃燕，[J].大江周刊，2010（3）.。檔案袋評(píng)價(jià)的信度包括兩個(gè)層面的含義：其一,指評(píng)價(jià)結(jié)果的可靠性；其二,指評(píng)價(jià)者內(nèi)部對(duì)于檔案袋分?jǐn)?shù)的一致程度，一致性越高，信度越高。在收集評(píng)價(jià)內(nèi)容之前就要建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而且要針對(duì)不同的評(píng)價(jià)內(nèi)容、不同類(lèi)型的成果、不同的學(xué)科、不同年齡段的學(xué)生建立具體的標(biāo)準(zhǔn)。有的有標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)定得比較客觀，有的沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，最后還是教師說(shuō)了算，檔案袋評(píng)價(jià)的意義大打折扣。因此，正確地理解檔案袋評(píng)價(jià)理念是檔案袋評(píng)價(jià)實(shí)踐的首要前提。本文擬對(duì)其中常見(jiàn)的幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論。檔案袋評(píng)價(jià)在實(shí)踐過(guò)程中取得了明顯的教育成果。以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)甚至是惟一的標(biāo)準(zhǔn)。（3）展示不充分檔案袋建立起來(lái)后，展示是個(gè)重要的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)內(nèi)容必須明確表述出來(lái)，并能夠接受判斷,是由師生及其他相關(guān)人員一起協(xié)商確定下來(lái)的，是學(xué)生在某一時(shí)期內(nèi)在特定領(lǐng)域的努力、進(jìn)步和成就的真實(shí)呈現(xiàn)。教師要清楚認(rèn)識(shí)到，檔案袋是學(xué)生作品的有意收藏，以反映學(xué)生在特定領(lǐng)域的努力、進(jìn)步或成績(jī)；建立學(xué)習(xí)檔案袋,不是為了給學(xué)生排隊(duì)打分，而是為促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的持續(xù)發(fā)展；學(xué)生是檔案袋的主人,是自己學(xué)習(xí)質(zhì)量和進(jìn)步的評(píng)價(jià)者。四、結(jié)語(yǔ)檔案袋評(píng)價(jià)方法雖然在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在一些問(wèn)題，但它對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)、教師發(fā)展以及學(xué)校與家庭的聯(lián)系等方面都成效顯著，如果在我們的不懈努力下，密切結(jié)合我國(guó)具體現(xiàn)實(shí)，合理借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，這種評(píng)價(jià)方法在我國(guó)的土壤里也一定能結(jié)出豐碩之果。為了提高檔案袋評(píng)價(jià)的效度,首先,教師要明確檔案袋的適用范圍,檔案袋評(píng)價(jià)并不能對(duì)學(xué)生的所有能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，力避操作誤區(qū)是檔案袋評(píng)價(jià)有效實(shí)施的前提?！痹诨A(chǔ)教育課程改革的背景下，教師和一切相關(guān)人員都要轉(zhuǎn)變過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別和選拔功能的傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)思想，確立“以人為本，以學(xué)生為中心，以師生之間互動(dòng)建構(gòu)為基礎(chǔ)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為根本宗旨”的發(fā)展性評(píng)價(jià)觀。反思其中的問(wèn)題，教師指導(dǎo)方面的問(wèn)題最多。檔案袋評(píng)價(jià)既適用于各學(xué)科領(lǐng)域，如外語(yǔ)科的宗教、藝術(shù)等文化作品；也可用于學(xué)科整合領(lǐng)域，如攝影、繪畫(huà)、調(diào)查等環(huán)境保護(hù)課題；也適用于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域，如社區(qū)服務(wù)、社會(huì)調(diào)查等；還可以用于特殊目的，如藝術(shù)院校招生、碩士和博士考試、找工作等。安德森結(jié)