【正文】 國家法律的支持，只有完善國家面向農業(yè)的法律條例、保護農民的合法權益使農民得到社會的公平、公正的對待，農民也可以得到和城市人一樣社會的保障，還有農業(yè)補貼、保險補貼、購買土地補助、減免稅收，才能慢慢從根本上消除農民內心對農業(yè)的抵觸心理。二、培育新型職業(yè)農民的重要意義（1）培育新型職業(yè)農民就是培育新型農業(yè)經營核心主體，改變以往一家一戶耕作經營方式，實現(xiàn)集約化、專業(yè)化、組織化、社會化、相結合的新型農業(yè)經營體系，共同承擔社會主義市場經濟的風險與責任。對受訓農民開展三證培育：全面的農業(yè)系統(tǒng)培訓、職業(yè)技能鑒定培訓，對沒有中專學歷的參訓農民實施中等職業(yè)教育。培育要有“新環(huán)境”。遠程教育應充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，不斷創(chuàng)新探索，積極培育社會主義新農村建設的新型職業(yè)農民。筆者認為，遠程教育要承擔培育新型職業(yè)農民的歷史使命，在借鑒國外經驗，發(fā)揮既有優(yōu)勢的基礎上，還需采取以下有效舉措。這些舉措優(yōu)化了韓國農業(yè)勞動者的結構，培育了具有較高經營管理水平的農民。據(jù)統(tǒng)計，而且每年還在以900萬～1000萬的速度增加，但務農農民尤其是高素質的青壯年農民數(shù)量卻急劇減少。國家經濟的發(fā)展、和諧社會的構建急需提升農業(yè)勞動力質量，因而新型職業(yè)農民培育工作顯得十分必要和迫切。蘇小龍董事長講話摘要：各位同事，2017年新泰市新型職業(yè)農民培訓工作即將在我們現(xiàn)在所在的培訓中心舉辦，我們有幸做此次培訓基地，更要堅實的做好此次培訓的接待，食宿，簽到等工作，所有人員務必要服從命令聽指揮，作一支能打仗、打勝仗的隊伍。以科學發(fā)展觀為引導構建的和諧社會是以人與人的和諧為核心的社會，其本質就是要實現(xiàn)社會關系的和諧。現(xiàn)階段，我國社會呼喚教育服務經濟社會的發(fā)展，為社會的發(fā)展和進步發(fā)揮積極作用。江蘇燎原廣播電視學校，深入農村開展遠程教育試點，面向農民開展職業(yè)技能培訓，構建了覆蓋省、市、縣、鄉(xiāng)的四級涉農教育辦學網絡。（二）構建體現(xiàn)終身學習理念的新型職業(yè)農民培育體系終身學習是學習型社會建設的重要目標，也是遠程教育發(fā)展的最高目標。公主嶺市農廣校趙曉麗2018年4月20日第四篇：培育新型職業(yè)農民貴在求新培育新型職業(yè)農民貴在求新“誰來種地”、“如何種地”等問題已經成為制約現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展的重要瓶頸。農民除了收入的原因，農民社會地位低是農村勞動力離開農業(yè)的重要原因。在培育新型職業(yè)農民的實踐探索中，必須要結合本地實際，創(chuàng)新培育方式，尊重農民意愿，堅持多層次、多渠道、多形式，提高教育培訓的覆蓋面，滿足農民的多樣化需求。（2）培育新型職業(yè)農民是推進現(xiàn)代農業(yè)轉型的迫切需要。（4）制定每月的強制交流學習制度：時代在發(fā)展，技術在進步，我們只有不斷的完善自身才能不被社會淘汰。培育新型職業(yè)農民不能注重數(shù)量，而要在質量上取得突破，著重從生產型、創(chuàng)業(yè)型和服務型三類人才做好新型職業(yè)農民的教育培訓：一是以家庭農場為生產型代表，著力培育一批具有較強意識和輻射能帶動能力，掌握一定專業(yè)技術生產技能，形成規(guī)?；?、產業(yè)化經營的新型的職業(yè)農民；二是以返鄉(xiāng)農民工為創(chuàng)業(yè)代表，著力培養(yǎng)一批具有較強創(chuàng)業(yè)意識和管理能力，領辦和創(chuàng)辦農業(yè)生產化經營企業(yè)的新型職業(yè)那你；三是以農民專業(yè)合作社組織和農村區(qū)域經理人為服務型代表，著力培育一批具有較強市場意識和決策能力，掌握一定產業(yè)化經營和市場營銷技能，從事農村社會化服務新型職業(yè)農民。關鍵詞：新型職業(yè)農民、土地托管、農場主中國農民是最偉大的群體。2013年，該縣盡管受長期高溫和持續(xù)干旱少雨的影響，%；。因此，各農村地區(qū)要立足當?shù)刭Y源稟賦和優(yōu)勢特色產業(yè)，把新型農業(yè)生產經營主體作為重點培育對象。廣播電視大學以加強縣級電大建設為抓手，進一步鞏固伸向農村辦學的基礎，積極向鄉(xiāng)鎮(zhèn)延伸，辦學管理服務重心逐步下移，搭建文化教育與農業(yè)現(xiàn)代化建設協(xié)調發(fā)展的平臺，確保遠程教育培育新型職業(yè)農民功能的實現(xiàn)。（三）服務“三農”的成功實踐，為遠程教育培育新型職業(yè)農民積累了經驗2004年全國電大系統(tǒng)按照教育部的要求啟動實施“一村一名大學生計劃”，江蘇電大積極參加項目試點，發(fā)揮遠程教育優(yōu)勢，開展為“三農”服務的學歷教育、農村實用技術培訓、農村勞動力轉移教育培訓、農村黨員干部遠程教育培訓。20世紀60年代，美國在農村建立了教育電視臺、電話、廣播，以保證將農產品市場信息和科技信息及時傳遞給農業(yè)生產者。有文化、懂技術、會經營、善管理、能創(chuàng)業(yè)的新型職業(yè)農民將被廣大農民接受并成為農業(yè)先進生產力的代表。2012年中共中央、國務院1號文件《關于加快推進農業(yè)科技創(chuàng)新持續(xù)增強農產品供給保障能力的若干意見》，提出了“大力培育新型職業(yè)農民”的要求，這是國家根據(jù)現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展規(guī)律作出的重大科學決策，是在新形勢下加快推進 “三化”同步發(fā)展的重大部署，是立足我國農村實際和農業(yè)發(fā)展需求對農民教育培訓工作提出的新要求。隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程加快，農業(yè)現(xiàn)代化需求越來越迫切，農業(yè)的基礎地位更加突出?，F(xiàn)代農業(yè)社會化大生產分工催生了各種專業(yè)化的生產經營者（如種植大戶、養(yǎng)殖大戶、農村經紀人等），他們發(fā)揮各自特長、優(yōu)勢互補、相互協(xié)作、共同提高農業(yè)生產效率，將成為伴隨現(xiàn)代農業(yè)產業(yè)發(fā)展應運而生的新型市場經營主體。美國是北美農民培訓模式的代表國家，是最早將信息技術應用于農民遠程教育培訓的國家。教學平臺、教學能力、教學資源的不斷建設和提升，使縣級電大成為服務“三農”的基礎平臺、縣域遠程學習中心和農村應用型人才培養(yǎng)基地。（三）完善政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與的新型職業(yè)農民培育新機制在政府主導下，發(fā)揮遠程教育教學平臺、信息技術手段的優(yōu)勢，統(tǒng)籌各類優(yōu)質教學資源，構建以廣播電視大學、農業(yè)廣播電視學校、涉農高職院校、農業(yè)技術推廣體系為主要依托，涉農高等院校、農業(yè)科研院所、農業(yè)龍頭企業(yè)、社會力量廣泛參與的多元辦學機制，形成農科教大協(xié)作、