【正文】 父愛是沉重的，它沒有更多的言語，有的只是家庭的擔(dān)子，有的只是兒女的生活，有的只是兒女的未來。同時監(jiān)護(hù)人許多教育方式不對，有的太過溺愛孩子，由于孩子平時缺少父愛母愛，祖輩想在物質(zhì)方面給予補(bǔ)償，孩子要什么就給什么，百依百順，溺愛放縱；有的是太過嚴(yán)厲，祖輩怕孩子學(xué)習(xí)搞不好，不好和兒子兒媳交待，所以孩子學(xué)習(xí)成績一旦落后，就是批評，甚至打罵，嚴(yán)重傷害了孩子的自尊心。但孩子每年暑假一般會和父母一起度過，也算是親情的彌補(bǔ)吧?！瓣P(guān)愛保護(hù)不僅僅是送書包、送文具。一是要建立“留守兒童”檔案。由于缺乏全方位的監(jiān)管引導(dǎo)。有48%的孩子表示面臨的最大困擾是遇到困難時不知道該怎么辦。由于絕大部分農(nóng)民工沒有能力將孩子帶到城市讀書，因而形成了相當(dāng)數(shù)量的“留守兒童”。社會的關(guān)注將會促進(jìn)其自我的肯定，感受從小缺乏的那種關(guān)愛，認(rèn)識到社會的溫暖，樹立良好的道德素質(zhì)，懂得博愛的精神。據(jù)此，我小組將提出科學(xué)的、可實(shí)施的、有效的解決方案，推動新農(nóng)村建設(shè)，促進(jìn)社會的良好發(fā)展，迎接十八大的到來。在很多地區(qū), 留守兒童心理和教育的缺損, 成為當(dāng)?shù)厣鐣伟膊环€(wěn)定的重要因素。農(nóng)民的土地大部分賣給了開發(fā)商，所以大部分勞動力都去了南方打工，跨省務(wù)工成為該鄉(xiāng)農(nóng)村富余勞動力謀生就業(yè)的重要途徑。在與同學(xué)的關(guān)系上，43%的“留守兒童”表示曾經(jīng)受到過同學(xué)的欺負(fù)。據(jù)調(diào)查，31%的“留守兒童”平時有說謊話的習(xí)慣。夫妻兩人盡量不要同時外出務(wù)工，一方可擇近在本地務(wù)工，最好能隔不長時間回家一趟，增進(jìn)與孩子的親情交流，關(guān)心其成長。一名父母沒有外出打工，平靜安穩(wěn)地度過童年考上大學(xué)的教師，則用親身經(jīng)歷闡述了家庭的寶貴價值。大多數(shù)孩子都是快樂的，因?yàn)榫鸵^年了他們的父母都回來，對于很久沒有看到父母，十分想念父母的他們來說，過年不僅僅是有好吃的好玩的。家庭永遠(yuǎn)是孩子的第一學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子將來的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，老師布置的家庭作業(yè)和其他任務(wù)，需要父母給予必要的監(jiān)督，但外出務(wù)工的父母一年到頭只有春節(jié)或農(nóng)忙季節(jié)回家，無法對孩子的學(xué)習(xí)形成有效的監(jiān)督，臨時監(jiān)護(hù)人(爺爺奶奶、外公外婆)對孫輩一味溺愛，無法對孩子的學(xué)習(xí)形成有效監(jiān)督。新年的氣氛雖然依舊彌漫在大家的心中，當(dāng)孩子們的父母離開的要去遠(yuǎn)方的那一刻，相信他們心中更多的是不舍，其實(shí)他們也想和父母一起，他們也想子啊父母身邊，他們也想和同齡孩子一樣得到更多的父愛，母愛。回想自己的小學(xué)初中還有高中，一直徘徊在長不大了日子，總是想著玩，想著放假，想著去打鬧，卻到了最后才知道了去學(xué)習(xí)，去給自己充電，去讓自己多學(xué)點(diǎn)知識，那時候卻晚了。而且并沒有什么關(guān)愛行動之類的活動，關(guān)愛孩子的生活學(xué)習(xí)，致使關(guān)愛留守兒童只是一種口號卻沒有行動。父母在外辛苦工作，希望孩子將來考上好的大學(xué)，如果不能上到好的大學(xué)，希望孩子能學(xué)到一門技術(shù)，有個好的未來。當(dāng)代大學(xué)生現(xiàn)在缺乏社會責(zé)任感。即：開通“親情熱線”，讓外出務(wù)工家長定期與子女通電話。30%的人有過打架斗毆的經(jīng)歷。由于家庭教育的突然斷裂或缺位，許多“留守兒童”出現(xiàn)內(nèi)向，孤僻，自卑，不和群，不善于與人交流，頑皮伶俐，沖動易怒，神經(jīng)過敏等問題。調(diào)查問卷顯示，“留守兒童”由爺爺奶奶，外公外婆照料的占83%。社會的高度關(guān)注以及提出相應(yīng)解決方案的實(shí)施，促進(jìn)其無論是心理還是身理上進(jìn)一步提升，故此留守兒童問題研究成為學(xué)術(shù)界研究而的熱點(diǎn)。就中國國情發(fā)展趨勢而言，中國還屬于發(fā)展中國家，要求的是我國城鎮(zhèn)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。關(guān)愛每個孩子的健康發(fā)展，是社會的責(zé)任，所以，留守兒童的調(diào)查與研究迎合了這一社會需要，在社會中形成一種良好的關(guān)愛孩子健康成才的良好風(fēng)氣。家庭，社會，學(xué)校，在哪里打開缺口，就要在哪里補(bǔ)上漏洞。在生活上，“留守孩”與監(jiān)護(hù)人有矛盾的占41%。對很多教師而言，“留守孩”已成為教學(xué)成績后退的一快“心病”。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分家長不知道自己的孩子在哪個班級念書，不知道班主任是誰，更不用說了解孩子的思想狀況了。2月14日，農(nóng)歷新年正月初七，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作的意見》，這是以農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)為切入點(diǎn)的第一份系統(tǒng)性地明確未成年人保護(hù)政策措施和工作機(jī)制的國務(wù)院文件，其中明確提出，到2020年要使兒童留守現(xiàn)象明顯減少。第三篇：留守兒童調(diào)查問卷留守兒童教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷您好，我是西安工業(yè)大學(xué)的學(xué)生，為了解我們當(dāng)?shù)亓羰貎和F(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)況調(diào)查