【正文】 五、及時(shí)總結(jié)，揚(yáng)長避短。因此在這個(gè)基礎(chǔ)上再制定、修改方案，老師們更加理解和支持。（4）、教育教學(xué)研究工作重點(diǎn)考核了教師參與教學(xué)研究活動的情況。實(shí)行績效工資后員工當(dāng)月實(shí)發(fā)工資均參照當(dāng)月公司經(jīng)營任務(wù)實(shí)際完成情況。崗位系數(shù)的確定（1）、根據(jù)《某市市屬公共衛(wèi)生與基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位績效工資實(shí)施辦法》相關(guān)規(guī)定的基本原則，結(jié)合本單位實(shí)際進(jìn)行確定。在我們的分配方法當(dāng)中，我中心首先提出了以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，充分體現(xiàn)“以人為本”的理念，以公正、公開兼顧相對公平合理，打破“大鍋飯”的絕對平均主義思想，充分體現(xiàn)向關(guān)鍵崗位和績效優(yōu)秀人員適當(dāng)傾斜，最大限度保障廣大職工整體經(jīng)濟(jì)利益為總體原則，以激發(fā)調(diào)動全體職工工作積極性。我校在實(shí)施此方案的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。2012年隨著學(xué)校生源的萎縮，教師的數(shù)量的減少，教職工人浮于事的情況不復(fù)存在。經(jīng)衛(wèi)生局批準(zhǔn)，2010年12月，中心正式實(shí)施績效工資。獎勵性績效工資原則上采取按月考核和年終考核相結(jié)合的考核方式，確定結(jié)果，予以分配。通過實(shí)施績效工資，提高了我們公共衛(wèi)生人員的工資待遇，但是在實(shí)施中遇到的一些問題，確實(shí)是體現(xiàn)了單位的現(xiàn)實(shí)情況，每個(gè)單位的情況都不盡相同，所以我們認(rèn)為：績效工資收入分配制度，不能實(shí)行一刀切，應(yīng)該讓單位掌握主動權(quán)，單位根據(jù)自身的情況、廣開言路、傾聽群眾的意見，量身定做出符合本單位的情況的績效工資分配方案，并將分配方案的實(shí)施決定權(quán)交給廣大職工；政府做為監(jiān)督者，監(jiān)督著整個(gè)分配的運(yùn)行過程，防止績效工資分配淪為某些特權(quán)人的工具，這樣才能讓績效工資的意義落到實(shí)處，促進(jìn)社會各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。（1）、教師是否結(jié)合所教學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行德育教育。二、成立機(jī)構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)。本著細(xì)致認(rèn)真的態(tài)度，核算期間，哪里有疑問，隨時(shí)追問相關(guān)人員和條線負(fù)責(zé)人，力求對每一位教師考核的公平性與正確性。一旦發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都是耐心地給教師解釋清楚，沒有半點(diǎn)含糊。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組反復(fù)學(xué)習(xí)、多次交流，通過座談、調(diào)查等不同形式，收集了不同教師的意見和建議，在獲取第一手資料的基礎(chǔ)上，制定了《悅來中心小學(xué)2009獎勵性績效工資考核發(fā)放實(shí)施方案》（征求意見稿）。二、教師績效考核工作促進(jìn)了我校教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，保障了教師工資長期穩(wěn)定正常發(fā)放，使教師全身心投入教書育人工作，創(chuàng)造了和諧、上進(jìn)的氛圍，按照教師的實(shí)績和貢獻(xiàn)適當(dāng)拉開差距分配，做到了向做出突出貢獻(xiàn)的教師傾斜，充分調(diào)動廣大教師的積極性和創(chuàng)造性。業(yè)務(wù)員,設(shè)計(jì)師及工程人員同時(shí)仍可享受應(yīng)得提成（有關(guān)績效工資考核辦法的詳細(xì)內(nèi)容請參照本文下述其它條款）。副職(含享受待遇人員)。因?yàn)樵谖覀兊默F(xiàn)實(shí)情況中，許多剛走上崗位的年輕人，在科室的工作中，能夠迅速的進(jìn)入角色，挑起大梁。三、進(jìn)一步改革和完善中小學(xué)績效工資工作中的具體意見和建議、校長等承擔(dān)管理職責(zé)的人員獎勵性績效應(yīng)設(shè)立專門的經(jīng)費(fèi)而不從教師績效工資的“30%部分”中提取。（2）班主任津貼的計(jì)發(fā)。為了充分發(fā)揮收入分配的激勵和導(dǎo)向作用，調(diào)動和激發(fā)教職工的積極性和創(chuàng)造性。獎勵性津貼標(biāo)準(zhǔn)按照《石嘴山市XXXX獎勵發(fā)放辦法》執(zhí)行。我中心績效工資從2009年10月起實(shí)施績效工資，現(xiàn)已全面兌現(xiàn)，現(xiàn)將某單位績效工資實(shí)施情況總結(jié)如下：2010年10月，某市公共衛(wèi)生事業(yè)單位績效工資改革工作正式啟動。我們具體的獎勵性績效工資分配方案有以下幾點(diǎn)：獎勵性績效工資：占績效工資總量的60%，系必須體現(xiàn)單位特色、職工崗位水平、工作成績、效果、效率等因素的激勵約束性收入。我中心在實(shí)施此方案的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。師德考核主要從教師為人師表、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生的情況。由于這是實(shí)施績效考核的第一年，績效工作對廣大教職工來說是一件新生事物，對文件中有關(guān)問題的把握程度也因人而異，因此有的教師對績效工資的認(rèn)識有偏頗，他們認(rèn)為是扣了自己的工資拿來做績效工資的，因此擔(dān)心自己的利益受損，這種情況下，即使文件有利于廣大教師，也容易被誤讀，甚至招致抵制。實(shí)施意見和考核辦法是否切合學(xué)校實(shí)際，符合絕大多數(shù)教師的 2 切身利益，只有在實(shí)實(shí)在在的核算中才能體現(xiàn)出來。另外也需要上級主管部門出臺一些指導(dǎo)性的制度、辦法、規(guī)定，例如：學(xué)校行政人員崗位的工作量應(yīng)作統(tǒng)一規(guī)定，另外，中層系數(shù)偏低，因?yàn)橹?