【正文】 據(jù)說公元五世紀(jì)南齊東昏侯:鑿金蓮花以貼地，令潘妃行其上曰：此步步生蓮花也。前兩句寫景，后兩句寫物，充滿了生活情趣。蓮的用途，可以入藥，有止血，清熱解毒的作用。ng）瓣類，這個(gè)重字的讀音是讀zh242。張夢圓：這幅畫面體現(xiàn)的是一株荷花亭亭玉立在水面使我想起了，清水出芙蓉，天然去雕飾的詩句。據(jù)考證，荷花的老家在印度等熱帶地區(qū)，印度人還將它作為自己的國花。（4）蓮的美食和藥用 板塊四：誦蓮：通過同學(xué)探究和講解，我們感覺到蓮已成為我們生活中不可或缺的一部分，我們感受到蓮文化的包羅萬象、豐富多彩、意味無窮，下面，我們只從欣賞和體味古詩詞的角度，來感受一下蓮文化的魅力?！私夂扇~：（荷葉呈質(zhì)狀圓形，全緣波狀，幼時(shí)兩側(cè)內(nèi)卷成梭形葉面黃綠色至深綠色，具蠟質(zhì)白粉。據(jù)《北夢瑣言》記載：唐代元和年間（806—820年）蘇昌遠(yuǎn)居吳中（今蘇州），邂逅一位素衣粉臉女郎，贈(zèng)給他一枚玉環(huán)。板塊三：識(shí)蓮。棹移浮荇亂，船進(jìn)倚荷來。南朝樂府民歌中有“置蓮懷袖中，蓮心徹底紅第七：蓮在中國文化中最主要的還是潔身自好的象征，除了周敦頤的贊頌之外，還有吳師道的“玉雪竅玲瓏，紛披綠映紅”。答：①②寫出三個(gè)賞荷勝地：、請(qǐng)你寫出兩句與蓮有關(guān)的完整的詩句，并注明作者及題目。示例：各位旅客，歡迎你們來三峽觀光。哦，這回可是朵頂呱呱的紅睡蓮啦!這位白發(fā)老人不知從哪兒修來的這么多好孫女兒，連我們大伙都跟著享享兒女福了。我看她昏沉沉地躺著，手腕上還吊著輸液針管，有一頭白霜似的頭發(fā)。透過哪吒這一神話人物形象，我們看到蓮花又變成了正義和勇敢的化身。不吾知其亦已兮，茍余情其信芳”，是將荷花比作君子的開篇詩作。如：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。她以美麗的舞姿翩躚于詩文篇章之中，為文人墨客所鐘情，又引發(fā)我們無限的遐思。今天，就讓我們一起走進(jìn)蓮花，走進(jìn)蓮文化，去感受荷風(fēng)蓮韻的魅力！（幻燈片循環(huán)播放蓮花的圖片，背景音樂為《江南采蓮曲》）二、展示交流：(40分鐘)1（一）環(huán)節(jié)一：荷香初嗅――訪蓮（5分鐘）同學(xué)們都利用書籍或網(wǎng)絡(luò)對(duì)于蓮的知識(shí)有了一個(gè)初步的了解，下面我們請(qǐng)第一個(gè)小組來展示他們設(shè)計(jì)的“走進(jìn)蓮的世界”談話節(jié)目?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健罚? 萬里）重湖疊瓛清嘉，有三秋桂子，十里荷花。這里的荷衣代表著他高尚堅(jiān)貞的品質(zhì)和情操；北宋理學(xué)家周敦頤的《愛蓮說》更成為千古不易的詠荷名篇，至今，人們依然用荷花來歌頌正直、無私、堅(jiān)貞、高貴的品質(zhì)。二是與中華“和”文化的淵源?！白o(hù)士阿姨，我是來陪夜的。又是一個(gè)歡樂的早晨。七百里三峽，雄奇險(xiǎn)峻，清幽秀麗，四季美景風(fēng)格迥異。（1）（2）請(qǐng)寫出三個(gè)有關(guān)蓮的成語并解釋。如果你化身為蓮，請(qǐng)用第一人稱描寫一段“蓮”之美的文字。 藕絲牽作縷，蓮葉捧成杯。師語：2500年前，人們就已經(jīng)把野生蓮花進(jìn)行了人工栽培，為的就是足不出戶就能欣賞到蓮花的芳姿。不久，他發(fā)現(xiàn)自己庭院的水池中有荷花盛開，花蕊中也有一枚同樣的玉環(huán)，但“折之乃絕”，后人由此又稱荷花為玉環(huán)。荷葉是進(jìn)行氣體交換和光合作用制造養(yǎng)分的器官。蓮與文學(xué)。由于印度是佛教的發(fā)源地，所以荷花在印度與佛教有千絲萬縷的聯(lián)系，無論畫佛、塑佛，佛座必定是蓮花臺(tái)座。王坦翔：我來介紹一下賞蓮的名勝，大家來看這幾幅畫面，這是濟(jì)南的大明湖，可以用“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”來概括她的美。ng嗎，我認(rèn)為花瓣是一重重(ch243。王坦翔：我補(bǔ)充千年古蓮發(fā)芽的問題，剛才他只是說的連本身的因素，另外還有環(huán)境的因素，當(dāng)時(shí)的環(huán)境也沒有遭到破壞比較適宜古蓮的發(fā)芽生長。同學(xué)們還有補(bǔ)充嗎 師：關(guān)于清水出芙蓉，天然去雕飾，僅指對(duì)文章嗎，還可以指什么？ 生：人師：對(duì)了還可以指人，不用打扮化妝有一種天然的美。因而后人稱美人之步為蓮步，又稱女子之纖足為蓮足。蓮子代表連生貴子，藕為佳偶。這首詩表達(dá)作者對(duì)初夏景物的欣賞和留戀之情。劉耀輝：還有補(bǔ)充的嗎趙鎮(zhèn)芳：大黃蓮第一天開的花為白色，第二天為黃色，第三天為紅色色，第四天便凋零了。劉耀輝：大家沒有補(bǔ)充的了——師：我問一下，剛才那個(gè)說道荷花的分類式，重（zh242。圣潔這樣的詞語，而蓮花就具備了這樣的品質(zhì)，接下來看一下它的形狀，花瓣敞開著就像一盞蓮花燈浮在水中央，看著這幅畫面，使我想起了《愛蓮說》中的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖” 詩句。蓮與佛教。）（3）蓮的圖片、工藝品（含郵票、明信片、掛歷、水墨畫等）蓮是一道美味的佳肴，蓮是一道美麗的風(fēng)景，蓮是我們探究的寶藏……正所謂“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”如果你能擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，就會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)無處不在，蓮無處不在。荷花更是綠化、美化、凈化我們環(huán)境的貴重之花，所以有“接天蓮葉無窮碧，映是荷花別樣紅”的佳句。君子花、凌波仙子、水宮仙子、玉環(huán)等。你自由的心也會(huì)情不自禁隨之翔舞，那一瞬，荷是你夢的云裳，你便是一支輕舞的新荷。汗粉無庸拭，風(fēng)裙隨意開。如李白的“清水出芙蓉，天然去雕飾”第六：蓮花是友誼的象征和使者。答：①②③（2）請(qǐng)寫出2個(gè)與蓮有關(guān)的故事。,并選擇其中一處，仿照示例寫一個(gè)導(dǎo)游詞?！钡谌焱砩希》块T外亮起的聲音又變了，像百靈鳥一般快樂，映在清水潭般的綠墻上的是一張圓鼓鼓的臉，兩頰很紅很紅，還嵌著一對(duì)笑靨。忽然，走廊中一陣喧嘩，又進(jìn)來一個(gè)新病人。??學(xué)生介紹亮點(diǎn)設(shè)計(jì)之二是“蓮與傳統(tǒng)文化”，主要包含兩方面的內(nèi)容：一是明代的許仲琳，在其著名的神魔小說《封神演義》中，塑造了一個(gè)蓮花化身的少年英雄哪吒的形象，他純真勇敢而又法力高強(qiáng)，敢于蔑視神權(quán)、打抱不平，極具正義和反抗精神，是我國古典文學(xué)中為人民群眾所喜愛的人物形象之一。屈原《離騷》中的“制菱荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。此小組主要向同學(xué)們展示網(wǎng)頁中的兩個(gè)亮點(diǎn)：一是“詩詞名篇賞蓮花”，充分利用了網(wǎng)絡(luò)大容量的優(yōu)勢，精選了豐富的寫蓮詩句。一、導(dǎo)入：(3分鐘)穿越時(shí)空，她擷著淡淡的清香，娉娉婷婷地向我們走來，和著清風(fēng)流水，裊娜地綻放在碧波之上。一名同學(xué)作為談話節(jié)目的主持人，一名同學(xué)作為研究蓮的專家，通過對(duì)話的方式介紹蓮的科學(xué)知識(shí)（比如蓮的名稱與歷史，蓮與佛教的關(guān)系，蓮的品種，有關(guān)蓮的美食和藥用價(jià)值，賞蓮的名勝古跡等）第一組同學(xué)的精彩表現(xiàn)讓我們進(jìn)一步了解的蓮的科學(xué)知識(shí)與歷史淵源，而我們每一個(gè)組的同學(xué)都做了精心地準(zhǔn)備，有的以手抄報(bào)的形式，有的制作了網(wǎng)頁，有的制作了賞心悅目的幻燈片，以豐富多樣的形式來展示探究的成果?！锻３薄妨浪拿婧苫ㄈ媪?一城山色半城湖 ——山東濟(jì)南大明湖鐵公祠的楹聯(lián)采蓮南塘秋，蓮花過人頭。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究蓮的內(nèi)涵：荷花入詩入文，情彩飛揚(yáng)，雅俗共賞，有人借荷香淡淡抒發(fā)清閑散淡情懷，有人借荷花艷艷展示生命意趣，有人借荷花生死傾訴相思苦情??凡此種種，多姿多彩，荷為人而生，文因荷而貴，人荷相映，演繹了一首首洋溢著生命情愫的華彩詩章。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，一直十分注重倡導(dǎo)和平、和諧?！边@聲音像清風(fēng)一般甜潤，吸引了我的視線：一張小姑娘笑瞇瞇的臉，襯在清水潭般的綠墻上，像剛剛盛開的一朵白睡蓮，閃閃的眼睛是噙在