【正文】 聆聽另一種風(fēng)格的演唱，體會(huì)不同風(fēng)格對(duì)歌曲的個(gè)性表現(xiàn)，為創(chuàng)編活動(dòng)做鋪墊。通過聆聽、模唱等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，能夠清晰、準(zhǔn)確的演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲。復(fù)聽歌曲仔細(xì)領(lǐng)會(huì)歌詞，思考：西風(fēng)到底告訴了我們什么？小結(jié)：西風(fēng)告訴我們，要珍惜時(shí)光，熱愛生活，要追求美好的未來。但人們會(huì)利用信息傳遞技術(shù)來“閑聊”，這一點(diǎn)情理上是“一定”會(huì)發(fā)生的。顫動(dòng)ch224。 【教學(xué)難點(diǎn)】感受、體驗(yàn)古琴曲的深邃意境。（二）表現(xiàn)歌曲畫出歌曲的旋律線，根據(jù)旋律線的起伏為歌曲設(shè)計(jì)力度變化演唱歌曲。第一遍欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》，有什么感受？哼唱主題a。音樂教學(xué)設(shè)計(jì)13第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《木瓜恰恰恰》為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂器伴奏。同學(xué)們再見了！讓我們在音樂聲中，有秩序地走出教室。）二、歌唱祖國聽錄音范唱①初聽，整體感知。音樂教學(xué)設(shè)計(jì)12第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《我們美麗的祖國》教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲高聲部的旋律以及歌詞。請(qǐng)大家來一遍。你們平時(shí)除了上學(xué)，課余的時(shí)間都做些什么呢?(學(xué)生自由交流，引出放牛、撿柴。教師彈琴范唱第二段低音聲部旋律，學(xué)生跟琴哼唱。讓我們一起來感受國外小牧童的快樂生活。也方便學(xué)生編創(chuàng)回答式的歌詞。教師引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲中強(qiáng)弱對(duì)比的處理。為了更加形象的模仿出小雨，我采用自制沙錘來模擬小雨的聲音；用自制扇子來模仿小雨的形態(tài)，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)力。由于整個(gè)旋律中每顆音符都沒有連音線，因此每個(gè)字音力求自然輕快，不要唱得過強(qiáng)過亮。學(xué)唱歌譜1)、學(xué)生通過手式學(xué)唱歌譜，注意學(xué)生在演唱時(shí)的音準(zhǔn)。清唱歌譜，老師用手式帶學(xué)生演唱歌。教材分析這是一首捷克民歌，C大調(diào)，2/4，一段體，二聲部輪唱。欣賞丹麥風(fēng)光圖（重點(diǎn)欣賞金秋果園豐收畫面）二、音樂游戲“猜謎語”師：丹麥的人民最喜歡秋天了，因?yàn)榍锾焓且粋€(gè)豐收的季節(jié)，當(dāng)麥田、果園豐收的時(shí)候他們都在辛勤的勞動(dòng)著，收獲了很多好東西，都是什么呢，請(qǐng)同學(xué)們猜猜看。請(qǐng)用口琴一起來演奏。教學(xué)設(shè)想培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受教學(xué)程序與策略一、聽音樂合節(jié)奏，進(jìn)入教室。學(xué)生簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂天賦。)跟著老師的琴聲用”啦進(jìn)行哼唱旋律。(從冰雪融化到萬物復(fù)蘇、春光明媚、到處充滿無限生機(jī))師：同學(xué)們，看一下這幾幅圖有什么變化?你能感受到圖片所表現(xiàn)的內(nèi)容嗎?你從中感受到了什么?生：略師：是啊，現(xiàn)在正是春天。五、小結(jié)下課。集體有感情的齊唱歌曲。這位少年名叫海因切，他從小沒有母親，在女律師雷娜特的幫助下，他以自己的誠實(shí)和善良克服了生活給他的困難與挫折，最后一家人團(tuán)圓，而我們生活在陽光的時(shí)代有父母老師的關(guān)愛，我們應(yīng)該勇敢地面對(duì)生活的困難與挫折，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小小少年》，學(xué)習(xí)主人公的樂觀熱愛音樂熱愛生活的精神，讓我們的勇敢戰(zhàn)勝困難欲挫折吧！在音樂聲中結(jié)束本課。教學(xué)重點(diǎn)能用陽光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲。老師示范動(dòng)作。③請(qǐng)一位同學(xué)來領(lǐng)大家做。教學(xué)過程復(fù)備一、組織教學(xué)：學(xué)生聽音樂進(jìn)教室：孩子們讓我們隨著歡快的音樂進(jìn)入教室?；卮痦樞颍哼@一段樂曲→用什么樂器演奏的→表現(xiàn)了什么情感→哪些要素和手段起了什么作用？ 總之，分聽時(shí)要注意理性的升華，既從初聽的感官欣賞進(jìn)入情感的欣賞。表述的方式：聽了（）段樂曲，它表現(xiàn)了（）情感，好象（）(可以運(yùn)用比喻、夸張、排比等修辭表達(dá)自己的感受)。師：這種節(jié)奏在音樂中是這樣表示：xxx(出示課件)節(jié)奏練習(xí)(慢慢地走走)①打著拍子說“慢慢地走走”。(老師示范、學(xué)生隨音樂做拍手動(dòng)作。教材分析《小小少年》是德國電影故事片《英俊少年》的一首插曲。（學(xué)生交流訴說）老師小結(jié)并激勵(lì)同學(xué)們，你們在長大，在生活中自然會(huì)遇到各種困難和挫折，但不管怎樣我們要勇敢地面對(duì)生活，讓生活充滿陽光，我們是否能通過歌聲表達(dá)對(duì)生活的熱愛呢？二、以情帶聲、演唱發(fā)聲曲出示發(fā)聲曲1) 4/411｜6 11｜5 11｜4 11｜3 11｜2 11｜1 11｜7 2 1｜1 02)變化組合二聲部a師有感情地示范演唱b老師慢速的范唱c學(xué)生慢速演唱d再次演唱，但提要求(如何體現(xiàn)少年陽光朝氣自信的形象呢？我們的演唱姿勢、歌聲、力度、速度應(yīng)該怎樣？）（這條旋律唱得很熟練的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)二聲部）(2)變化組合二聲部11｜6 11｜5 11｜4 11｜3 11｜2 2 1｜1 011｜4 11｜3 11｜2 11｜1 11｜7 2 1｜1 0a老師與學(xué)生慢速鋼伴演唱b學(xué)生合作鋼伴演唱c提要求演唱（音準(zhǔn)與節(jié)奏、注意聆聽對(duì)方聲部與自己的歌聲的協(xié)和）三、順著歌聲，引出歌曲《小小少年》的二聲部今天我們要學(xué)唱一首表現(xiàn)外國少年兒童勇敢樂觀的面對(duì)生活中煩惱與挫折的歌曲《小小少年》，請(qǐng)聽歌曲《小小少年》。教學(xué)重點(diǎn)：集體舞：《牧童謠》教學(xué)難點(diǎn)：感受《牧童謠》風(fēng)格、節(jié)奏上的特點(diǎn)。四、集體舞表演。【教學(xué)重點(diǎn)】感受和體驗(yàn)歌曲的音樂情緒及風(fēng)格。)二、導(dǎo)入新歌：師：春是四季之首，她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個(gè)永恒的主題。(設(shè)計(jì)意圖：視唱能加深對(duì)歌曲旋律的印象，通過唱旋律對(duì)分析歌曲打下良好的基礎(chǔ)。)(設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)歌曲的理解和處理，以孩子純真稚氣的甜美口吻，生動(dòng)、明朗的音樂語言，表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來、鮮花開放、小鳥歌唱的心情，洋溢著青春的氣息。給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過程?！洞禾煸谀睦铩罚洞褐琛罚洞禾斓墓适隆?，《渴望春天》。學(xué)習(xí)歌譜⑴、學(xué)生隨琴用“l(fā)u”輕聲哼唱旋律，師及時(shí)指導(dǎo)；⑵、再次哼唱，找出其中相同的樂句,然后畫畫相同樂句的旋律線條，再唱一唱；a、i 53 | 1 35 | 1 35 | i i ||b、46 66 | 35 55 | 24 32 | 1 0 ||(3)、完整的唱歌譜加上歌詞唱一唱⑴、學(xué)生輕聲清唱歌詞一遍，演唱中教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤，指導(dǎo)難點(diǎn)（如一拍兩字，半拍兩字）⑵、學(xué)生完整演唱歌曲，教師評(píng)價(jià)。教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)美的聲音演唱《白鴿》,體驗(yàn)歌曲的歡快情緒和愉悅情感。介紹捷克，學(xué)生看PPT師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道《白鴿》捷克的民歌，就讓我們一起來簡單的了解一下捷克吧。(出示二聲部動(dòng)態(tài)歌譜)A、學(xué)生隨音樂跟唱第二聲部歌曲。你可以想一想：男孩睡的可真香啊!我們用什么樣的情緒來呼喚他呢?急促，親切，跳躍的聲音。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在歌曲演唱中用強(qiáng)與弱的對(duì)比，表現(xiàn)歌曲的音樂形象。師：想用沙錘為歌曲伴奏，需要完成2個(gè)要求：①請(qǐng)同學(xué)們找出歌曲中有幾處需要沙錘的演奏？②沙錘演奏的力量要求是否一樣？師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)看著譜子自己嘗試著演奏。不僅帶動(dòng)了課堂氣氛，增加了學(xué)生的積極性，又鞏固了之前學(xué)過的樂理知識(shí)，一舉兩得。難點(diǎn)掌握小切分的演唱方法。自由朗讀第三段歌詞后填詞演唱。)集體“嗨”一遍。(師范唱，生模仿).師：恩，那下面呢請(qǐng)同學(xué)們注意老師剛剛提的一些問題，我們再來完整地唱一遍。剛才同學(xué)們聽到的是錄音上唱的，2。（教師播放實(shí)物幻燈并進(jìn)行集體講解，同時(shí)讓學(xué)生集體試唱。今天我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于祖國的歌曲《我們美麗的祖國》。欣賞臺(tái)灣歌曲《賣湯圓》和印度尼西亞歌曲《木瓜恰恰恰》。（四）板書設(shè)計(jì)：尼羅河主題曲（五）課后小結(jié)隨筆：認(rèn)識(shí)了電子合成器，熟悉了它的音色，了解了一些與埃及、尼羅河有關(guān)的音樂文化知識(shí)。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂曲《火車咔咔咔》并用口風(fēng)琴或豎笛演奏第1—17小節(jié)旋律。音樂帶給我靈動(dòng)而又深遠(yuǎn)的心境。戛然ji225。沒有功利目的，只是自得其樂，或是“沉思的、若泣若訴”地抒發(fā)情緒。但是老師這節(jié)課感到非常高興，因?yàn)槔蠋熆吹搅送瑢W(xué)們積極的表現(xiàn)、聽到了同學(xué)們優(yōu)美的歌聲，最重要的是我們學(xué)會(huì)了去發(fā)掘生活中的聲源。教學(xué)重點(diǎn)：感受和表現(xiàn)歌曲的美。我設(shè)計(jì)的這堂音樂課遵循了“以聽為中心”的原則，在聽中辯，聽中學(xué)，聽中想，聽中演。設(shè)問：歌曲可以分成幾部分？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樂段之間旋律、情緒的對(duì)比，為表現(xiàn)歌曲做準(zhǔn)備。在不同書法表現(xiàn)形式的欣賞中，認(rèn)識(shí)到書寫的多樣性，感受其美感。難點(diǎn)：運(yùn)用力度的變化有表情地歌唱?！边@句的意思是指作者認(rèn)為音樂的性質(zhì)是什么？作者的語言有什么特點(diǎn)？答案：“之一”不能刪掉。(注：出示課題)三、故事反倒設(shè)懸疑，問題引入思因由(設(shè)計(jì)意圖：高山流水“伯牙遇知音”的故事千古流傳，學(xué)生中大部分同學(xué)對(duì)此故事情節(jié)有所了解和耳聞，但故事背后蘊(yùn)涵的古琴曲大音希聲之境界所帶來的`曲高和寡卻讓學(xué)生耐人尋味，此環(huán)節(jié)通過懸疑問由引領(lǐng)學(xué)生探古尋音)師：同學(xué)們知道一曲《高山流水》激蕩出“伯牙遇知音”的故事千古流傳，那同學(xué)們對(duì)于故事中俞伯牙遇知音后又失知音做出的摔琴嘆息之舉是如何理解的呢?(注：此環(huán)節(jié)請(qǐng)學(xué)科代表分發(fā)與古琴相關(guān)的故事資料)問題提出，同學(xué)們議論紛紛最后學(xué)生感悟到：師：很好!從剛才同學(xué)們對(duì)“伯牙遇知音”的故事理解以及我們剛才初步接觸到的古琴琴韻，古琴曲意境之深遠(yuǎn)帶給我們曲高和寡之感，接下來，我想和同學(xué)們一起通過古琴曲《流水》來嘗試“演繹”一番新世紀(jì)版的“伯牙遇知音”的故事，不知同學(xué)們意下如何啊?生：(同學(xué)們會(huì)意一笑，滿懷期待)四、皮筋調(diào)動(dòng)心鳴，引發(fā)賞樂臆想(意圖說明：古琴曲意韻深邃、曲高和寡，對(duì)于現(xiàn)代初中生在欣賞時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)無所適從的現(xiàn)象，通過隨琴曲撥動(dòng)牛皮筋的手段來促使學(xué)生與古琴音弦達(dá)到共振的效果，以此來引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生賞樂臆想)師：在“演繹”之前請(qǐng)同學(xué)們拿出剛才進(jìn)教室時(shí)老師分發(fā)給每一位同學(xué)的牛皮筋，(此時(shí)同學(xué)們眼神中略帶疑惑)請(qǐng)同學(xué)們保持剛才賞樂的心境，繼續(xù)閉目靜心聆聽古琴曲《流水》并隨琴音的起伏輕輕撥動(dòng)你手中的“弦”(注：皮筋)，把自己置身于鼓琴者的心境，想想你在述說什么?傳遞什么......?師：剛才我們靜心完整聆聽了古琴曲《流水》，請(qǐng)問，你在述說什么?傳遞什么......?生：暢所欲言五、問題拓展深入，賞樂探古尋音師：剛才同學(xué)們對(duì)古琴曲《流水》有如此奇妙之感受，想過它通過什么手段或手法來演繹如此神韻的嗎?那么接下來，我們結(jié)合課本：“拓展與探究”中第2題中所提出的問題來進(jìn)一步深入探知感尋古琴曲《流水》帶給我們的神韻。音樂教學(xué)設(shè)計(jì)14【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念及學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)過程中滲透多元文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國民族音樂產(chǎn)生興趣。欣賞或范唱歌曲《紅蜻蜓》。教師可提供錄音資料）分小組表演匯報(bào)、評(píng)價(jià)。剛才同學(xué)們哼唱了一遍，請(qǐng)你們自己來說一說，還有哪些地方唱得不是太有把握的。（播放VCD《祖國像媽媽一樣》、《祖國祖國多美麗》。二、小結(jié)：剛才同學(xué)們用多種形式表達(dá)了對(duì)祖國的熱愛之情，表演得非常好。小組表演。)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察歌詞，你還發(fā)現(xiàn)了什么?(襯詞)熟悉節(jié)奏：師：同學(xué)們，這首歌曲同樣是由許多快快慢慢的音符組成的，這就是我們說的節(jié)奏。能夠愉快地演唱歌曲《放牛歌》。教師彈琴范唱第一段，學(xué)生跟琴哼唱曲譜。(1)學(xué)生自由討論，創(chuàng)作歌詞。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中第三小節(jié)旋律的音準(zhǔn)。（解決歌曲后兩句結(jié)尾處的節(jié)奏：xxx）隨樂默唱歌曲（二）學(xué)習(xí)歌曲師生配合，按照2/4拍的節(jié)奏用接龍的方法讀歌詞。六、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了捷克的《白鴿》這首歌曲，也體驗(yàn)了輪唱的演唱形式。學(xué)生唱第一聲部旋律，老師唱第二聲部旋律。其中90%以上為捷克族，官方語言為捷克語。節(jié)奏卡農(nóng)，分兩組進(jìn)行合作練習(xí)，第一組連續(xù)讀兩遍節(jié)奏，第二組空四拍開始。郭思樂教授提出的生本教育，是指“真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育”其理念是‘一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生“我們的生本音樂課堂教學(xué)是把一切學(xué)習(xí)的權(quán)利交還學(xué)生，提倡把學(xué)習(xí)、思考的時(shí)間、空間交給學(xué)生。3．在音樂活動(dòng)中感受秋天大自然的美景，體驗(yàn)秋天豐收的喜悅，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛之情。請(qǐng)學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出。春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。)復(fù)聽《渴望春天》。)聽一聽，比一比?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】鋼琴、多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器等。分解動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)?？谑诟枨偛爬蠋煶氖歉枨谝徊糠?，現(xiàn)在請(qǐng)你們也來有感情的演唱！b假如學(xué)生八分符點(diǎn)唱不好（運(yùn)用對(duì)比聽辨，讓學(xué)生聽辨學(xué)習(xí)）c學(xué)生聽辨對(duì)比中引出符點(diǎn)八分音符X x .師：其實(shí)這樣的節(jié)奏也不難，在生活中，聽到過馬兒奔跑的聲音嗎？誰能模仿？（學(xué)生回答）d出示：噠噠噠噠噠噠噠噠e學(xué)生模仿馬蹄聲（可多次反復(fù)練習(xí)在學(xué)生很熟練的基礎(chǔ)上教師慢速帶領(lǐng)學(xué)生無伴奏下演唱第一部分）假如學(xué)生還唱不好符點(diǎn)，在單獨(dú)練習(xí)“76 5”、“32 1“,在琴聲伴奏下演唱，或者比較。第三、四樂句歌曲以合唱形式出現(xiàn)。學(xué)生分樂句唱，體會(huì)“哈里羅”的不同變化。④老師也想和你們做接龍游戲，你們歡迎嗎?我說“跑跑跑跑走走”你們說“聽嘀嘀”。第二篇：音樂教學(xué)設(shè)計(jì)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)18篇音樂教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏xxx，并運(yùn)用在歌唱中表達(dá)奔放、歡暢的感情。第一篇：音樂教學(xué)設(shè)計(jì)唱歌課（單一型）模板組織教學(xué)教師介紹歌曲：詞曲作者、創(chuàng)作背景、風(fēng)格特征聆聽歌曲：教師范唱或播放范唱，讓學(xué)生熟悉旋律學(xué)唱歌曲曲譜 ：用la或a或u跟琴哼唱曲譜，跟琴學(xué)唱曲譜，難點(diǎn)解決學(xué)唱歌詞：朗讀歌詞，體會(huì)歌詞的意境、跟琴唱歌詞歌曲情感處理：善于用歌詞和情境陶冶法啟發(fā)學(xué)生課堂小結(jié)及作業(yè)布置唱歌課（綜合型）模板組織教學(xué)基本技能訓(xùn)練（發(fā)聲、視唱、節(jié)奏練習(xí)等）新課教學(xué)：導(dǎo)入：講故事導(dǎo)入、游戲?qū)?、情境?dǎo)入、兒歌導(dǎo)入、談話導(dǎo)入等 學(xué)習(xí)曲調(diào)：用la或a或u跟琴哼唱曲譜，跟琴學(xué)唱曲譜，難點(diǎn)解決 學(xué)習(xí)歌詞：朗讀歌詞，體會(huì)歌詞的意境、跟琴唱歌詞鞏