【正文】 (認讀生字) 第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。可是這一點我還欠缺著呢！象這種教材本身就非常有童趣的上起來稍微簡單點，可是有些內(nèi)容是要靠教師去挖掘的，去發(fā)現(xiàn)其蘊含的樂趣，我深深地明白這一點，在這節(jié)課中更是深深體會了。后來在老師們的指點下，我才發(fā)現(xiàn)原來這節(jié)課并不是我想的那么簡單，并不是乘法口訣的練習課這么簡單，主題圖用兩只青蛙賽跑來開頭，這是為了吸引學生的興趣，當然這個還得靠老師的組織了，我并沒能很好的借此調(diào)動學生的積極性，并且在這個主題圖里蘊含了乘法的意義，這是非常重要的，但作為老師我并沒有看出來，這是我最失敗的地方。幼兒模仿小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。這堂課教師所扮演的角色只是一個引導者、參與者。只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對學門的那種緣自心底的熱愛，并成為他們終身學習的不竭動力。短短一節(jié)課運用了一系列活動方式，使得學生無暇分神，樂此不疲。在這里指導朗讀時，卻練習得太少。避免唱讀課文。于是,我要求學生們利用課外體育時間和每天早練的時間,以優(yōu)帶差、互取其長,力爭個個同學都能有特長,一個月后咱們再舉行一個“擂臺賽”。我就從他們當中選出了四個跟凱健差不多高的學生。另外，本篇課文故事性強，適合學生表演，在學生對全篇課文整體把握的基礎(chǔ)上，讓學生擔當課本劇中的角色，分角色朗讀，最后進行表演，這種創(chuàng)造性的表演，不僅加深了對課文的理解，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維。過去的教學是單一的信息交流，現(xiàn)在主張信息的立體交流，老師學生，平等互動的關(guān)系，促成了民主氛圍，了解學生，關(guān)愛學生，學生的主體精神和創(chuàng)新意識才能得到充分的體現(xiàn)，和諧、寬松、愉快的課堂氛圍能使學生真正接受到體育教育的全過程。有些嘆氣，那就自己琢磨吧。老師在教學設(shè)計中相當?shù)那擅铎`活：環(huán)節(jié)一，教師繪聲繪色地講述故事，幼兒在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，慢慢進入情境，明確自己扮演了“小青蛙”的角色。邊讀邊悟。怎樣讓學生既認識生字，又不覺得枯燥。（師帶幼兒第4次游戲T：誰來幫我找蟲蟲？（請1名幼兒上來找）T：你怎么發(fā)現(xiàn)它的？S：頭露出來了。語言提示：捉住了一只小蟲蟲，啊嗚一口吃掉它。師：小青蛙，你們會在荷葉上跳嗎？拿出你們的小荷葉掛在脖子上。通過找害蟲的游戲情境及教師的語言提示，能隨樂用樂器表現(xiàn)青蛙跳，用動作表演躲貓貓和吃蟲。表演，不僅加深了對課文的理解，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維。但是在活動中我自己對于角色的進入還不是很投入，經(jīng)常會跳出情境?！毒V要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。唉，真是誤人子弟??！于是痛下決心，想要好好研究研究，查閱了大量的資料，翻看名家的教學實錄，關(guān)于角色朗讀沒有明確的39。過去的教學是單一的信息交流，現(xiàn)在主張信息的立體交流，老師學生，平等互動的關(guān)系，促成了民主氛圍，了解學生，關(guān)愛學生，學生的主體精神和創(chuàng)新意識才能得到充分的體現(xiàn)，和諧、寬松、。我是從以下幾個環(huán)節(jié)進行教學的.：一、激趣導入：猜謎語二、初讀課文，讀準字音要求：認真傾聽，想想文章寫了一件什么事？：這篇課文一共有（ ）個自然段，寫的是一只小青蛙不小心掉到（ ），它不急不慌，還唱起了歌，最后被（ ）救了上來的故事。講了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最后被大象救了上來的故事。分角色朗讀。本課重點是隨文理解詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文?！都埧鞓返男∏嗤堋肥且荒昙壍捏w育與保健課立定跳遠，內(nèi)容淺顯，富有情趣。我要請一個寶貝來幫我捉蟲蟲了。最后我們要干什么??？S：捉蟲蟲。）小結(jié)：蟲子和青蛙都隱藏在小池塘圖片中，露出身體一部分方便幼兒尋找。于是,我要求學生們利用課外體育時間和每天早練的時間,以優(yōu)帶差、互取其長,力爭個個同學都能有特長,一個月后咱們再舉行一個“擂臺賽”。我就從他們當中選出了四個跟凱健差不多高的學生。而在活動中，老師的導入語言缺一不可，少了導入語言，就好比少了頭，所以各個環(huán)節(jié)的語言連接是很重要的，老師的現(xiàn)場機智很重要，其實不用緊張只要把設(shè)想好的思路正常發(fā)揮出來，就一定能順利進行下去。正在我想告一個段落進行下一個內(nèi)容的練習的時候,剛輸?shù)哪型瑢W不服氣的跑上來,對我說:“張老師,這不公平,他胖力氣比我大,我要比賽跑步。準備活動是我用謎語導入,學習動物跳:小青蛙、小兔子、小狗……準備活動過后,由我來講解示范小青蛙的基本動作,然后學生練習幾次后,由他們按步就班地自由練習,學生練習的不亦樂乎。小朋友們一窩蜂跑到場地上,站在旁邊為他們加油。同學們歡呼而去,這時候姚*一個人走了過來,附在我耳邊對我說:“張老師,下次約好跟他們一起比跑步,雖然我胖,但我會努力練習,下次我一定會在跑步上贏他們,以后上體育課我一定認真上?！薄叭訉嵭那虬?好,老師今天就滿足你的要求,找?guī)讉€高個子的同學跟你比一比看誰扔的遠，好嗎?”姚*一聽,面露笑容“好”“那好,你先到那邊把手臂運動一下,我去找?guī)讉€同學來。接著我又去了跑步的地方、拍球的地方……操場上到處都響著“徐*,你好棒跑的真快”,“李*,你扔的真遠,你好厲害……”聽到這些話,讓我感覺到心花怒放。師：小青蛙的小腳可喜歡在荷葉上跳啦！我們的身體是一片小荷葉，你們想在身體的什么地方跳??？三、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂律動。（游戲1遍）師：捉到蟲蟲高興嗎？師：蟲蟲捉完啦，請寶寶們把捉蟲蟲的神器拿下來，輕輕地放到媽媽這里。T：媽媽說，這個池塘里藏著我家青蛙寶貝呢，你們找找它藏在哪里??？你們怎么發(fā)現(xiàn)的？S：大眼睛。通過對這節(jié)課的教學反思，使我認識到了一節(jié)課中，教師深刻研究教案才能正確把握好重難點，其次是教師在教學過程中的主導作用不能僅僅體現(xiàn)在教案的設(shè)計上，更應(yīng)該在教學過程中靈活的把握教學機制?；顒拥姆e極性與自己的快樂充分發(fā)揮，創(chuàng)造性的同時，也培養(yǎng)了學生團結(jié)協(xié)作的精神，使學生在游戲中享受體育活動帶來的樂趣，從小培養(yǎng)學生對體育活動的興趣。本節(jié)課中，我把朗讀指導作為重點，不僅要求學生讀正確、流利，還注重朗讀方法的指導，聯(lián)系生活，引導學生感悟朗讀，努力讓學生讀出情，讀出味，讀出神。在教學中，我還是存在一些不足：在指導學生感情朗讀時，特別是表演讀時，學生讀得欠佳時教師沒有及時進行有效指導?！犊鞓返男∏嗤堋方虒W反思7《快樂的小青蛙》是一篇童話故事，講了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起歌兒，最后被大象救了上來的故事?！犊鞓返男∏嗤堋反蚱平滩牡囊?guī)定，聯(lián)系學生生活常識，尊重學生的選擇，滿足學生的需求，體現(xiàn)快樂學練。機緣巧合，去討教一位學校中的語文教學有思想的老師，他向我推薦了這篇課文，點明了課后“分角色朗讀課文”的要求，指明了本課的中心訓練點。一堂課下來，孩子們分角色朗讀技巧確實有提高，多么美麗的一堂課??！這只是分角色朗讀課堂的一堂不起眼的課，但是，聽著孩子們精彩朗讀，我已經(jīng)看見了，分角色朗讀的整個領(lǐng)域在向我展開畫卷?！犊鞓返男∏嗤堋方虒W反思11通過這次課使我對情景式教學有了進一步的認識。本節(jié)課中，我把朗讀指導作為重點。教師的及時評價有待進一步的提高，今后在活動中要加強評價意識。四、樂器加入。T：對了，最后我們要捉蟲蟲。取出毛毛蟲，T：那你吃吃看香不香，你在請其他小朋友都來吃一吃。難點是引導學生領(lǐng)悟小青蛙說的話。在指導朗讀大象的話時，我讓學生設(shè)身處地去想象，如果你在野外聽見從井里傳出一陣歌聲，你會怎么樣？。因此，執(zhí)教教師劉倩倩設(shè)計的打擊樂活動《快樂的小青蛙》，通過圖譜游戲法學習打節(jié)奏的基礎(chǔ)上，讓幼兒在感知游戲情節(jié)的同時,用身體動作及樂器來表現(xiàn)音樂，并能感受音樂游戲所帶來的樂趣。一語驚醒夢中人，一個新的嘗試向我招手?！犊鞓返男∏嗤堋反蚱平滩牡囊?guī)定，聯(lián)系學生生活常識，尊重學生的選擇，滿足學生的需求，體現(xiàn)快樂學練。創(chuàng)設(shè)情景，指導朗讀?！薄叭訉嵭那虬?好,老師今天就滿足你的要求,找?guī)讉€高個子的同學跟你比一比看誰扔的遠，好嗎?”姚*一聽,面露笑容“好”“那好,你先到那邊把手臂運動一下,我去找?guī)讉€同學來。接著我又去了跑步的地方、拍球的地方……操場上到處都響著“徐*,你好棒跑的真快”,“李*,你扔的真遠,你好厲害……”聽到這些話,讓我感覺到心花怒放。評課時，趙利娟老師和王偉麗老師也給予我了很多寶貴的意見：反思整節(jié)課，學生參與積極，課堂習慣、紀律都得到了老師們的肯定，課堂教學環(huán)節(jié)比較清晰，課堂小游戲的設(shè)計激發(fā)了學生極大的學習興趣。上完課后，我發(fā)現(xiàn)課中有兩個地方“本末倒置”了。根據(jù)學生的年齡特征和實際情況我采用了情景教學方法，通過“小蝌蚪找媽媽”的故事情境設(shè)置，以“小青蛙找媽媽——找到媽媽——開心歌唱”的過程開展教學。(四)分析：在興趣中教學。教學活動以學生為本，既注重面向全體學生，又注重了孩子個性的張揚，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在首位，讓孩子在寬松，愉悅的課堂氛圍中學會歌曲，唱好歌曲，輕松達成了教學目標。教學反思：《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛的歌曲。唯一的一點優(yōu)點就是課完整的上完了。本堂課自我感覺還不錯，我認為主要是內(nèi)容吸引孩子，孩子的興趣就被激起，有了興趣后孩子們會跟著你走，迫不及待想學習后面的。：找一找，看看我班哪些同學或你認識的小朋友的名字中也帶有“青”的字，學生找到“靖、婧、靜、菁、倩”，“青”的字，如“精、靚”。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。為此，我設(shè)計本課時本著貼近學生的生活實際，以學生的活動作為教學重點，以情感為基礎(chǔ)，以識字為主線，讓學生自主發(fā)展，主動探究，增強合作意識。在課堂中要設(shè)計課中操，這個課中操能夠很好的調(diào)動學生學習的積極性，同時也可以緩解學習的疲勞，并且要設(shè)計對此節(jié)課知識點有幫助的游戲，這樣還能幫助學生掌握本節(jié)課的知識?！缎∏嗤堋方虒W反思 4《指南》中指出幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。通過模仿、由易到難、循序漸進的進行創(chuàng)造學習。教學的最后環(huán)節(jié)是讓學生創(chuàng)編歌詞，在教師引導鼓勵下,學生思維十分活躍,大膽地創(chuàng)編歌詞,達到了熟悉音調(diào)、體會詞曲配合、培養(yǎng)鍛煉思維的目的。同時也保證了課堂的“動”而不“亂”。在朗讀指導過程中，創(chuàng)設(shè)情境，喚醒學生的生活體驗，讓朗讀貼近生活，聯(lián)系生活，課堂將充滿更強大的生命力。而在活動中，老師的導入語言缺一不可，少了導入語言，就好比少了頭，所以各個環(huán)節(jié)的語言連接是很重要的，老師的現(xiàn)場機智很重要，其實不用緊張只要把設(shè)想好的思路正常發(fā)揮出來，就一定能順利進行下去。《快樂的小青蛙》教學反思9《快樂的小青蛙》是一篇童話故事，講了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起歌兒，最后被大象救了上來的故事。經(jīng)過幾輪的比賽,結(jié)果姚*以十公分的差距拿到第二名,他開心極了?！犊鞓返男∏嗤堋方虒W反思8一年級一節(jié)體育課是《快樂的小青蛙》,內(nèi)容是青蛙跳和自主游戲。教師的指導、調(diào)控是讓學生掌握技術(shù)、技能的前提，如教學過程的設(shè)計，教學環(huán)節(jié)的展開，教學活動的組織，教學評價的激勵，這都應(yīng)是教師主導的。很多時候預設(shè)的美麗沒有想象那么精彩，意外的生成才妙不可言。環(huán)節(jié)五“稻田里捉蟲”，每當一次隨樂演奏后，一名“小青蛙”獲得一次幫農(nóng)民伯伯捉害蟲的機會，先由教師引導幼兒觀察：“蟲子”生活在什么顏色的稻田里？兩次游戲后，幼兒根據(jù)經(jīng)驗推測規(guī)律，再翻圖驗證，這也是循序漸進，符合幼兒的認知規(guī)律。態(tài)度，勇敢地面對，并積極動腦筋戰(zhàn)勝困難。二、運用對比，指導寫字。最后利用游戲《小青蛙捉害蟲》鞏固雙腳跳。T：哦，捉蟲蟲的游戲，在這個之前還玩了一個什么游戲？（提示：教師做躲貓貓的動作，“躲”、“呱”）T：捉迷藏，躲貓貓的游戲。師：接下來我們要去幫農(nóng)民伯伯到田里去捉蟲蟲了，農(nóng)民伯伯的田里啊，有蟲蟲了，要請青蛙寶寶們?nèi)兔?！蟲蟲到底長在綠色的田里還是黃色的田里，我也不知道，我們等下來找找看吧。音樂《快樂的一只小青蛙》小池塘圖片、稻田圖片。第三篇：《快樂的小青蛙》教學反思《快樂的小青蛙》教學反思《快樂的小青蛙》教學反思1通過這次課使我對情景式教學有了進一步的認識。本次課的目標一是針對幼兒所要掌握的動作技能的，但是課后我發(fā)現(xiàn)雙腳并攏輕輕往前跳對于中班的幼兒來說沒有難度，之前他們都已經(jīng)會了，因此這節(jié)課就沒有新的技能讓幼兒學習，只是單純的`運動。他們學習特點是只重過程輕結(jié)果。琢磨了一宿，未果。教師的指導、調(diào)控是讓學生掌握技術(shù)、技能的前提，如教學過程的設(shè)計，教學環(huán)節(jié)的展開，教學活動的組織，教學評價的激勵，這都應(yīng)是教師主導的。我把正確、流利、有感情地朗讀作為重點，并把有感情地朗讀作為重中之重。在此基礎(chǔ)上，把自己當成“大象”進行朗讀，這樣不僅理解了“奇怪”，有感情的朗讀也就水到渠成了。一年級的教學中，識字是重中之重。在整堂課中學生始終沒有排好隊，但是學生的紀律很不錯，這我認為十分難的。T：剛才我們是在胸前跳的，你們還想在哪里跳一跳？S：腿上，肩膀上。二、律動（師帶幼兒共同游戲一遍。師：你知道嗎？我們每只小青蛙都有一片小荷葉呢！現(xiàn)在媽媽這里有一片小荷葉，媽媽先把小荷葉慢慢地掛起來，你看媽媽哦，我會在荷葉上跳啦！幼兒嘗試使用樂器。《快樂的小青蛙》教學反思3目標：熟悉音樂旋律，嘗試雙手同時在鈴鼓上隨樂一下一下地演奏。經(jīng)過幾輪的`比賽,結(jié)果姚*以十公分的差距拿到第二名,他開心極了。《快樂的小青蛙》教學反思2一年級一節(jié)體育課是《快樂的小青蛙》,內(nèi)容是青蛙跳和自主游戲?！耙驗榻處熇蠋熯@個裁判的能力有限,你們自己組織,找?guī)讉€跟自己差不多的同學比一下最得意的體育項目,體育室今天也一放,大家可以隨便拿器材,怎么樣?”我這么一說,全班的小朋友都樂開了花,馬上找到了自己想比的對象,井然有序的進行了小競賽,熱情也一下高漲了,有拍球的、有跑步的、有學小青蛙跳的、有跳繩、還有呼拉圈的……我到處去巡視了一下,發(fā)現(xiàn)他們每個同學都找到自己喜歡的項目比賽。同時我腦海里也立即浮現(xiàn)出姚*那肥胖的身軀,還有每次上體育課都無所謂的表情?！蔽易叩讲賵龅闹虚g吹響哨子,停止了小青蛙跳。在這節(jié)課中,學生把自己最得意的項目拿了出來,增強了他們的自信心和自豪感。你難道不喜歡張老師?不喜歡上體育課嗎?”“不,不是的?！邦A備起”殊不知,這些小朋友的呼拉圈技術(shù)那么好,一個不小