【正文】 ”屈原則是不管窮達(dá)都要兼濟(jì)天下。屈原為什么作《離騷》？第三節(jié)議論有什么作用？明確：憂愁幽思而作《離騷》。⑵讒諂之蔽明也動(dòng)作名，中傷別人的小人。四、總結(jié)課文1．思想內(nèi)容：課文通過記敘屈原的生平事跡特別是政治上的悲慘遭遇，表現(xiàn)了屈原的一生和楚國(guó)的興衰存亡攸攸相關(guān)，贊頌了他的愛國(guó)精神和正直的品德。屈原憤而自沉汨羅，與邪惡勢(shì)力進(jìn)行了最后的抗?fàn)?。系心：掛念。通過議論，突出了屈原在楚國(guó)興盛衰亡上舉足輕重的地位?！泵?，闡明。如重新標(biāo)點(diǎn)，作“??平伐其功，曰：‘（王）以為非我莫能為也。第一段首先簡(jiǎn)介屈原的姓名、官職和杰出才能，說明“王甚任之”。死亡是對(duì)無(wú)意義生命的強(qiáng)烈否定，是對(duì)無(wú)聊生存的冷漠與藐視，惟有“自沉”才可以實(shí)現(xiàn)對(duì)人生價(jià)值的肯定，達(dá)到對(duì)生存意義的高揚(yáng)，才可以在異域?qū)崿F(xiàn)自己的社會(huì)理想，達(dá)到生命的另一種輝煌。太史公曰：余讀《離騷》、《天問》、《招魂》、《哀郢》，悲其志。如第3段評(píng)述屈原作《離騷》的原因，其中就含有司馬遷個(gè)人的怨憤。第11段寫屈原江畔答問。第2段敘述屈原才能卓越，為國(guó)操勞，因小人使奸而被懷王所疏。）②屈原具有杰出的才能：“博聞強(qiáng)志，明于治亂，嫻于辭令”。屈原的一生是一個(gè)悲劇，他的政治生活雖然失敗了，但作為偉大愛國(guó)主義者和偉大詩(shī)人卻贏得了人民的同情和尊敬。教學(xué)方法：講讀法 討論法教學(xué)過程：一、教學(xué)導(dǎo)入：背景簡(jiǎn)介:1課文節(jié)選自《史記2．人窮則反本，故勞苦倦極，未嘗不呼天也；疾痛慘怛，未嘗不呼父母也。昔西伯拘羑里，演《周易》；孔子厄陳蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，而論《兵法》；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》；《詩(shī)》三百篇，大抵賢圣發(fā)憤之所為作也。2．學(xué)習(xí)本文記敘和議論相結(jié)合的寫作方法。此傳是寫信陵君的，要突出他的歷史功勛，這功勛是在侯生幫助下取得的；而信陵君結(jié)交侯生、問計(jì)于侯生又最能體現(xiàn)他“下士”的作風(fēng)。（2）侯生獻(xiàn)策，“公子從其計(jì)，請(qǐng)如姬”，說明信陵君善納人言、大勇大義。第二件事是“乃置酒大會(huì)賓客，??自迎夷門侯生并遍贊賓客”。第三部分（4～8段），具體敘寫“竊符救趙”的故事。lē 文中作“檢閱”講）嚄唶宿將（s249。積累文中一些重要的實(shí)詞、虛詞，掌握幾種常見的文言句式。但是為了報(bào)仇，能不能獻(xiàn)出自己的頭，這確是一個(gè)考驗(yàn)。精神：不畏強(qiáng)暴、不避艱險(xiǎn)，不怕犧牲、視死如歸的大無(wú)畏精神。謝：謝罪。彼秦大將擅兵于外而內(nèi)有亂。擅巴漢之饒。節(jié)選部分主要記敘了“荊軻刺秦王”的故事，敘述了這一事件的前因后果，從準(zhǔn)備、實(shí)施、到最后失敗，事件過程完整。難句翻譯楚莊王之時(shí)，有所愛馬，衣以文繡，置之華屋之下，席以露床，啖以棗脯。汝雖長(zhǎng)，何益。文言虛詞《禮》以節(jié)人，《樂》以發(fā)和??以：用來(lái)。六博投壺，相引為曹。教學(xué)重難點(diǎn)：積累重要的實(shí)詞、虛詞和重要的文言特殊句式，學(xué)會(huì)根據(jù)已有的文言知識(shí)翻譯文字。明確：重點(diǎn)詞：項(xiàng)王軍壁垓下（名作動(dòng)）項(xiàng)王則夜起（名作狀）時(shí)不利兮騅不逝重點(diǎn)句： 是何楚人之多也 飲于帳中 虞姬歌： 漢兵已略地 四方楚歌聲 大王意已盡 賤妾何聊生分析：寫英雄失路之悲。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。漢族，下相（今江蘇宿遷）人?！峨x騷》是中國(guó)詩(shī)歌史上僅見的長(zhǎng)篇抒情詩(shī)，是屈原的代表作，通篇洋溢著愛國(guó)熱情和為堅(jiān)持真理、理想而斗爭(zhēng)的精神。懷王晚年，不聽屈原勸阻，在子蘭等人慫恿下，去秦講和，被秦扣留，客死于秦。屈原出身于和楚王同宗的沒落貴族家庭，因其“博聞強(qiáng)志，明于治治亂，嫻于辭令”，應(yīng)對(duì)諸侯，后又任三閭大夫，對(duì)內(nèi)主張修明法度，舉賢授能，對(duì)外堅(jiān)持聯(lián)齊抗秦，以楚為中心統(tǒng)一中國(guó)，受到腐朽貴族集團(tuán)子蘭、靳尚等人的攻擊，遭讒而去職?，F(xiàn)代學(xué)者認(rèn)為，《離騷》、《九歌》（十一篇）、《天問》、《九章》（九篇）、《招魂》等二十三篇，基本上可以肯定為屈原所作。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)巨鹿之戰(zhàn)、東城快戰(zhàn)、霸王別姬、烏江自刎學(xué)習(xí)本文刻畫人物形象的寫法。人民解放軍占領(lǐng)南京 毛澤東鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄師過大江。重點(diǎn)句：①以示士卒必死，無(wú)一還心。提高通暢地朗讀比較淺易的文言文的能力。止：停息。檻：欄桿。慎：千萬(wàn)。賤，貴：意動(dòng)詞，即以為賤，以馬為貴。教學(xué)重難點(diǎn)翻譯時(shí)能依據(jù)句式特點(diǎn)并能落實(shí)句中重要文言實(shí)詞和虛詞。結(jié)：結(jié)交。逮：及，到。顧：回頭。才能：工于心計(jì)，善于言辭。欲速則不達(dá)。秦武陽(yáng)：“年十二殺人，人不敢與忤視”，但畢竟是個(gè)孩子，沒有見過世面，所以“至陛下”，“色變振恐”。 動(dòng)詞 用鐵椎打）矯殺晉鄙（jiǎo動(dòng)詞 假托??命令）公子遂將晉鄙軍。富貴賢能仁而下士統(tǒng)領(lǐng)全篇 第二部分（2～3），詳寫信陵君“仁而下士”的行動(dòng)。第三部分是他“仁而下士”所獲得的成果。侯生在信陵君走投無(wú)路時(shí)，想到的竊符之計(jì)是救趙的萬(wàn)全之策。朱亥：有骨氣，有義勇精神。前者的例子有：以侯生之故作傲慢烘托信陵君的謙恭；以侯生北鄉(xiāng)自到、朱亥效命烘托信陵君之“能得士”；以魏王“持兩端以觀望”烘托信陵君“急人之用”。從此這一天就被作為紀(jì)念屈原的節(jié)日，名曰端午節(jié)。）③明道德之廣崇（“明”形容詞作動(dòng)詞，闡明）④蟬蛻于濁穢（“濁穢”，污穢的環(huán)境）⑤皭然泥而不滓者也（“泥”名詞作動(dòng)詞，“染黑”）⑥而設(shè)詭辯于懷王之寵姬鄭袖（“詭辯”，騙人的假話）4．指出下列句子的句式類型①方正之不容也（被動(dòng)句）②夫天者，人之始也（判斷句）③信而見疑，忠而被謗（被動(dòng)句）④屈平既絀（被動(dòng)句）⑤大破楚師于丹淅（狀語(yǔ)后置句）⑥而設(shè)詭辯于懷王之寵姬鄭袖（狀語(yǔ)后置句）⑦自疏濯淖污泥之中，蟬蛻于濁穢，以浮游塵埃之外（狀語(yǔ)后置句）5．找出并解釋下列句子中的古今異義詞①人窮則反本（“窮”：古義，處境困難；今義，貧窮）②大興師伐秦（“師”：古義，軍隊(duì)；今義，老師）二、翻譯下列句子。3．掌握本課的文言常用實(shí)詞；熟記通假字“離”、“反”、“濯”、“見”、“指”，“絀”“質(zhì)”、“被”，正確理解古今異義的詞，復(fù)習(xí)鞏固判斷句與被動(dòng)句。他覺得無(wú)力挽救楚國(guó)危亡，政治理想無(wú)法實(shí)現(xiàn)，極端悲憤絕望，六十二歲時(shí)，相傳在舊歷五月五日這一天，自沉于湘水附近的淚羅江。在國(guó)王左右參預(yù)政事，起草詔令，是相當(dāng)重要的職位。第一部分（第1－3段）屈原見任——屈原被疏——屈原為文 第二部分（第4－10段）屈原被絀，張儀行騙——懷王被惑，縱儀歸秦——諸侯擊楚，楚兵大敗——懷王赴秦，客死異鄉(xiāng)——屈原被放，心系懷王——子蘭使奸，屈原被遷第三部分：（第112段）江畔答問，絕望自沉——文澤后世，德威眾杰明線：屈原的命運(yùn)（見任——見疏——見絀——見遷——自沉）?！鼻瓌t是不管窮達(dá)都要兼濟(jì)天下。而本文則“以議論行敘事”，沒有離奇完整的情節(jié)，也沒有驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面描寫和人物的細(xì)致刻畫，只是粗線條地勾勒人物的一生，或邊傳邊議，或傳中寓評(píng)，所以有人稱它是“史太公之變調(diào)”，亦即史傳中的“變體”，其原因可能有四：其一、先秦史籍皆不傳屈原生平事跡，有關(guān)屈原的史料太少（可能與秦始皇焚書有關(guān)），單靠敘事不容易寫出屈原光輝的一生。）發(fā)散思維訓(xùn)練。屈原也是相信神靈的，他的很多作品都通過神游的方式與先圣交流，與仙女對(duì)話。我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要注意仔細(xì)體會(huì)。依教材對(duì)“奪”、“與”的注釋，應(yīng)譯作：“上官大夫看見了想搶過去（看），屈原不給。ｎ，離間。三、研讀課文中第8—10自然段： 在課文中劃出可以概括第4—7自然段內(nèi)容的句子?！半m流放，眷顧楚國(guó)，系心懷王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也”：眷：眷戀。懷王身死，頃襄王仍然不辨忠臣?！扒o賦懸日月”，他創(chuàng)造的楚辭詩(shī)體后繼有人，但“終莫敢直諫”。②損害。．．（四）句式特點(diǎn)五、［精講點(diǎn)撥］（一）研習(xí)課文第一部分（1—3節(jié)）課文一二兩節(jié)寫了哪幾件事？它在全文中的作用是什么？明確：一共寫了三件事，揭示屈原的政治才能，端方正直的品格，和因讒見流的緣由，預(yù)示楚國(guó)的國(guó)事將不可為。儒家說：“不在其位，不謀其政。概括段意：屈原被絀，張儀行騙——懷王被惑，縱儀歸秦——諸侯擊楚，楚兵大敗——懷王赴秦，客死異鄉(xiāng)——屈原被放，心系懷王——子蘭使奸，屈原被遷（三）研習(xí)課文第三部分（11—12節(jié)）這一部分著重記敘屈原與漁父的對(duì)話，有什么作用？明確：通過對(duì)話描寫，揭示屈原“見放”是時(shí)代的悲??；表現(xiàn)屈原“吾不能變心以從俗”，再次強(qiáng)調(diào)屈原高潔的人品、決不向世俗妥協(xié)的意志、寧為玉碎不為瓦全的抗?fàn)幘?。由“信而見疑，忠而被謗”，引出下文寫屈原的去留關(guān)乎楚國(guó)命運(yùn)；由“志潔行廉”引出寫屈原與漁父的對(duì)話，自沉汨羅。．．．．⑸明道德之廣崇形作動(dòng)，闡明。全文四個(gè)部分都有“傳”有“評(píng)”，因“傳”而“評(píng)”，以“評(píng)”點(diǎn)“傳”。這段對(duì)話實(shí)際上是關(guān)于人生哲理的精辟議論，即明屈原之志，亦抒作者太史公之情。“一悟”的“一”：副詞，一旦，一經(jīng)。親：親善。見：現(xiàn)。屈原為什么作《離騷》？明確：憂愁幽思而作《離騷》。相當(dāng)于上大夫而次于令尹。教學(xué)時(shí)間：三教時(shí) 教學(xué)步驟第一教時(shí)一、導(dǎo)入新課何處招魂，香草還生三戶地當(dāng)年呵壁，湘流應(yīng)識(shí)九歌心這是長(zhǎng)沙岳麓山上的三閭大夫祠中，有一副著名的對(duì)聯(lián)，表達(dá)了對(duì)屈原的無(wú)限崇敬:屈原，是我國(guó)第一個(gè)偉大詩(shī)人，又是世界古代文化名人。你怎么看待司馬遷這種矛盾的說法？此外，屈原為何一定要選擇“自沉”這種解脫方式？參考理解：如何看待司馬遷思想上的自相矛盾？司馬遷的這一矛盾反映了寫史和評(píng)史的不同出發(fā)點(diǎn)。第8段寫屈原流放異地卻仍心念懷王。漁父明知故問其見放之因，屈原答：“舉世混濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒，是以見放。屈原的美政之夢(mèng)光明磊落，然而被諂被謗，孤獨(dú)無(wú)援，此時(shí)“不平則鳴”實(shí)乃自然之事。按：“上官大夫見而欲奪之，屈平不與”一句有兩種理解。這便是屈原的作品傳頌千古的原因之一。課文選的是屈原的傳文部分(有刪節(jié))。翻譯：他的文筆簡(jiǎn)約，他的用辭含蓄精深，他的志趣高潔，他的品行正直廉潔，他描述的是平常事物，但它的旨趣是極大的，列舉的是近事，但是表達(dá)的意思很深遠(yuǎn)。）濯（zhu239?！緦W(xué)法指導(dǎo)】圈點(diǎn)勾畫、小組討論、互相提問相結(jié)合 【課時(shí)安排】二課時(shí) 【知識(shí)鏈接】屈原（約前340～前278）名平，字原，又自名正則，字靈均，戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚人，我國(guó)文學(xué)史上最早的偉大詩(shī)人。這里寫得越詳細(xì)，我們就越能理解后面侯生甘冒死罪為信陵君獻(xiàn)上“竊符”“矯殺晉鄙”的計(jì)策。所以竊符救趙，也是自救，表現(xiàn)了信陵君的愛國(guó)精神。至家，“引侯生坐上坐，遍贊賓客”。故事發(fā)展（5～6段）信陵君四見侯生①信陵君私約車騎，欲死秦軍，行過夷門，見侯生。）北鄉(xiāng)自剄（jǐng 用刀割脖子）②通假字直上載公子上坐（“坐”能“座”）俾倪（通“睥睨”，斜著眼睛看。教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)圍繞七個(gè)問題對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行分析理解（一）全文三個(gè)部分之間的關(guān)系怎樣？第2自然段怎樣介紹信陵君的？在全文起什么作用？（二）作者怎樣具體描寫陵君與侯生的交往從而體現(xiàn)他“仁而下士”的？（三）作者在記敘上述兩件事中如何去表現(xiàn)人物的思想性格和特征的？（四）平原君在怎樣的情況下，向魏國(guó)求救？（五）對(duì)于趙國(guó)的求救，魏王及信陵君各抱什么態(tài)度？（六）如何評(píng)價(jià)侯生獻(xiàn)竊符的奇謀及“公子從其計(jì)，請(qǐng)如姬”？（七）對(duì)侯生“以至?xí)x鄙軍之日北鄉(xiāng)自到，以送公子”如何看待？課時(shí)安排： 二課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的養(yǎng)士的情況及戰(zhàn)國(guó)四君子“齊有孟嘗，趙有平原，楚有春申，魏有信陵”（賈誼語(yǔ)）。高漸離：是荊軻的朋友。秦是崇尚暴力的國(guó)家，長(zhǎng)平之戰(zhàn)，坑趙降卒四十萬(wàn)人。窮：盡。恣：聽任，聽?wèi){。蹊：小路。先：祖先。貪吏安可為也！內(nèi)容分析：國(guó)中大鳥 比喻釋憊操蹄禳田 類比振危長(zhǎng)夜之飲 賦止亂大夫葬馬 歸謬抑昏叔敖衣冠 表演抑昏陛楯解憂 對(duì)比止暴輟止苑囿 歸謬止暴諫止漆城 歸謬抑昏諷諫藝術(shù)：投其所好巧妙設(shè)疑欲擒故縱自我戲謔刻畫人物形象的多種手法：通過幾件事以刻畫一個(gè)人物形象通過一個(gè)故事展現(xiàn)兩個(gè)或更多人物形象羅列逸事以展示個(gè)性疑難追蹤探究本文寫了一個(gè)贅婿，兩個(gè)倡優(yōu)。雖：即使。若親有嚴(yán)客。闌：盡?！短饭孕颉分姓f：“不流世俗，不爭(zhēng)勢(shì)利，上下無(wú)所凝滯，人莫之害，以道之用，作《滑稽列傳》。通假字 ①辟易數(shù)里 ②騎皆伏曰重點(diǎn)實(shí)虛詞 ①漢軍乃覺之②騎能屬者百余人耳 ③田父紿之曰 ④期山東為三處 ⑤漢軍皆披靡古今異義 愿為諸君快戰(zhàn)重點(diǎn)句此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也 分析：錢鐘書：心死而意未平，認(rèn)輸而不服氣 正面描寫： 語(yǔ)言描寫：“天之亡我，非戰(zhàn)之罪”“何如” 動(dòng)作描寫：大呼馳下側(cè)面描寫：赤泉侯辟易數(shù)里騎皆伏第六部分：烏江自刎與尾聲（第6——8自然段）重點(diǎn)詞句。重點(diǎn)實(shí)虛詞： ①又不肯竟學(xué)。后在楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)中為漢王劉邦所敗，在烏江（今安徽和縣）自刎而死?！秶?guó)殤》所祭是為國(guó)捐軀的戰(zhàn)士。他對(duì)國(guó)家前途憂心如焚，痛恨奸佞誤國(guó)，但又不肯同惡勢(shì)力同流合污，繼續(xù)堅(jiān)持自己的高尚理想。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)第三段、第九段、第十一段。藝文志》載“屈原賦二十五篇”，但未指出具體篇目，東漢王逸作《楚辭章句》，以（離騷）、《九歌》（十一篇）、《天問》、《九章》（九篇）、《遠(yuǎn)游》、《卜居》、《漁父》等二十五篇為屈原作品。”（司馬遷《報(bào)任安書》二、探究文本 疏通文本： 重點(diǎn)字詞句 字音憲令讒讒邪曲慘怛怨誹帝嚳皦然 隨屬令尹漁父瑾瑜汶汶汨羅通假博聞強(qiáng)志離憂人窮反本其指極大濯淖污泥屈平既絀委質(zhì)事楚趙不內(nèi)被發(fā)行吟重點(diǎn)實(shí)詞心害其能邪曲害公 可謂窮矣國(guó)風(fēng)好色 舉類邇?nèi)缜厥艿?竟怒不救楚圣君治國(guó) 短屈原是以見放 景差之徒適長(zhǎng)沙 重點(diǎn)文句信而見疑，忠而被謗 其行廉，故死而不容何故懷瑾握瑜，而自令見放為 以身之察察，受物之汶汶者乎 同死生，輕去就，又爽然自失矣 皆好詞而賦見稱 分析文本 文本內(nèi)容任 楚之同姓?qǐng)D議國(guó)事，出號(hào)令；接