【正文】 下片以抒情為主，又以景渲染情。有白云繚繞，說(shuō)明山很高。紅于：比??還紅。解題 ：山行，你認(rèn)為是什么意思?（在山中行走）杜牧在山中行走看到了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們按學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法學(xué)習(xí)本詩(shī)。六、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)入詩(shī)。注重學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解分析，對(duì)富有表現(xiàn)力的詞句進(jìn)行賞析?！渡叫小罚河蛇h(yuǎn)到近，景中有情，景中寓理。著有《范文正公集》。②情感獨(dú)特，一反歷來(lái)悲秋之調(diào)。“寒山”深秋時(shí)節(jié)的山。在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。”剛才，同學(xué)們說(shuō)出了看到的美景，老師也覺(jué)得很美，可是，最令詩(shī)人心動(dòng)的，是這幅美景嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀第三四句，思考這個(gè)問(wèn)題。（1）、指名讀，請(qǐng)同學(xué)評(píng)，結(jié)合學(xué)生朗讀評(píng)價(jià)。休：三首詩(shī)詞分別描繪了什么景物？表達(dá)了怎樣的感情？八、作業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)自己的各種感官，書寫自己心中的秋天?！稘O家傲》：“燕然未勒歸無(wú)計(jì)”。（略）五、學(xué)習(xí)《漁家傲》《蘇幕遮》了解作者范仲淹，字希文，蘇州吳縣人，北宋著名的政治家，文學(xué)家。“霜葉紅于二月花”是千古名句，你是如何理解的？①對(duì)比、比喻新異。山行（杜牧）遠(yuǎn)上︱寒山‖石徑︱斜，白云︱生處‖有︱人家?，F(xiàn)在你們就是作者，用你的話向我們介紹這些美景。初讀感知（1）“山行”就是在山上行走，詩(shī)人在山上行走看到了什么呢？翻開(kāi)課本到45頁(yè)，自由朗讀《山行》，要求讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮。理解詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)的意境,?！斑h(yuǎn)上寒山石徑斜”，詩(shī)意：山間的石頭小路彎彎曲曲地伸向遠(yuǎn)方。五、作業(yè)背誦全詩(shī)第二篇：山行教案?jìng)湔n日期: 上課日期: 序號(hào): 教學(xué)目標(biāo)1．積累文學(xué)常識(shí)2．理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情3．培養(yǎng)用比較的思維方法進(jìn)行閱讀的習(xí)慣 評(píng)價(jià)任務(wù)：1．朗讀詩(shī)歌，劃分節(jié)奏。詩(shī)中描繪了哪些景物？寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜葉作者為我們描繪了一幅怎樣的圖畫？ 山林秋景圖。引起的聯(lián)想是“紅得鮮艷，紅得旺盛，紅得熱烈，紅得有生命力”。要求把握字音、節(jié)奏、語(yǔ)速、情感?！短K幕遮》：描繪色彩，借景抒情。教學(xué)時(shí)對(duì)《漁家傲》和《蘇幕遮》的講解不必過(guò)細(xì)，主要是進(jìn)行比較閱讀，不可耽誤太多時(shí)間?，F(xiàn)在就然我們?cè)僮屑?xì)讀讀這首詩(shī)，想想你看到了怎樣的美景。）詩(shī)人僅僅是贊美楓葉的顏色紅嗎？同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)經(jīng)霜打過(guò)的葉子一般都是怎樣的？對(duì)，焉了。4．比較《山行》《漁家傲》《蘇幕遮》三首詩(shī)詞的情調(diào)有何不同?！吧帯焙汀吧钐帯倍冀o人有點(diǎn)朦朧飄渺，產(chǎn)生超越世俗的神往之感，都是很動(dòng)人的。詩(shī)人的情感是獨(dú)特的。兩首詞表達(dá)了作者怎樣的感情？從文中哪些詞句可以看出來(lái)？《漁家傲》抒發(fā)了守邊將士建功立業(yè)之志和思鄉(xiāng)之情。①衡陽(yáng)燕去無(wú)留意。會(huì)背誦課文，默寫課文。出身于世代官僚地主家庭。（通過(guò)小組討論，主動(dòng)探究，理解詩(shī)句。精讀賞析，品味美句。那山路、白云、人家都沒(méi)有使詩(shī)人動(dòng)心，這楓林晚景卻使得他驚喜之情難以抑制。（五）小結(jié)：詩(shī)歌通過(guò)詩(shī)人的感情傾向，以楓林為主景，碧山，石徑，農(nóng)舍，白云，紅葉，楓林，繪出了一幅色彩熱烈、艷麗的山林秋色圖。全詩(shī)的重點(diǎn)在第四句，前三句全是為突出第四句起烘托、鋪墊作用。一條彎彎曲曲的小路蜿蜓伸向山頭。白云生處：指飄浮著白云的地方。后來(lái)，由于卷入了牛李黨爭(zhēng)的政治漩渦之中，使他的政治主張未得旋展，終于墮入頹廢享樂(lè)、縱情聲色的生活里面。四、課型：誦讀五、課前三分鐘：誦讀詩(shī)詞：莫等閑，白了少年頭，空悲切。寐：②黯鄉(xiāng)魂?！短K幕遮》的情調(diào)：悲涼。描述畫面。雖然用了一個(gè)“寒”字，也是為了引出下文的內(nèi)容?！按罄疃拧?李白和杜甫。但當(dāng)時(shí)，動(dòng)蕩不定的社會(huì)環(huán)境，使他有志難伸，雖文武全才，卻無(wú)人領(lǐng)會(huì)。（“生處”比“深處”更好，因?yàn)椤吧帯辈粌H有“深處”的意思，而且“生”字形象地表現(xiàn)了白云升騰、繚繞和飄浮的種種動(dòng)態(tài)，也說(shuō)明山很高。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1：理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)人筆下的山林秋色的美好，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋景的贊美之情。（）④芳草無(wú)晴，更在斜陽(yáng)外。從“黯鄉(xiāng)魂，追旅思”“酒入愁腸，化作相思淚”可以看出。把楓葉經(jīng)霜喻理、象征為經(jīng)受挫折、磨難，然而“經(jīng)霜色愈濃”，因而“霜葉紅于二月花”有種對(duì)世間事理的醒悟和鼓舞、激勵(lì)人們的作用?！八~紅于二月花”中“紅于”改為“紅如”效果一樣嗎？ 因?yàn)椤凹t如”不過(guò)和春花一樣，無(wú)非是裝點(diǎn)自然美景而已；而“紅于”則是春花所不能比擬的，不僅僅是色彩更鮮艷，而且更能耐寒，經(jīng)得起風(fēng)霜考驗(yàn)。著有《樊川文集》。詩(shī)人為什么說(shuō)“霜葉”啊？引導(dǎo)：這首詩(shī)描寫的是深秋的景物。揭題：有一位詩(shī)人，他也喜歡秋天的景物，他寫了一首描寫秋天景物的詩(shī)《山行》（板書課題：山行），這位詩(shī)人就是杜牧。但是秋天是一個(gè)多姿多彩的季節(jié)，收獲的季節(jié)。④這樣的景色太美了，詩(shī)人太喜歡這景色了，以至于發(fā)出一句感嘆“霜葉紅于二月花 ”。晚唐杰出詩(shī)人，尤以七言絕句著稱。應(yīng)當(dāng)是“生”字好于“深”字。這是此詩(shī)句成為千古絕唱的一個(gè)重要特點(diǎn)?！短K幕遮》抒發(fā)了作者濃重的思鄉(xiāng)和思念親人之情。（）③山應(yīng)斜陽(yáng)天接水。能有感情地朗讀、背誦。你覺(jué)得“生處”與“深處”用哪一個(gè)更好？可以和周圍的同學(xué)討論，說(shuō)說(shuō)理由。他的詩(shī)立意新奇，在當(dāng)時(shí)文壇別具一格，又熟悉兵法，熟悉政治，是位文武全才。與李商隱并稱“小李杜”。前兩句寫景和后兩句寫景有何區(qū)別？前兩句寫的