【正文】 學(xué)生想說就說，想讀就讀，沒有整齊化一，沒有“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”的束縛，自由人讀自由文。學(xué)生雜雜實(shí)實(shí)地讀拼音、讀詞語、讀句子。解釋“遙遠(yuǎn)”的含義（很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的意思）──造句──讀句子。六、布置作業(yè)。設(shè)計(jì)意圖：教師教寫“京”字，學(xué)生自主書寫“門、廣”鍛煉學(xué)生自主書寫的能力。預(yù)設(shè)：“加一加”：想、觀“減一減”：浩告，們門“猜字謎”：一口咬掉牛尾巴（告），屋里有個(gè)小姑娘（安）“偏旁歸類識(shí)字”路，認(rèn)識(shí)足字旁，對比足字和足字旁的區(qū)別。學(xué)生評(píng)價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)：讀好帶有感嘆號(hào)的句子，積累偏正結(jié)構(gòu)短語。我們到了這么多地方，欣賞了這么多美景后，現(xiàn)在，你想對北京說些什么嗎?出示句子:北京，我想對你說:小朋友，高老師把你們的話錄下來，寄給北京的****，你可要說好一點(diǎn)喲!小結(jié):是呀，北京是我國的首都，五星紅旗是我國的國旗，我們愛北京，我們愛國旗，我們愛我們的祖國!請你把心里話講給北京的標(biāo)志──天安門說一說(可以加上動(dòng)作)。(指導(dǎo)讀好第 3句話)⑶ 這里為什么說了兩遍“我多想去看看”呢?(說明這位小朋友非常想去。⑶ 然后我們來到了天安門城樓，它是中國的象征?！保场€(gè)人自由朗讀、指名讀、全班讀設(shè)計(jì)意圖：字詞句是構(gòu)建語文大廈的基石，加強(qiáng)字詞句的訓(xùn)練是有效提高學(xué)生語文素養(yǎng)的途徑之一。二、初讀詩歌１、范讀課文，思考課文講了什么內(nèi)容？指名回答。一步一步的實(shí)際，由易到難，由淺入深，始終以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為宗旨。他們作為一個(gè)活生生的人，帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、興致參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)積極地去探究知識(shí)，開發(fā)進(jìn)取。（2）全班背誦四、指導(dǎo)寫字。開火車讀詞語師：小朋友真棒，這么快就掃除了障礙，讓我們把這些障礙再讀一讀，好嗎？（生讀）讀句子師：真好！丁老師這里還有更難的，你們敢不敢挑戰(zhàn)？（敢）出發(fā)?。ǚ中〗M讀句子）北京是我國的首都。借助課件動(dòng)態(tài)圖，大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。這些通常是學(xué)生自己充滿個(gè)性、充滿智慧的天真想法。師：山里孩子呢？（用課件出示“路”，指導(dǎo)讀出“彎彎的小路”）師：你還知道什么了？生：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門。課上我播放了一個(gè)漢字演變的課件，學(xué)生非常感興趣。首先得讓學(xué)生交流自己對北京的了解，我出示圖片，為孩子們展示天安門、長城、故宮、天壇等名勝古跡，中華世紀(jì)壇、中央電視塔、立交橋等現(xiàn)代建筑。一起去看一看吧。指導(dǎo)朗讀“我多想去看看。）小朋友，現(xiàn)在你們到了什么地方呢？有什么想說的嗎？（一生讀詞語，全班跟讀。朗讀擂臺(tái)賽。這里，通過結(jié)合平時(shí)的升旗活動(dòng)，用談話的方式，了解他們對升旗的感受?？粗笃聊蛔x是很方便，而且又有圖片可看，但丟掉書本去讀書還是不行的吧？人說“讀書百遍，其義自見”。從而激起他們的熱愛國旗的感情。感情真摯，語言樸實(shí)。）游戲。課件出示圖片理解“壯觀”，讀準(zhǔn)字音，男女生讀，齊讀。讓學(xué)生在識(shí)字的基礎(chǔ)上，能正確、流利地朗讀全文。４、經(jīng)過小老師幫助，大家一定學(xué)會(huì)了許多，讓我們比比，誰學(xué)得好？指名抽讀，找找游戲（一生讀字，其他小朋友舉出相應(yīng)卡片）５、比一比，看誰的反應(yīng)快?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】讀準(zhǔn)字音，讀通課文；認(rèn)識(shí)偏旁“心”、“方”；會(huì)區(qū)別形近字并能把生字書寫正確、端正。當(dāng)五星紅旗和太陽一起升起的時(shí)候，過路的學(xué)生、工人，農(nóng)民，老人，小孩都停了下來，向我們的國旗致敬，這個(gè)場面非常地壯觀，讓我們讀好這個(gè)句子吧！（自由讀，指名讀）。２、能理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。這個(gè)小朋友為什么不停地對媽媽說：我多想去看看!呢?讀讀課文，看誰能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。學(xué)生練習(xí)書寫。(師再次提醒語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。開火車讀生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字，它們是誰呢？想 告 訴 路 能 走 北 京 城 安 廣 升 旗 足（出示生字卡片，指名讀，開火車讀，齊讀。③讀懂課文有幾句話？文中媽媽告訴“我” 什么？“我”又說了些什么？二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）我會(huì)在課文中圈出了我們要認(rèn)讀的生字：想 告 訴 路 能 走 北 京 城 安 廣 升 旗 足（指名讀、同桌讀、小組讀、全班讀）我知道“訴”、“ 走”是平舌音，我知道“想”、“ 能”“ 京”“ 廣”是后鼻音。指生匯報(bào)師：孩子們，你們覺得長城美嗎?（美）那你去過長城嗎？你看到的長城又是什么樣子的？（自由匯報(bào)）師:長城是我國著名的旅游景點(diǎn)，吸引了許許多多中外游客，那么除了長城，我國還有許多名勝古跡呢，你們想不想去看一看呀？師:老師也想去看看，我也有一個(gè)美好的愿望。第一篇：《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)（范文）《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo): ，讀好文中的長句子。四、說話練習(xí)大屏幕出示句子：我多想去美麗的天山，看看那里潔白的雪蓮。我知道“城”“ 升”既是后鼻音，又是翹舌音。）這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文中要求會(huì)寫的字；提出學(xué)習(xí)目標(biāo)①會(huì)寫：廣 升 足 走②會(huì)流利地背誦課文。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。師生共同評(píng)議，糾正字音。)(八)、課間休息(學(xué)生唱《我愛北京天安門》)(九)、交流收集的圖片或照片師：老師請同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的照片，去過北京的同學(xué)把自己在北京照的照片帶來，都帶來了嗎?好，請小朋友四人為一小組交流以下說說自己帶的這張圖片是北京的什么地方?去過北京的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的?學(xué)生小組交流。(三)、擴(kuò)展練習(xí)。檢查交流：指名讀喜歡的句子，檢查字音。３、能正確流利地朗讀課文，并背誦課文。６、個(gè)人，小組伙伴賽讀，師生互評(píng)一、二句?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、激趣導(dǎo)入小朋友，你們最想去什么地方呢？今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，看。（鞏固生字學(xué)習(xí)情況）三、再讀課文把生字新詞送回了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎？指名讀課文。教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文第一冊11課《我多想去看看》教材簡析《我多想去看看》這篇課文是一首詩歌，用第一人稱，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。指導(dǎo)朗讀長句“廣場上升旗儀式非常壯觀。（坐汽車去北京）。教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。如：當(dāng)我播放“升國旗”的時(shí)候，很多學(xué)生情不自禁地喊出了“哇！”并隨著國歌聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。有時(shí)候還得讓他們多去品讀感悟，不能太直接地給了他們答案。并用錄像播放天安門廣場的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛，并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。聽一聽學(xué)習(xí)伙伴怎樣評(píng)價(jià)。讀好了生字詞語，就讓我們?nèi)フn文中看看，文章里向我們描述了北京什么景色?！薄斑b遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。（課件出示圖片）讓我們帶著對祖國的熱愛一起來讀一讀全文。強(qiáng)烈的畫面沖擊，激發(fā)了孩子們情感，再讀“我多想去看看。而且這種識(shí)字方法不但加深了學(xué)生對字形的記憶，更會(huì)向?qū)W生滲透一些漢字文化，潛移默化的激發(fā)學(xué)生喜愛漢字、喜愛祖國文化的思想感情。師：山里孩子走出大山，還要走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，所以說“遙遠(yuǎn)”。所以，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂地學(xué)習(xí)。誰能讀好這句話？指導(dǎo)朗讀。五星紅旗是我國的國旗。導(dǎo)語：小朋友剛才與文中的小朋友一去看了看我們美麗的北京城，《我多想去看看》這首詩大家也已經(jīng)會(huì)背了，真好！這課還有兩個(gè)生字要認(rèn)記書寫，我們共同來學(xué)習(xí)，好嗎？出示本課的兩個(gè)生字（走、足）讓學(xué)生對比一下，找找它們的異同點(diǎn)。因此，在課文的朗讀感悟中，我倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀。二、研讀課文，合作探究《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。２、學(xué)生自由輕聲朗讀課文，要求看拼音讀準(zhǔn)字音，找出生字作上記號(hào)。五、讀詩歌１、自由試著朗讀詩歌；２、小組朗讀，比比哪些讀得最正確、最流利。⑷ 最后，我們來到天安門廣場上看升旗儀式。)⑷ 那么你能把這句話讀好嗎?請你讀一讀自由讀。我想小朋友的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，現(xiàn)在讓我們的男孩子們從心底里大聲地說一聲──我多想去看看。【教學(xué)準(zhǔn)備】字卡、多媒體課件、教學(xué)視頻。通過評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)，以評(píng)促讀。足字旁的字大部分和腳部動(dòng)作有關(guān)，試著說一說還有那些字是足字旁。五、再讀課文（8分鐘）。（2分鐘）課下作業(yè)：學(xué)唱歌曲《我愛北京天安門》《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)14【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、有感情地朗讀課文并背誦課文。⑵ 理解“壯觀”觀看升旗儀式。３、小學(xué)階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，一年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我口說我心，我口讀我情，無拘無束，輕松活潑。此時(shí)，課堂上眾說紛紜，書聲朗朗。２、在熱熱鬧鬧的教學(xué)過程中，我始終把“生字”教學(xué)作為重點(diǎn)，充分體現(xiàn)年級(jí)教學(xué)的特點(diǎn)。請大家把第二句話讀一讀，邊讀的時(shí)候邊想一想，你有什么不明白的地方？２、生自由讀３、生交流⑴ 理解“遙遠(yuǎn)”。設(shè)計(jì)意圖：突破教學(xué)難點(diǎn)，積累詞語并練習(xí)說話。寫完生字用多媒體展示學(xué)生書寫工整的范例，學(xué)生交流評(píng)價(jià)，對自己不滿意的字進(jìn)行修改。要提醒其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：多種方法識(shí)字。鮮艷的五星紅旗飄揚(yáng)在天安門廣場上。(奏國歌、升國旗)這位山里的孩子家離北京那么遙遠(yuǎn)，他從來也沒有去過北京城，北京城里天安門廣場上的升旗儀式又是如此地壯觀，怪不得這位山里的孩子這么想去北京親眼看看升旗儀式呀，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達(dá)出來。⑵ 接著我們來到了北京的天壇公園。”“我們愛五星紅旗。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生觀看老師從北京帶回來的風(fēng)景圖片，拉近學(xué)生與老師的距離，拉近學(xué)生與文本的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，在讀課題時(shí)就識(shí)記“想”字，分散了識(shí)字的壓力。根據(jù)這種教學(xué)理念，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生：在文中讀字音，啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記字形，自己學(xué)筆順，利用描紅掌握字的整體框架，最后落實(shí)寫入田字格。教師是教學(xué)的組織者，學(xué)生不再是配合教師上課的配角，而是有血有肉的課堂主人。（1）分句背誦。師：小朋友們，今天丁老師帶大家去玩好嗎？（好）大家可不要怕困難哦，因?yàn)槲覀円吆苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，并且在路上還會(huì)遇到很多阻礙，怕不怕？（不怕）那好，我們出發(fā)吧?。ㄕn件出現(xiàn)一個(gè)小孩在走山路，邊走路邊會(huì)出現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的障礙排，學(xué)生需讀對上頭的詞語才能通過）告訴、廣場、升旗、北京城、天安門、小路、彎彎、多想。（2）交流：a：理解“遙遠(yuǎn)”。教學(xué)理念：在學(xué)習(xí)的課堂里，常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的事情。生：寬寬的路。因?yàn)闈h字本身有一個(gè)演變過程，而這個(gè)演變過程學(xué)生并不了解，那么一個(gè)枯燥的漢字中還藏著一個(gè)小故事，學(xué)生肯定特別感興趣。所以要想讓學(xué)生讀好這篇課文。指導(dǎo)朗讀全文北京是我國的首都，那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。（課件）你看到了什么？感覺到了什么？文中哪個(gè)詞寫出了你的感覺？理解“壯觀”。（課件）（指名讀。（鞏固生字學(xué)習(xí)情況）（課件）三、再讀課文看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎？指名讀課文。因此，如果沒有感性的認(rèn)識(shí)，是很難激起他們的情感。上完課后，我覺得整個(gè)教學(xué)過程中我讓學(xué)生拿著書讀的機(jī)會(huì)很少，大多是看大屏幕。山村的孩子對天安門的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此，我們利用了多媒體的優(yōu)勢，在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門廣場升旗的雄偉壯觀場面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺。）教學(xué)反思《我多想去看看》本課是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，交給方法，知道不僅在課堂上可以識(shí)字，在生活中也可以識(shí)字。說說學(xué)校的升旗和北京的升旗的異同，用談話的方式，了解他們對升旗的感受。除了指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，以及由它們組成的生詞外，老師還重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫“走”和“足”這兩個(gè)要求寫的字。要求：小老師要提醒大家：請大家跟我讀！還要把識(shí)字的方法教給大家?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件、田字格。５、同學(xué)們，現(xiàn)在我要帶領(lǐng)大家走入圖中的天安門廣場去看看升旗儀式，好嗎？現(xiàn)在我們來到了遙遠(yuǎn)的北京城，回想一下，每周一校園里的升旗儀式有什么樣的場面，在北京天安門升旗，你雙看到了什么樣的場面？（有氣勢、人多、場面大、莊嚴(yán)、壯觀……）?！段叶嘞肴タ纯础方虒W(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升、足、走”四個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心”“方”。于是，他不停地對媽媽說：我多想去看看!(出示課題)二、初讀課文，理解內(nèi)容。3，學(xué)生再看書，說一說“升”字怎么記?演示“升”和“開”的比較，自由記憶“升”在田字格的位置。自由練讀、指名讀、齊讀。(四)、檢查字音和認(rèn)字情況開火車拼讀生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。第二課時(shí)一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。板書課題：我多想去看看（齊讀）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)讀生字：想 告 訴 路 能 走 北 京 城 安 廣 升 旗②把課文讀正確、讀流利。三、自主閱讀出示學(xué)習(xí)提示:用自己喜歡的方式讀文，想一想：長城是什么樣子的？再說給你的同桌聽。激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。師：請同學(xué)們仿照這種樣子把你的愿望也告訴大家。我會(huì)用“減一減”的方法記住“京”，也就是“驚”去掉豎心旁。③會(huì)讀準(zhǔn)課后的“我會(huì)讀”句子。理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。(五)、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說一說這是被京的什么地方?(十)、激發(fā)學(xué)生熱愛北京的情感師：是的，這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。出示北京的風(fēng)景圖片，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片說話訓(xùn)練：我多想()。你讀懂了什么?(1)小男孩住在大山里，特別想到天安門廣場看升旗儀式?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】了解天安門升旗儀式的壯觀及其意義。７、同學(xué)們，天安門廣場上升旗儀式這么壯觀，此時(shí)此刻，如果我們也參加升旗，你會(huì)怎樣