【正文】 師：表揚自己組，當然可以的。如果是派代表，也最好由學生毛遂自薦的，盡管可能這個孩子并不擅長展示，但只要勇于嘗試，對于這個孩子就是巨大的突破。師：給他掌聲，他能把自己研究到的美食技藝運用到實踐中。生成，是一種資源，我們老師要及時把握住。不能僅僅為展示而展示，在展示評價階段教師不能袖手旁觀，教師不僅要當好傾聽者，更要當好交流者、評價的指導者。精彩展示獎：圍繞主題，成果展示生動、形象、有吸引力。同時，祝愿大家在下次活動中有更大的收獲。二、關于“展示評價” ？評價是幫助和促進學生發(fā)展的一個手段，其最終目的是激勵學生全面發(fā)展和健康成長。通過采訪，牙簽牛肉在制作時所要用到的烹飪技藝大家就很清楚了，對他們之前的展示做了很好的補充。當時我現(xiàn)場采訪了兩位同學，他們都談到了自己感受到家長的辛苦。甲：活動開展前，我們組十位同學通過討論，認真制定了本次活動的計劃。一、關于“成果展示” ？“綜合實踐活動”作為一種全新的課程形態(tài)，其“新”主要體現(xiàn)在育人模式從單純結(jié)論性教育向過程性教育轉(zhuǎn)變。經(jīng)過一學期的學習、實踐，學生們都能熟練地掌握十字繡的基本技法，并制作完成了十字繡作品，為了讓他們體會到成功的喜悅，成分展示自己的能力，我們計劃在2014年元旦開展一次綜合實踐活動成果展示活動。匯報國內(nèi)廢干電池處理及利用技術的調(diào)查結(jié)論。師：“精英小組”小組設計了調(diào)查問卷，并開展了社會和學生問卷調(diào)查、老師訪談等活動。（時間2分鐘，教師巡視指導）師：哪位同學能代表自己小組說說“收獲”、“不足與建議”，好！有請這一 組的代表，說得非常好。從同學們展示的成果來看，大家都積極參與了這次活動，下面我們就來一起 評價一下自己在這次活動中的表現(xiàn)。教學重難點：通過展示活動，學生相互交流、合作學習，獲取其他同學的建議，認識到小組合作的重要性。同學2：我感到我在過程中認識了許多動物，也學會了寫倡議書。（小組成員展示飼養(yǎng)日記中印象最深的內(nèi)容和研究報告。展示之前，我提一個建議：匯報的同學要表現(xiàn)大方，聲音洪亮；聽的同學要有禮貌，認真傾聽。因此，教師要引導學生把自己小組的任務、經(jīng)歷介紹給大家，同時把體會、發(fā)現(xiàn)、作品展示出來,使學生意識展示不是為了獲獎，而是一種真實感情的自然流露。其實成果展示就是學生對活動過程的回顧交流，交流他們在活動過程中的收獲與感悟，從而達到師生間、生生間共享的目的。同學問： 你們環(huán)保部門是如何處理垃圾中的廢電池的？環(huán)保主任：當廢電池和生活垃圾一起送到回收站后，我們先進行防腐處理，然后進行集中處理。（2）為了證實廢電池對動物的生長是否有影響，同學們一時拿不定主意，到底選什么動物做此項實驗比較合適？在教師的建議下，我們準備用對環(huán)境適應能力非常強的泥鰍做實驗。功夫不負有心人，在一天之內(nèi)我們調(diào)查小組收集到95份問卷調(diào)查表，掌握了寶貴的第一手資料。調(diào)查小組:實地調(diào)查學校周圍各小區(qū)的廢舊電池回收情況。葉加水：我是四（4）班的葉加水。從而確立了這次的綜合實踐活動的主題為《廢電池與環(huán)?！贰e小看了我們的智慧，雖然大家爭得面紅耳赤，1個小時過去了，在我們看來挺有專業(yè)水準的調(diào)查內(nèi)容已躍然紙上。鉛:神經(jīng)系統(tǒng)(神經(jīng)衰弱,手足麻木),消化系統(tǒng)(消化不良,腹部絞痛),血液中毒和其他的病變。放學后，我們先去采訪了環(huán)衛(wèi)工人，然后電話采訪了環(huán)保局的專業(yè)人員。四、反思與改進王百惠：綜合實踐活動通過協(xié)作、考察、搜集、訪問、社會調(diào)查、分析研究、寫課題小報告等實踐活動，讓我們學會了與人交往，鍛煉了自己勇于參與、大膽實踐的品質(zhì)。教師要注意以下幾點：A:展示形式力求多樣，避免單一雷同。第三篇：綜合實踐活動成果展示綜合實踐活動成果展示匯報課(20100419 22:16:21)《與動物親密接觸》—— 綜合實踐活動成果展示匯報課活動目標：通過讓學生了解動物，激發(fā)學生關愛動物，保護動物并付諸行動，增強學生的社會責任感。下面請欣賞我們帶來的成果。老師小結(jié) :剛才各組都把研究情況向大家作了介紹，我覺得同學們在這次活動中都非常投入。通過交流互動，使學生學會傾聽，學會發(fā)現(xiàn)，學會提問，提高 應變能力。好，我們先來回顧下前面的內(nèi)容。二、分組匯報A、小芭蕉組：子課題是《廢干電池的回收宣傳》小組選一個組員演示 PPT課件。說得非常好，提出的不足希望“閃閃光源組”能夠參考改進。師：“釣魚島小組”小組為大家表演了“三句半”。故事講述：廢干電池的妙用（小發(fā)現(xiàn)）。環(huán)保作品制作好的同學予以“環(huán)保小衛(wèi)士”稱呼。甲：這200份問卷發(fā)放到哪里呢？我們挑選了20個班級，每個班級10份問卷，因為我們是利用課間去發(fā)放問卷的，所以有6張問卷因為當時上課鈴響了而來不及回收。乙：我們的小廚師們準備好了材料，打算自己創(chuàng)作美味的慕斯蛋糕，讓我們一起來看看吧！甲：在她們的堅持努力下，美味的慕斯蛋糕漸漸成型了！乙：她們制作的美食是不是十分誘人呢？心動不如行動，讓我們在課后一起動手制作屬于自己的美食吧！甲：這次的展示已經(jīng)接近尾聲了！但我們相信同學們對烹飪的熱情是永不改變的?！景咐考祝鹤霾丝墒且婚T技術活，我們在家長的指導下，都動手實踐，過了回小廚師癮！乙：請看，黃安安制作了一道美味的烤雞翅呢！甲：我也在家嘗試做了一杯新鮮、健康的牛油果香蕉奶昔呢！乙：同學們，有了想法，就一定要去實踐。（出示）胡蘿卜中含有的營養(yǎng)是（）。評價的目的不再僅僅是甄別和選拔學生，而應該是促進學生的發(fā)展，促進學生的潛能、個性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，使每個學生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力?！景咐繋煟何覀兊幕顒咏?jīng)歷了一個月，已經(jīng)接近尾聲。參與評價者從教師到學生家長，從社會各界人士到學生自己。在互動中，還有一個小插曲： 師：老師看到你們桌上有帶來的美食，這是什么？ 生：這是我們小組自己做的壽司。其實，雖然，我們的學生已經(jīng)六年級，但采訪仍舊是一個難點，尤其難的是面對不同的采訪對象，采訪什么？選擇怎樣的切入點？在課前指導中，采訪問題的設計我尤為關注。這個組在匯報過程中，最大的亮點是展示形式比較活潑。當時我現(xiàn)場采訪了兩位同學，他們都談到了自己感受到家長的辛苦。綜合實踐活動成果展示評價課，教師要前置指導、關注生成；學生要個性展示、積極互動；師生、生生之間要真誠評價，這樣才會有成果展示評價課上學生豐富多彩的展示和學生能力情感的提升。生2：通過這次活動，我深深地感受到爸爸媽媽真是太辛苦了。“共性”，又弘揚“個性”。這個小組比較成功的還有采訪，兩次采訪，采訪對象不一樣，一次是采訪理工學校老師和學員，一次是采訪家長?！邦A設”，又關注“生成”。代表上臺領獎。在學生展示前，要有一定的評價機制。這樣的生成，就是一種資源，我們老師要及時把握住?！景咐恳遥何覀冃￡犨€了解了美食的搭配：（出示）這是一張《食物金字塔指南》，它能指導我們每天正確地選擇谷類、水果、蔬菜、魚、奶類等各種食物的攝入量。在“我是快樂小廚師”的成果展示中，既有動態(tài)的結(jié)合PPT的匯報，還有靜態(tài)的文字、圖片展示。甲：讓我們一起欣賞一下同學們的活動照片吧！這是我，這是李梅茜，這是張雯馨，這是楊蕊，這是郭思源、張一鳴和郭許諾，這是沈書揚。甲：看來海鹽大頭菜和紅燒羊肉的知名度很高。五、活動獎勵機制：對本學期在綜合實踐活動中，表現(xiàn)較好的同學進行加分獎勵一次。接下來以熱烈的掌聲有請最后一個小組“綠野尋蹤組”為大家作匯報。匯報廢干電池危害的途徑。師：“閃閃光源組”小組匯報完了，同學們從中得到了哪些收獲？或是覺 得匯報還存在哪些不足？下面各小組討論交流后填寫評分表。既然我們分小組進行匯報，那么就要分出 層次、評出高下；課前我已將評分表發(fā)給了各小組，請根據(jù)評分標準，按照客 觀、公正的原則進行評分，特別說明：匯報小組不參與本組評分。各小組利用課余時間準備了本組的匯報內(nèi)容，老師針對他們的研究內(nèi)容給他們出出主意、提提建議，并且明確要求：內(nèi)容要生動有趣、說明要簡潔有力、形式要豐富多樣。）主持人宣布：《走進動物世界》活動結(jié)束。（小組成員以調(diào)查問卷的形式宣傳、《倡議書》形式宣傳、宣傳標語形式、手抄報的形式宣傳。主持人甲：首先，有請“奇妙的動物”小組的成員匯報他們的研究成果。如《標志面面觀》主題活動匯報時，學生提出小區(qū)、街道很多該設標志的地方?jīng)]有標志的問題，教師抓住時機引導學生開展設計制作標志，在小區(qū)、學校適當?shù)牡胤桨卜盘嵝褬酥?，以警世人們注意的活動。但必須說明的是，綜合實踐活動課程要重視學生的參與，強調(diào)過程重于結(jié)果。學校閱覽室、微機房、便成了我們調(diào)查、研究的天地。（1）生活垃圾中的廢電池多嗎？（2）你們是如何處理垃圾中的廢電池的？（3）你們對廢電池的回收工作還采取了哪些措施？等等。（2）廢舊電池的危害性:有關資料顯示,一節(jié)一號電池爛在地里,能使1平方米的土壤永久失去利用價值；一粒紐扣電池可使600噸水受到污染,相當于一個人一生的飲水量。我們的老師則成了幕后工作者，以一個“研究指導”的身份，穿梭于各小組之間，指導我們利用課余時間，通過各種途徑，查找獲取有關資料，然后進行反復的研討。王老師把這個想法和同學們交流了一下，得到了同學們的積極響應。丁 玲：我是四（4）班的丁玲。收集小組：親手制作廢舊電池回收箱。同學們通過問卷調(diào)查,并進行統(tǒng)計,得出如下結(jié)果:（讀熟)共調(diào)查人數(shù)95人,約73%的人知道廢舊電池的危害；約41% 的人知道廢舊電池應單獨回收,但沒有回收箱；有87%的居民將廢電池與生活垃圾一起丟棄。第二天，我們開始了實驗的準備工作：買來了金魚，借來了燒杯。同學們要堅持做好校內(nèi)校外的宣傳工作，犧牲大家一刻，保萬世之清潔，綠色環(huán)境的營造等待你我的參與，讓我們攜手共建我們美好的家園吧！走進收集小組陶曦：我們收集小組的同學們負責回收箱的制作、電池的回收及廢電池的處理工作。指導各小組對本組成員通過各種渠道收集的資料，包括從網(wǎng)上下載的文字資料、拍攝的圖片資料、訪談記錄的整理資料、錄音錄像資料等進行整理與歸類。C:把握時機，即時展示。）下面有請主持人上臺主持，大家鼓掌歡迎。最后有請“保護動物”小組的成員給大家做宣傳。??（點評：綜合實踐活動總結(jié)交流階段，教師以學生在活動過程中的感性認識為基礎幫助學生形成一些理性認識，提煉出一些解決問