【正文】 集體討論，觀看升旗儀式，感受升旗儀式的嚴(yán)肅、壯觀。欣賞北京的故宮、天壇、圓明園、頤和園等。自由讀──指名讀──齊讀。三、學(xué)習(xí)第三句過渡：從你們的朗讀中老師聽出來了，我們小朋友和這位山里的孩子一樣是多么渴望能親眼看看天安門廣場上那壯觀的升旗儀式啊！指名多生說，你想去看看嗎？我們小朋友都想去看看嗎？讓我們一起將自己的愿望說出來吧。要求講清是第幾排第幾個什么字。詩歌感情真摯、語言樸實，字字句句浸透著作者的情、流動著作者的情。（3）同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強烈愿望，練習(xí)讀一讀。為確保國旗的圣潔和完整，天安門廣場上空的國旗基本上每天都要更換一面。每兩個學(xué)生一起站起來讀。師：你想讀嗎？那么你喜歡怎么讀就怎么讀，遇到不認(rèn)識的字，用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它，借助拼音讀幾遍。對，北京是我國的首都，我們的國家領(lǐng)導(dǎo)人都在北京辦公、生活、處理國家大事、接見外賓，你在電視上看見過這樣的鏡頭嗎？同學(xué)們想去嗎？出示：五星紅旗是我國的國旗。老師有個問題：誰去過北京？看到了什么？（你們說的太好了，）沒去過北京的同學(xué)有什么感覺？有什么想法嗎？勾起了老師一個強烈的愿望，不僅老師和同學(xué)們有這個愿望，在一個遙遠(yuǎn)的山村有一個小男孩同樣有著這個愿望。山村的孩子對天安門的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此，我們利用了多媒體的優(yōu)勢，在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門廣場升旗的雄偉壯觀場面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺。C：品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。（觀看后，說說你有什么想法？）過渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一為叔叔用了一首詩寫出了他的心愿，你們想讀一讀嗎》？（評析：小學(xué)一年級的孩子，對為什么要升旗，北京天安門廣場上的升旗儀式，都是那么的陌生。誰能有感情地來背一背課文？教唱《我愛北京天安門》。告 走 北 升 城 廣路 京 旗 門 場 訴比一比，組詞。師：是的，這個農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。七、指導(dǎo)朗讀、背誦師：媽媽告訴了我什么？出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。請同學(xué)們描紅，體會筆順和起筆、落筆。認(rèn)真觀察書上的兩幅圖，把你最想說的話寫在圖的旁邊。小朋友們你最想看什么呢？加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什么？（“我”指誰？他想去看什么？）這節(jié)課我們就來解決小朋友們提出的問題。)教師點評：教師點評學(xué)生組詞，并列舉其他詞語，拓寬學(xué)生的思路?！拔叶嘞肴タ纯?，我多想去看看”，朗讀時語氣要堅定，“多想”讀重音，表達(dá)出“我”強烈的愿望。教師課件展示新疆天山的自然美景。三．研讀課文，合作探究。第五篇：《我多想去看看》教案《我多想去看看》教案 篇1教學(xué)設(shè)想：本課是一首詩歌，用第一人稱，第一段以山村一個小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。六、指導(dǎo)背誦課文七、課外拓展通過讀詩，我知道了什么？請去過北京的同學(xué)說一說。多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”？舉例來說。三、學(xué)習(xí)生字。情感態(tài)度價值觀：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛北京、愛祖國的思想感情。學(xué)生討論：你看完有什么感覺？同學(xué)們齊讀第二自然段誰了解北京的升旗儀式？觀看時有什么感受嗎？（1）請同學(xué)說一說第二自然段有幾句話？（3句話）（2）你是怎么確定的？（這個自然段有2個句號一個感嘆號。我多想去北京天安門看廣場上的升旗儀式。（1）這句話連續(xù)說了兩遍，抒發(fā)了小男孩向往北京的強烈思想感情。體會“我”想去外面世界的強烈感情，激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛之情。設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。同學(xué)們，再次拿起你們的課本，帶著心中的這份感受，有感情地把課文朗讀一遍。：小朋友，北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這么美麗的景色，你有什么想說的嗎？(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談自己的感受。)“遙遠(yuǎn)”就是“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”的意思，讓學(xué)生知道最吸引孩子的就是北京的天安門。)設(shè)計意圖：以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，在識字、學(xué)詞、讀文感知內(nèi)容的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。你們想去看看嗎？(多媒體課件出示天安門廣場升旗儀式視頻)生：想。教學(xué)過程中要少講解多感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛北京的思想感情。面對天安門廣場升旗的情景，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的探索興趣，形成了強烈的求知欲望，為進一步學(xué)習(xí)課文做好了鋪墊。(4)學(xué)生再次練習(xí)書寫生字，同桌相互評價，推薦優(yōu)秀書寫作品。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查，你們還記得上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎？(學(xué)生回答)你們學(xué)得真好?！舾形颉拔摇睂Ρ本┑南蛲?師：是啊，大山里的小朋友和同學(xué)們一樣，當(dāng)他聽了媽媽的講述后，也按捺不住內(nèi)心的激動，一遍一遍地對媽媽說：“我多想去看看，我多想去看看！”其實，想去看看的人除了你們和大山里的小朋友，老師也想去呀，我心中急切的情感沒有語言能描述，我心中激動的情緒沒有辦法控制，我要讀，我要把心中這份感受讀給大家聽，讓所有的人都知道—— 師：(朗讀)“我多想去看看，我多想去看看！” 師：怎么樣，你們感受到了嗎？生1：我聽見您的聲音很大，說明您的愿望很強烈。設(shè)計意圖：讓學(xué)生在天安門廣場升旗的美麗畫面中暢游，意在讓學(xué)生在視覺的刺激中激發(fā)情感。(可以加上動作)，現(xiàn)在讓我們的男孩子們大聲地說一聲我多想去看看。二、明確目標(biāo)“想、告、訴”等12個生字和足字旁一個偏旁，會寫“會、走、北”等6個生字。學(xué)習(xí)第2自然段、天山圖、雪蓮圖等。知道中國地域廣大，我們都生活在祖國的偉大家庭中。也說明了我國遼源廣大。板書課題。想一想，你可以用什么辦法記住什么生字？學(xué)生暢所欲言，相機教學(xué)“方”字旁。每個早晨經(jīng)常有人民 懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起。八、布置作業(yè)：收集北京風(fēng)光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。本課教學(xué)重在對學(xué)生進行熱愛國旗，熱愛北京首都以及熱愛大自然的情感教育，以求達(dá)到“以境喚情，以文悟情，情文相生”的境界。（學(xué)生自由朗讀）（學(xué)生告訴老師都圈起了哪些字詞）。第二段是城市的公路，所以用的詞是“寬寬的”。：課文里的小朋友都有向往的地方，你們有向往的地方嗎？你想去哪里看看，和我們大家說一說吧?。簩W(xué)生交流。（2）新疆除了天山雪蓮，還有什么？去搜集資料，和小朋友們交流交流。帶著拼音讀誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？三、練習(xí)把課文讀正確流利。三、鞏固本課生字。有興趣的同學(xué)可以學(xué)唱《我愛北京天安門》這支歌。教學(xué)課時：2課時。可見這個孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎？很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。學(xué)生同座位互背。因此，在教學(xué)時，我緊扣“自主—探究—實踐”進行設(shè)計，努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，在積極探究中噴發(fā)出創(chuàng)新的火花，在實踐活動中提高語文的綜合素質(zhì)。作者采用第一人稱，以一個山村的小孩子的口吻，通過我與媽媽的對話，表達(dá)了自己非常想去北京天安門廣場看看升旗儀式的強烈愿望，感情真摯。初讀課文：（1）、學(xué)生自由朗讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。我想去看看?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。出示生字卡片，粘在黑板上，讀對的.，組詞好的，當(dāng)獎品分道組里去。（課件）有感情的朗讀。生小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字，教師巡視指導(dǎo)。師：看看老師手中拿著什么？（小紅旗）。師：你感覺到了什么？文中哪個詞寫出了你的感覺？引導(dǎo)學(xué)生理解“壯觀”。師：讓我們帶著對祖國的熱愛一起來讀一讀全文。從“多講”走向“多讀”。你有什么不明白的地方嗎？根據(jù)學(xué)生回答：⑴ 理解“遙遠(yuǎn)”誰知道這個詞的意思？是呀，北京城離大山很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，從大山那邊坐火車要很長時間才能到達(dá)北京，北京城實在太遙遠(yuǎn)了。⑵ 指名讀⑶ 想讀的站起來讀⑷ 我們一起將自己的愿望說出來吧。《我多想去看看》教案 篇9教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識13個生字。出示課本圖一：想象一下媽媽和我在講什么？誰能把圖上的內(nèi)容給大家講講。一起自豪地讀句子。認(rèn)讀生字：剛才我們認(rèn)識的詞語有很多今天要認(rèn)識的生字，小組長領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)，互相說說記字的好辦法。教具準(zhǔn)備：生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過北京的小朋友找出自己在北京旅游時的照片。我們愛北京。北京雖然非常遙遠(yuǎn)，但它作為我國的首都，是全國各族人民都很向往的地方，特別是天安門廣場上的升旗儀式非常壯觀。理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。第二課時一、談話導(dǎo)入師：小朋友，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文《我多想去看看》，還欣賞了北京的美麗風(fēng)光，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，誰愿意來給大家讀讀這篇課文？請幾名同學(xué)朗讀課文，學(xué)生評議。品讀最后一句：我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。（2）理解“壯觀”師：請同學(xué)們回憶一下，學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？生答，如：莊嚴(yán)、肅穆。檢查識字（1）師：老師想如果沒有拼音教案《新人教版一年級語文上冊《我多想去看看》教案》，你們也能認(rèn)識這些字，對嗎？逐個出示不帶拼音的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。播放“我愛北京天安門”的歌曲，同時老師用優(yōu)美的動作打節(jié)奏。出示：媽媽的話（出示課件）理解“彎彎”、“遙遠(yuǎn)”、“壯觀”，指導(dǎo)朗讀。在課后我讓學(xué)生閱讀補充材料《國旗歌》，讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光，并配以歌曲《我愛北京天安門》，再次激發(fā)了學(xué)生的熱愛北京首都，熱愛國旗的思想感情，讓他們的情感得以升華。讀了這課，你讀懂了什么？（結(jié)合說說我國的首都是，我國的國旗是）課外閱讀補充：《國旗歌》你還了解北京的什么？出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。（2）、交流：A：理解遙遠(yuǎn)。知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。一步一步的實際，由易到難，由淺入深，始終以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為宗旨。學(xué)生練習(xí)書寫。自由練讀、指名讀、齊讀。師生共同評議，糾正字音。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。（3）其它字讓學(xué)生運用自己喜歡的方法來記。（一）解決第一個問題讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰了嗎？你是從課文中哪里知道的？你們再讀讀這句話，想想：從這句話里你還知道了什么？能把你知道的讀出來嗎？指導(dǎo)讀：彎彎的（二）解決第二個問題剛才有的同學(xué)想知道文中的小朋友想去看什么，請同學(xué)們讀一讀第二句話，看看你又知道了什么？小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f北京城很遙遠(yuǎn)呢？你能聯(lián)系上一句話說說嗎？請小朋友們讀一讀、想一想：他想看什么呢？能用自己的話說說？五、整體感悟，朗讀課文。會背誦課文。：教師強調(diào)書寫。四．感悟課文，指導(dǎo)朗讀?！拔叶嘞肴タ纯矗叶嘞肴タ纯础?，用反復(fù)的修辭手法，抒發(fā)了“我”向往北京的強烈的思想感情。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀）：（教師要啟發(fā)學(xué)生用多種方法認(rèn)字)“想”可以把它拆成“木、目、心”來記憶。所以，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂地學(xué)習(xí)。）那么你能把這句話讀好嗎？請你讀一讀（1）自由讀（2）指名讀，集體評議（3）齊讀小結(jié)：這位小朋友讀得真精彩，讓我們深深地體會到了他想去看看的迫切之情。同學(xué)挑戰(zhàn)讀。小組交流。不會寫的字用拼音代替。靖倩倩：學(xué)生自己朗讀課文。五、知識運用讀“讀一讀，記一記”中的詞語。四、點撥指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段，老師范讀第1自然段，讓學(xué)生思考：小男孩的家在哪里？小朋友想去哪里看看？那里可以看到什么？“彎彎的”“遙遠(yuǎn)”。