【正文】 ）3田野、山嶺、江河、草甸子都捧出什么寶物？（北大荒的草甸子是所說的長滿野草的濕地，主要覆蓋的植被是羊草，還有柳條、蒲公英、黃花菜、紅燈籠花、藍(lán)燈籠花等，動物有狍子、野兔、野雞等等）4過去這里一片荒涼，可沒這么多寶物，所以叫北大荒。（看課件）2誰來讀一讀這一小節(jié)？這段話是圍繞哪句話寫的？（板書：熱鬧非凡）“熱鬧非凡”是什么意思？（非常熱鬧，熱鬧極了，不同一般的熱鬧。3老師在備課時讀到了這一段后，收集了一些天空中晚霞的照片，請同學(xué)們欣賞。小結(jié)：（看板書）同學(xué)們，今天，我們欣賞了北大荒秋天的天空（一碧如洗）小河（清澈見底）原野（熱鬧非凡），還一起感受了北大荒的富饒。請同學(xué)們輕輕地讀第四自然段。指生讀課文，其他同學(xué)邊聽他們讀對了沒有，邊想北大荒的秋天給你留下了什么印象。學(xué)習(xí)第4自然段先概括，后具體的構(gòu)段方式。通過這樣的訓(xùn)練，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)了想象能力，又能進(jìn)一步鞏固課文的內(nèi)容。過渡：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富。師：你們說得都很棒，書中說到的流云的顏色都有哪些?生：一道銀灰、一道橘黃、一道絳紫。(設(shè)計意圖：了解學(xué)生對上節(jié)課所學(xué)知識的掌握程度)生：啊，北大荒的秋天真美呀!師：北大荒的秋天美在哪里?今天，就讓我們再次走進(jìn)北大荒細(xì)細(xì)地感受它、欣賞它。你認(rèn)為作者筆下的這句話中，哪些詞句用得精彩？（通過引導(dǎo)體會“藍(lán)綢子”、“躺”等詞語，想象北大荒秋天的美景。二、初讀：與詞句對話，掃清閱讀障礙自由讀課文。（4）想想說說：田野、山嶺、江河、草甸子會捧出什么寶物來？小結(jié)：跟著作者的文字，我們看到了北大荒秋天的天空、小河、原野，這時候你最想說什么？三、拓展閱讀小黑板出示20xx年4月8日《人民政協(xié)報》上的《“北大倉”可能變成“北大荒”》的資料。用贊美的語氣讀。輕聲自由讀第三自然段。師生共同評議。簡介北大荒。、句。理解由生字組成的詞語。三、再讀課文，整體感知把詞語帶入文章再讀讀課文。五、教學(xué)重點：品味本課詞句，展開想象意境，訓(xùn)練感情朗讀。（2）看板書總結(jié)：北大荒的美美在景色：天空——小河——原野——美在物產(chǎn)：齊讀全文，再次體會課文內(nèi)容。（指導(dǎo)背誦本段）《北大荒的秋天》教案8教學(xué)要求：學(xué)習(xí)課文，了解北大荒的美麗、富饒。）小結(jié)：小河躺在大地的懷抱中，是一種靜態(tài)的美，而活潑的小魚是一種動態(tài)的美，這一靜一動構(gòu)成了一幅生動的畫面，它們在一起是那么快樂、和諧。說的太好了，的確，北大荒的秋天太美了，我們一塊去欣賞吧。在教學(xué)中，采用多媒體課件播放北大荒的圖片，通過對比進(jìn)一步了解北大荒的美麗與富饒。（1）認(rèn)讀生字詞語。學(xué)習(xí)課文第四自然段。檢查自學(xué)。五、鞏固練習(xí)學(xué)習(xí)先概括后具體的寫作方法寫一片斷，校園真美啊有感情的朗讀課文，背誦課文。（4）指導(dǎo)朗讀第二句話。紫：上中下結(jié)構(gòu)，與緊比較區(qū)別。四、教學(xué)時間：兩課時五、教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入，揭示課題。（先出示帶生字拼音的段落，后去掉認(rèn)讀字“錦緞”的拼音，讓學(xué)生認(rèn)讀。理解有生字組成的詞語。天空：（1）理解詞語“一碧如洗”、“流云”等。教學(xué)中的機(jī)智?？偨Y(jié)；一天的北大荒秋游結(jié)束了，你最想說什么？（北大荒那么可愛迷人、美麗富饒，是北大荒建設(shè)者們的功勞。你最喜歡北大荒秋天的自然風(fēng)光，還是豐收景象？自己先讀讀，再讀給４人小組的同學(xué)聽，讀完后說說自己的感受，其他同學(xué)給他評議評議。情感目標(biāo)：了解北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。文章通過對北大荒一碧如洗的天空，五彩的流云，清澈見底的小河以及熱鬧非凡的原野的描寫，向讀者展示了一幅動靜相結(jié)、沉甸甸的北大荒秋景圖。在講課、引導(dǎo)學(xué)生理解課文時，張麗娜老師采用的以讀為經(jīng)、以悟為緯的教學(xué)方法，十分適合本篇課文的特點，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一、課堂上，老師給了學(xué)生充分讀書的時間，讓學(xué)生體會文中所描繪的景和表達(dá)的情，同時也比較注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和選擇文本中有價值的、關(guān)鍵的詞語、句子，采取“抽絲剝繭”式的方法引導(dǎo)學(xué)生感悟，接著指導(dǎo)朗讀，這樣循序漸進(jìn)的教學(xué)，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點，易于學(xué)生接受。二、理解課文時有幾個環(huán)節(jié)處理不當(dāng)：①開始老師的范讀沒有意義，既然是第二課時，學(xué)生讀書已較為熟練，老師應(yīng)在學(xué)生感情不到位，欠缺朗讀技巧時進(jìn)行范讀。第三篇：《北大荒的秋天》教案《北大荒的秋天》教案(15篇)作為一名老師，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。過渡：剛才同學(xué)們上網(wǎng)盡情地去北大荒秋游了一番。B、學(xué)習(xí)播音，把秋天的北大荒豐富的物產(chǎn)一一介紹。《北大荒的秋天》教案2《北大荒的秋天》描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，這是一篇寫景的文章，沒有課件，講起來有些難度，孩子們不能直接感受到北大荒的美麗與富饒。學(xué)習(xí)第四自然段先概括后具體的構(gòu)段方式。_____________________________________________________________________________________《北大荒的秋天》教案4教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（一生讀）（2）第二自然段師：第二自然段生字特別多，讓它們先跳出來和大家見個面。二、教學(xué)重點、難點：有感情地朗讀課文。再次認(rèn)讀生字詞語。（2）思考：你覺得這個自然段美在哪兒？（3）出示：小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。（2）學(xué)生試著有感情的朗讀學(xué)習(xí)課文第六自然段根據(jù)老師的板書說說北大荒沒在哪？（北大荒的秋天美在一碧如洗的天空，美在清澈見底的小河，美在熱鬧非凡的原野，更美在它豐富的物產(chǎn)，所以我們應(yīng)該深情的贊美它。（板書：北大荒）(2)齊讀課題：北大荒的秋天過渡：如今，北大荒的秋天是什么樣兒的呢？初讀課文。秋天北大荒的天空一碧如洗，那里的小河有時什么樣兒呢？（小河）（1）聽老師讀，看有幾句話，每句講了什么？（2）第1句，小河給你什么印象？讀（板書：清澈見底）理解澈。指導(dǎo)朗讀。文章共有六個自然段。學(xué)生甲：通過學(xué)習(xí)我知道了北大荒的秋天很美。魚兒也湊熱鬧來了，大家看（課件出示圖片、句子）“一群小魚頂著水游過來，明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。而這時山坡上、大路邊、村子口，又是怎樣的景色呢？（學(xué)生齊說）（課件出示句子）山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來了。第四節(jié)（1）你喜歡這一節(jié)嗎？（2）讀了，你覺得北大荒的原野怎么樣？（熱鬧非凡）（3）為什么會熱鬧非凡呢？大豆、高粱、榛樹都做了些什么？（電腦出示大豆、高粱、榛樹圖片，讓學(xué)生看看，了解這些事物）（4）第一組表演“成片的大豆搖動著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲”，第二組表演“挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱”的動作，另兩組學(xué)生表演“榛樹葉子全都紅了……”。四、教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。第一課時一、導(dǎo)入：與課題對話，激趣挾疑入文。二、初讀：與詞句對話，掃清閱讀障礙。作業(yè)：有感情地朗讀課文。詞義的理解上重點注意：絳紫、一碧如洗。知道北大荒是個美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國地思想感情。指名讀，齊讀。練習(xí)朗讀和背誦。理解：“大豆搖鈴千里金”“茫?！薄安莸樽印?“沉甸甸”練讀第5自然段。原野：（1）理解“熱鬧非凡”，說說生活中哪些場景也可以用這個詞?！驹O(shè)計意圖】閱讀課堂不僅僅呼喚瑯瑯的書聲，更呼喚閱讀過程中的思維與思辨。預(yù)設(shè)語段一：天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會有幾縷流云。通過對課文的朗讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。它的多姿多彩體現(xiàn)在了哪里?生1：體現(xiàn)在了傍晚時西邊天上的流云。思考：生活中哪些場景可以用這個詞?生交流:廣場、電影院、旅游勝地……思考：原野上是怎樣熱鬧非凡的?畫出相關(guān)句子并進(jìn)行交流。有的說大豆搖動著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲。當(dāng)然，這堂課準(zhǔn)備倉促，還存在許多不足之處，我將繼續(xù)努力，追求那份屬于北大荒的獨特之美：純凈而又絢麗，寧靜而又高遠(yuǎn)第四篇：《北大荒的秋天》精品教案《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計【課程標(biāo)準(zhǔn)】能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用?，F(xiàn)在那里已經(jīng)是秋天了，讓我們跟隨課文去看一看，好不好？請同學(xué)們再美美地齊讀課題。你通過哪些詞語看出小河的清？清澈見底 透明 明鏡一樣 看課件，這就是清澈見底的小河。傍晚，流云不斷的流動、變化更讓人感到它的奇幻與神秘。誰來讀讀這一小節(jié)，把小河兩種不同的美表現(xiàn)出來。因為這里的（引讀“田野、山嶺、江河??寶物來。讓我們一起來贊一贊美麗富饒的北大荒（齊讀第六小節(jié)。一陣陣風(fēng)吹過，成熟的豆莢就發(fā)出“簌簌”的聲音，就好像在咯咯咯地歡笑?！蹦侨绻屇銓?，你怎么寫呢？（就像是一位神奇的魔術(shù)師不斷地變出無窮的色彩。上節(jié)課我們初讀了課文，誰來說說看，你有哪些收獲?(學(xué)習(xí)了生字新詞)多媒體課件出示詞語，學(xué)生領(lǐng)讀。（2）作者是怎樣具體寫“原野熱鬧非凡。請同學(xué)們看第二自然段。【評價設(shè)計】 ，強(qiáng)調(diào)難讀的字詞，檢查讀課文。然后，告訴他們，當(dāng)年有十萬大軍奔赴北大荒修水利，開荒地，艱苦奮斗，才有了如今這四季如歌的北大荒。理解“大豆搖鈴千里金”這句話的意思。體會比喻句在這里的作用，并理解詞語“抖動”。學(xué)生1：美在一碧如洗的天空。北大荒的秋天美，作者描寫秋天的語句也同樣美。【分組出示】第一組：一碧如洗五彩斑斕幾縷流云第二組：嘩啦啦樂呵呵沉甸甸第三組：銀灰橘黃血紅金黃把詞語帶入文章再讀課文。_____________________________________________________________________________________板書設(shè)計：《北大荒的秋天》教案14教材解讀《北大荒的秋天》是蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文教科書三年級（上冊）第二單元一篇文質(zhì)兼美的文章。學(xué)習(xí)第四自然段先概括后具體的構(gòu)段方式。為什么把“小河”比作“一條透明的藍(lán)綢子”?指名朗讀和背誦。指名讀。北大荒的秋天是什么樣兒的呢?二、自讀課文，了解大意輕聲自由讀課文，畫出生字詞，標(biāo)出自然段的序號。教師范寫，學(xué)生描紅。查閱資料或請教父母了解北大荒在哪里，北大荒是個怎樣的地方。四、書寫生字，鞏固提高。(小組內(nèi)交換改，匯報錯誤典型)，你認(rèn)為北大荒是個怎樣的地方呢??！侗贝蠡牡那锾臁方贪?一、教材分析：《北大荒的秋天》是蘇教版小學(xué)語文第五冊第二單元的一篇講讀課文。（3）老師要變魔術(shù)啦！畫上各種顏色的流云：一道銀灰，一道橘黃、一道血紅，一道絳紫。（三）北大荒的原野（第四自然段）課文哪一段寫了原野的景色？這段話中哪句話是中心句，能概括北大荒秋天原野的特點？具體寫了哪幾種事物？（學(xué)生自由讀文）（指名回答）“熱鬧非凡”是什么意思？（十分熱鬧）（板書：原野熱鬧非凡）這句話是本段的總結(jié)句，叫中心句。（指名學(xué)生說，板書：天空一碧如洗）“一碧如洗”這里的“碧”指碧藍(lán)，天空一片碧藍(lán)好像洗過一樣。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文，背誦課文。紫：上中下結(jié)構(gòu)，與緊比較區(qū)別?！?》投影片覆蓋出豆莢圖片：課文文中是怎樣描寫豆莢的？指名讀大豆真的會笑嗎？齊讀本句。學(xué)習(xí)課文第二自然段。3：學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。搜集北大荒的風(fēng)光圖片。（板書：北大荒）齊讀課題：北大荒的秋天過渡：如今，北大荒的秋天是什么樣的呢？二、初讀課文。讀后師生共同描紅、臨寫“燃燒”兩字。學(xué)習(xí)時間：兩課時第一課時學(xué)習(xí)過程一、想象猜測，揭示課題。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道______、一道_____、一道_____、一道_____，就像____________。當(dāng)時愣了幾秒鐘，不知該如何接引導(dǎo)下去，只好讓孩子坐下再找另一個孩子來回答。四、教師輔導(dǎo)學(xué)生完成電子作業(yè)。請學(xué)生暢談觀賞到自然風(fēng)光后的感受。教學(xué)難點：理解一碧如洗、清澈見底、熱鬧非凡等詞語。她不但收集了很多北大荒秋天的圖片、視頻，而且精心拍攝了許多泰師附小校區(qū)各個角落的秋景圖。引導(dǎo)學(xué)生自主感悟，自主體驗，讀懂、讀好課文。四、在理解第三自然段，也就是描寫“小河“一段的課文時，老師的引導(dǎo)多了一些情感體驗，少了一些理性理解，比較重視學(xué)生獨特的感受，體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。學(xué)生在朱老師富有感染力的語言引導(dǎo)下基本都能用“總分”的結(jié)構(gòu)形式和比喻、擬人的修辭對校園景色進(jìn)行微型寫作。邊讀邊思考：北大荒的秋天有哪些特有的景象？邊讀邊找邊看邊思。這里，采用擬人手法，可以看出人們非?？鞓?，是豐收給北大荒人帶來了喜悅。課文中讓學(xué)生緊扣一碧如洗想象天空讓學(xué)生觀察后，說說從哪幾個方面可看出熱鬧非凡的情景，體會出秋天氣氛的熱烈、人們情緒的高漲。任老師的一句話對我啟發(fā)很大，“你想到的設(shè)計內(nèi)容，到課堂上只能講出一半，何況你都沒有想到，更不要說講出來讓學(xué)生知道了。（4）想想說說：田野、山嶺、江河、草甸子會捧出什么寶物來？小結(jié)：跟著作者的文字，我們看到了北大荒秋天的天空、小河、原野，這時候你最想說什么？三、拓展閱讀小黑板出示20xx年4月8日《人民政協(xié)報》上的《“北大倉”可能變成“北大荒”》的資料。（1）第一自然段師：同學(xué)們讀得很投入。學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。指名分節(jié)讀課文并用自己的話說說每小節(jié)寫了什么景色。③天空中的流云，轉(zhuǎn)眼間變成一道灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫（課件演示），難道流云只有這幾種顏色嗎？讓我們展開想象的翅膀，還會有哪些顏色呢？④老師這也收集了一些顏色，請看（課件演示：粉紅、金黃、雪白、乳白、桃紅、鵝黃、玫紅、墨綠、碧綠⑤色彩真多呀！你能用學(xué)過的成語來形容它嗎？（五彩斑斕、五顏六