【正文】 這些觀點對學生形成正確的人生觀、世界觀很有實際的指導作用和意義。三、讓學生學會感悟自身德國詩人海涅寫道；“每一個人就是一個世界，這個世界是隨他而生，隨他而來的。教師要善于培養(yǎng)學生的善感之心。學生與老師朝夕相處，但大都是敬而遠之。具體做法如下：一、讓學生學會感恩蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“孩子的心不應是真理的倉庫。上周我們留意觀察，就看到了讓我們感動的一幕幕：好幾次看見有同學彎下腰撿拾紙片、飲料杯、面巾紙。打籃球，沒有投進去要罵一聲，投進去了還是要罵。包括各種參觀、調(diào)查、訪問、考察、社會服務、軍事訓練等等。設置“光榮榜”，包括保持者、晉級成功者、突出進步者。尤其是對后進學生，教師千萬不要吝惜自己的表揚、鼓勵，來自教師的表揚往往是他們自信心最重要的來源。中學是人生打基礎的階段，一個人沒有知識不行，比知識更重要的是能力，而制約一個人能力形成的則是紀律、信念、道德、規(guī)范。學生在學好課本知識的同時，利用課余時間閱讀圖書、報刊，舉辦并參與各種知識競賽，能學到許多課本上學不到的東西。我們采取的方法是：請英雄模范來校作報告；帶領(lǐng)學生走出校門參觀英雄事跡展覽、緬懷先烈豐功偉績；每周召開主題校會，弘揚先進事跡；學期結(jié)束，召開學生表彰會，請受表彰的同學發(fā)表獲獎感言；張貼名人畫像；制作宣傳版面等，用榜樣的力量來潛移默化地熏陶學生，讓學生的心靈得到感染和凈化，從而激發(fā)他們向善、向上的良好品格。蓋茨只用十幾年的時間就超越了鋼鐵、石油家庭一百多年積累的財富，雅虎、網(wǎng)易等后起之秀又把這個過程縮短到三四年時間。顧炎武“國家興亡，匹夫有責”，周恩來“為了中華崛起而讀書”，鄧小平“我是中國人民的兒子”。他們從小就受到大人們過度的保護，過分的寵愛，再加上他們學業(yè)成績優(yōu)秀，受到老師的喜歡。所以，要有一個明白的頭腦，把人生想透徹。要有悲憫的情懷。珍惜每一寸光陰。在他們影響所及的范圍內(nèi)的每一個人，都會受到鼓舞和振奮。偉人的生平事跡是人生寶貴的財富，讓人獲益無窮。具有崇高精神且精力充沛的人，不僅會為自己開辟道路，還會引導別人。伊麗莎白時期的詩人丹尼爾說：“只有不斷地挑戰(zhàn)自我，人們才能具有超常的生命力。我們吃飯時只看到雪白的大米，卻看不到農(nóng)民在烈日的暴曬下赤腳在田里耕種；我們用精美的鉛筆，學習寫字，卻不知道制造一根鉛筆從伐木到油漆包裝直至送到文具店，要經(jīng)過多少人的勞動。有時候，通過忍受磨難，才能表達真理和愛，才能喚醒人性中的良知。品格具有可塑性，這就表明了品格教育的可能性；品格具有高低之差，這就表明了品格教育的必要性。因此，我認為對中學生進行品格教育，它至少應包括學生道德生活中的認知、情感和行為三個方面。這昭示中學生，只有從小培養(yǎng)誠實謙遜、團結(jié)、協(xié)作的品格，才有可能達到人生輝煌的頂點。（3）進一步深化學生品德測評工作，開展月評活動，將學生品德測評與行為規(guī)范考核及各類評優(yōu)評先結(jié)合起來。校園文化以其豐富的內(nèi)容豐富學生學習生活。加強學生學習心理（學習方法和習慣）指導，通過常規(guī)的教育訓練來培養(yǎng)學生心理品質(zhì)。上課時通過發(fā)現(xiàn)學生的閃光點及學習中的成功和進步，及時表揚、鼓勵學生，以強化學生對本學科學習的自覺性和自信心，激發(fā)學習熱情，提高學習興趣。完善評價激勵機制、促進學生品格的培養(yǎng)完善的約束和激勵機制對青少年進行品格培養(yǎng)是必不可少的。人們的道德認知，只有通過不斷的道德實踐，才能外化為自覺的道德行為，形成良好的道德習慣，并在實踐中加深對道德規(guī)范的理解。就是在今天的賽場上，作為普通的一名黨員、一名干部，又有哪一位不期望用我們的精彩展示，來為自己、為自己所代表的單位爭取一份兒榮譽呢？同志們，忠誠是一種品格，但是，忠誠更需要傳承吶！就讓我們一起緬懷緬懷五千年的歷史長河之中，那些為了中華民族的富強而付出了辛勞、付出了智慧、付出了熱血乃至生命的先輩吧！就讓我們老、中、青三代手挽著手、肩并著肩，用我們自己的愛崗敬業(yè)，用我們自己的始終如一、矢志不渝，來忠誠我們的事業(yè)，來忠誠我們的黨，來忠誠我們的祖國吧！只要我們?nèi)巳嗽诟髯缘膷徫簧蠣幭瓤趾?，只要我們?nèi)巳嗽诟髯缘膷徫簧嫌掠趽敗⑸嵛移湔l，那么，21世紀—偉大的21世紀，一定屬于我們偉大的黨，一定屬于我們富強繁榮、日新月異、一日千里的祖國！.第四篇：從細節(jié)看品格演講稿從細節(jié)看品格演講稿黃煥均 重慶市江津第二中學校老師們，同學們：今天我講的題目“從細節(jié)看品格”，養(yǎng)成良好習慣，做一個文明的人。自己沒有上場，在下邊喝倒彩，這是缺德的行為。咱們學校辦學近百年來，始終堅持把德育放在首位，鄧稼先、趙仁愷、黃濟人、周開達等十二位院士，還有數(shù)不清的校友，在二中奠定了良好的道德素質(zhì)和知識基礎，所以才有了他們后來的輝煌發(fā)展。天地萬物多姿多彩，充滿著各種各樣的美，春夏秋冬，四季輪回，美景各有不同。現(xiàn)代社會，信息量巨大，獲取知識的渠道很多，只靠單槍匹馬獨立作戰(zhàn)，就可能成為井底之蛙，即使面對中考也一樣。利用學生中的事跡感動學生。結(jié)果讓我非常高興，除了形式上不拘一格之外，發(fā)現(xiàn)同學們的思想也很深刻。期末到了，照例學生要寫“自我鑒定”，對自己一學期的學習、工作等方面進行總結(jié)，這項工作做得好，確實能起到促人進步的作用，否則，就將流于形式。我曾給學生講過“饅頭神”清華廚師張立勇的故事，張立勇說“做任何事，只要自己去付出，只要在理想面前持之以恒，只要相信在你不能堅持的時候還能堅持，你就一定會成功的，一定會達到一個比較切合實際的目標。沒有友情，世界就會是一片孤獨和黑暗。中學語文教材中增添了多篇美文，引導人用心靈去感受、傾聽大自然的聲音，汲取大自然的智慧。頓時，我的自豪感油然而生。想過別人的感受了嗎？是否自覺排隊也折射出你的個人素質(zhì)和品格。第三篇：演講稿：忠誠是一種品格忠誠是一種品格，更是一種傳承（演講稿）姚文傳“朋友！你是這么愛我們的祖國，愛我們的偉大領(lǐng)袖毛主席，你一定會深深地愛我們的戰(zhàn)士，——他們確實是我們最可愛的人??！”還用我說出我剛才引用的是誰的文章嗎？對，他是魏巍，是魏巍呀！是他寫下了感人華章《誰是最可愛的人》！就是這群最可愛的人，把當年的我們感動得熱血沸騰！我想，在那群最可愛的人之中，一定有奮不顧身營救落水兒童的羅盛教，一定有用自己的胸口堵住敵人機槍口的黃繼光，更不會漏掉烈火燒身的特級戰(zhàn)斗英雄邱少云。實踐活動磨煉品格教育的首要任務，是讓學生學會怎樣做人。要給學生以信心和希望。對確定為重點輔導對象的學生，可以有計劃地為他們設計一些必要的環(huán)節(jié)，增強他們的健康心理意識。心理健康教育輔助良好品格的培養(yǎng)面對競爭日益激烈的現(xiàn)代生活，心理健康教育的水平很大程度上決定了品格培養(yǎng)的水平。以人文為內(nèi)涵孕育文明、科學、和諧、民主、奮進的校園文化精神。依據(jù)《中學生日常行為規(guī)范手冊》修訂本校學生規(guī)章制度匯編。諾貝爾獎金獲得者在聚會時，總結(jié)自己的人生之路，認為在幼兒園學到的“把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；做錯了事要表示歉意。品格教育研究所則把品格教育界定為，“學校、家庭和社會深思熟慮地努力幫助年輕人理解、關(guān)心和實施核心的道德價值觀”?！辈钾悹栆苍谒摹镀犯窠逃分刑岢觯骸懊逼鋵嵉慕逃?，本質(zhì)上就是品格教育。”要有面對苦難的意志和勇氣。“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。請善交益友！說完這些，我們都在談論他者對我們的影響，而我們最終還是要認識到，決定性因素仍是自身的修養(yǎng)——個人的源源不斷的創(chuàng)造能力和堅持不懈的努力。而學校以及社會中更多的人為的教育和同學、朋友間的伙伴關(guān)系，開始通過榜樣的影響對品格的形成發(fā)生作用。盡管他們的生命已達到了人生的終點站，但是仍保有青春的活力和朝氣，指引著下一代人。從美國歷史來看，當華盛頓答應擔任總司令時，人們仿佛一下子感到美國的力量猛增一倍?？追蜃痈袊@：“逝者如斯夫！不舍晝夜。小時候，我們離不開父母的養(yǎng)育；長大了，離不開別人的幫助，我們吃著別人生產(chǎn)的糧食，穿著別人縫制的衣服，住著別人建造的房子；生病了，還要別人照顧。明說：“人心本是天然之理，精精明明，無纖介染著，只是一無我而已。有的學生自私自利，以自我為中心，“老子天下第一”，優(yōu)越感特強，虛榮狂妄；有的學生意志薄弱，經(jīng)不起挫折，考試成績一不理想，恨不得尋死覓活；有的學生懶惰成性，被子不疊，鞋襪不洗，讓父母代勞。自尊、自愛、自信、自強不息的人生態(tài)度，這是品格的基礎。這啟