【正文】 四、支持孩子自己的興趣和選擇。在這個(gè)時(shí)間里，我會(huì)放下所有的工作，專心地陪著女兒。因?yàn)槲议_書店的原因，兒子很小的時(shí)候就與書結(jié)緣，可以說，他成長的每一步都有書香陪伴。陶行知先生說：“發(fā)現(xiàn)你的小孩，了解你的小孩，解放你的小孩，信仰你的小孩，變成一個(gè)小孩。這是因?yàn)闆]有科學(xué)的家庭教育的配合，中小學(xué)教育已經(jīng)很難的順利進(jìn)行。第二篇：“同讀書,共成長”親子共讀心得體會(huì)同讀書 共成長從學(xué)生時(shí)代開始，我自認(rèn)為是一個(gè)喜歡讀書的人，無論是瓊瑤阿姨的言情系列，還是金庸大俠的“飛雪連天射白鹿，笑書神俠倚碧鴛”，都成了我青蔥歲月的精神食糧。我個(gè)人不太贊成這種做法，似乎感覺孩子們有點(diǎn)“被閱讀”。我有時(shí)煩了，就在想：為什么不讓她講給我聽呢?于是我鼓勵(lì)她把自己熟悉的故事倒過來講給我聽，我時(shí)不時(shí)給予表揚(yáng)肯定，她就越發(fā)來勁了，她會(huì)學(xué)著我的口吻講，有時(shí)會(huì)插進(jìn)很多她自己的想象，到最后變成了看圖說話了，這樣子，她所講的故事更接近她自己的生活，總能營造一種似乎是自己經(jīng)歷的事情(其實(shí)多是自己的想象)，這真是一種很大的進(jìn)步，我在表揚(yáng)的時(shí)候內(nèi)心也是感到很高興。而對(duì)孩子有教育意義的書，孩子又不喜歡。與孩子一起共讀不僅是分享快樂，同時(shí)也要分享困惑。涓涓細(xì)流匯聚成浩瀚，在生活中時(shí)時(shí)刻刻引導(dǎo)孩子愛書、看書，父母的言傳身教不可忽視。大部分爸爸媽媽都知道，,告戒身體健全的人們應(yīng)該珍惜生命、珍視光明、把握人生、關(guān)愛他人。讀了故事之后，女兒好久沒有說話，突然哭著說“媽媽，寶兒太可憐了，它不會(huì)飛，冬天它會(huì)凍死嗎？它有沒有吃的呀？”面對(duì)著淚流滿面?zhèn)牡男〖一?，我逐一給它解釋：雖然它沒有羽毛，但是它有馬甲，不會(huì)太冷的；后來它在一個(gè)動(dòng)物園里找到了家，在那里過著很快樂的生活??女兒替寶兒傷心說明她很善良，她真正讀懂了這本書，并且融入了角色，我很欣慰。教師要幫助家長改變錯(cuò)誤的家教態(tài)度和方法。班主任工作也是如此，只要我們班級(jí)這個(gè)團(tuán)隊(duì)和諧了，我們的班級(jí)一定是和諧班級(jí)，冠軍團(tuán)隊(duì)。當(dāng)我看到他同來書店的同齡人一起交流讀書感受，看到他們?yōu)闀械娜宋?、情?jié)時(shí)而感動(dòng)、時(shí)而嘆息、時(shí)而高興、時(shí)而惆悵時(shí)，我都會(huì)由衷的感到一本好書對(duì)一個(gè)孩子正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀養(yǎng)成的重要性。三、堅(jiān)持用贊賞的態(tài)度鼓勵(lì)孩子自強(qiáng)自信。如今，有些孩子家長熱衷向孩子滔滔不絕地講一些大道理，由于受年齡限制，孩子的理解、自控能力差，對(duì)這些大道理只是一知半解，即使弄懂了過一段時(shí)間又忘得九霄云外。對(duì)于這個(gè)要求，作為家長兼書店老板的我自然是一口應(yīng)承，慨然相贈(zèng)。一個(gè)人成功不是成功，團(tuán)隊(duì)的成功才算是真正的成功。但家庭教育有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，對(duì)一個(gè)人的成長起到特殊作用。孩子慢慢長大，不僅能夠讀懂故事，而且有時(shí)候還會(huì)和故事中的主人公一起高興、傷心、流淚。沒有什么固定的模式，海闊天空，現(xiàn)在主要是思考的閱讀法，就是讀完后我們討論里面的人物，我和孩子一起談感想。有時(shí)拿起我的課本翻看課文插圖，或是找出她認(rèn)識(shí)的幾個(gè)簡單的漢字念給我聽，她感覺自己很棒，我都適時(shí)地給予夸贊，她的成就感更是油然而生，對(duì)書籍更有親近感了。有時(shí)間的時(shí)候，我會(huì)給孩子讀一段，讓孩子享受傾聽的快樂，然后共同討論書中的故事、人物、語言，讓孩子養(yǎng)成了讀書，討論，思考的習(xí)慣。為了孩子的暑假過得更加充實(shí)，我和孩子共同到書店選書，選書由孩子作主，這極大地調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，買到孩子喜歡的書，孩子愛不釋手。女兒從小愛買書，這可能跟家庭氛圍有關(guān)。而不是盲目的把什么所謂的專家推薦書目一網(wǎng)打盡，何必在乎讀了多少本多