【正文】 學(xué)生有感情地朗讀課文。（4）學(xué)生暢談體會(huì)。第二課時(shí)一、過(guò)渡導(dǎo)入１、提問(wèn)：“兒童不解春何在，只揀游人多處行”是什么意思？“游人不解春何在，只揀兒童多處行”呢？２、指名回答。２、板書(shū)課題：22只揀兒童多處行３、簡(jiǎn)介作者：冰心，原名謝婉瑩現(xiàn)代著名作家，兒童文學(xué)作家，她的作品大多書(shū)寫(xiě)童心的純真和母愛(ài)的深摯，情真意切。學(xué)生有感情地朗讀課文。五、布置作業(yè)１、抄寫(xiě)詞語(yǔ)?！皬南闵綒w來(lái)，路過(guò)頤和園，看見(jiàn)成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門(mén)內(nèi)即出來(lái)，就像從一只魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。２、交流畫(huà)出的詞語(yǔ)。四、總結(jié)課堂第四篇：《只揀兒童多處行》教案只揀兒童多處行教學(xué)目標(biāo)１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。②你如何朗讀表達(dá)？4．交流：相應(yīng)的“兒童多”的句子，朗讀品味，暢談體會(huì)。3．聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“兒童不解春何在”這句詩(shī)的意思。4．聯(lián)系上文，討論、體會(huì)、兒童和花兒如何“舒展”、“使出渾身解數(shù)”?！景鍓K二】【學(xué)習(xí)單1】自由朗讀課文第三段。點(diǎn)拔：“魔術(shù)匣子”和“小天使”分別比喻什么，體會(huì)冰心奶奶對(duì)兒童的喜愛(ài)。①成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門(mén)內(nèi)擠了出來(lái)，就像從一只大魔術(shù)匣子里飛涌出一群接著一群的小天使。1946年，與丈夫吳文藻同往日本，應(yīng)邀在東京大學(xué)教課。/ 4第二篇：只揀兒童多處行教案只揀兒童多處行教案“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：幸福的港灣施教日期****年**月**日教學(xué)內(nèi)容只揀兒童多處行共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。展現(xiàn)海棠樹(shù)圖。（5）湖面無(wú)數(shù)坐滿(mǎn)兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊(duì)旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著。他們以為人多的地方，一定是春光最美的地方，我國(guó)當(dāng)代有一位著名的作家，叫冰心?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】光盤(pán)、掛圖【第一課時(shí)】 【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣1．課前播放《春天在哪里》歌曲（出示春天的畫(huà)面）2．誰(shuí)知道有關(guān)描寫(xiě)春天的詩(shī)歌？3．出示詩(shī)“兒童不解春何處，只揀游人多處行。”假如你是其中的一員，你一邊跑，一邊會(huì)喊些什么？帶著這樣愉快的心情來(lái)讀讀這句話(huà)。從哪些地方體會(huì)到？再讀讀。所以冰心奶奶認(rèn)為只揀兒童多處行就一定能找到春光。這時(shí)期代表作有《悟》、《寄小讀者》等。【板塊四】【學(xué)習(xí)單2】自由朗讀課文第一、二段，談?wù)勎闹斜硎緝和嗟木渥??！景鍓K四】精讀課文，暢談體會(huì)（16分鐘）過(guò)渡：初讀課文，我們仿佛看到了一幅熱熱鬧鬧的“趕春圖”，現(xiàn)在，讓我們用心去領(lǐng)略為什么“兒童多”處一定會(huì)找到春天呢？自由朗讀課文第一、二段，談?wù)勎闹斜硎緝和嗟木渥?。教學(xué)資源學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：對(duì)春天，每一個(gè)孩子都有自己的感受，讓他們暢所欲言。2．（欣賞繁茂的海棠花），你覺(jué)得海棠花開(kāi)得怎么樣？3．作者怎樣描寫(xiě)“旺”的呢？找出有關(guān)語(yǔ)句，并在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。第三篇：只揀兒童多處行教案只揀兒童多處行衡陽(yáng)旭升寄宿學(xué)校：許榮麗 【教學(xué)目標(biāo)】1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第五至九自然段。4．教學(xué)生字：重點(diǎn)討論：“嚷”、“魔”的筆畫(huà)較多；“匣”的筆畫(huà)。7．自由朗讀第四段，換一種說(shuō)法：當(dāng)你春游的時(shí)候，記住“只揀兒童多處行”，是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的！當(dāng)你春游的時(shí)候，記住“只揀兒童多處行”，一定會(huì)找到春天的。２、學(xué)習(xí)生字。一、過(guò)渡導(dǎo)入１、提問(wèn)：“兒童不解春何在，只揀游人多處行”是什么意思？“游人不解春何在，只揀兒童多處行”呢？２、指名回答。（4）學(xué)生暢談體會(huì)。指名讀第7自然段。教學(xué)難點(diǎn)：感受春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，那么令人快樂(lè)。四、課堂練習(xí)１、寫(xiě)字指導(dǎo)。湖面無(wú)數(shù)坐滿(mǎn)兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊(duì)旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著。指名讀第7自然段。（１）進(jìn)行句式變換，理解句意。五、布置作業(yè)１、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。“從香山歸來(lái)，路過(guò)頤和園，看見(jiàn)成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門(mén)內(nèi)即出來(lái)，就像從一只魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。２、學(xué)習(xí)生字。（１）進(jìn)行句式變換，理解句意。感受春天的氣息與兒童的旺盛生命力。５、完成課后練習(xí)5第一小題：這句話(huà)用“魔術(shù)匣子”比喻什么？“小天使”比喻誰(shuí)？這樣寫(xiě)你覺(jué)得怎樣？學(xué)生回答。第二段（34）：我們?cè)谥和づ虾秃吙吹皆S多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。４、通過(guò)朗讀，感受到春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，令人快樂(lè)。②“……哪知道知春亭畔已是座無(wú)隙地！”③“……東一堆，西一堆，嘰嘰呱呱地，也不知說(shuō)些什么，笑些什么，個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發(fā)著太陽(yáng)的香氣息?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，體會(huì)兒童和春天的花兒的生機(jī)勃勃。當(dāng)你春游的時(shí)候，記住“只揀兒童多處行”，怎么會(huì)找不到春天呢？【板塊三】指導(dǎo)背誦（10分鐘）1．畫(huà)面遐想法：頭腦中呈現(xiàn)描寫(xiě)的場(chǎng)景。朗讀：“春光，竟會(huì)這樣地飽滿(mǎn)！這樣的爛漫！它把一冬天蘊(yùn)藏的精神、力量，都盡情地釋放出來(lái)！”朗讀：花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會(huì)歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)。⑤??在轉(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個(gè)滿(mǎn)懷，他們匆匆地說(shuō)了聲“對(duì)不起”，又匆匆地往前跑。⑤??在轉(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個(gè)滿(mǎn)懷，他們匆匆地說(shuō)了聲“對(duì)不起”，又匆匆地往前跑。自1954年以來(lái)，當(dāng)選為歷屆全國(guó)人大代表，曾任中國(guó)文聯(lián)副主席。3．通過(guò)朗讀訓(xùn)練，感受到春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，令人快樂(lè)。冰心奶奶把兒童和春光怎樣聯(lián)系起來(lái)的。學(xué)生暢談體會(huì)。/ 4 因課文比較長(zhǎng)，請(qǐng)你選擇你喜歡的一段讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。3．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)字，要求掌握“匣子、大概、匆匆、海棠、樹(shù)梢、旺盛、聚精會(huì)神”等詞語(yǔ)。2．想象著讀讀，想想該怎樣讀？學(xué)生練習(xí)朗讀。請(qǐng)你找到描寫(xiě)春天的段落，把描寫(xiě)春天的句子畫(huà)出來(lái)。4．回顧全文。1921年加入文學(xué)研究會(huì)，這時(shí)作品多圍繞著母愛(ài)、童心和自然美描述“愛(ài)的哲學(xué)”，代表作有《超人》、《煩悶》等。按