【正文】 森林里的小伙伴們都相約去摘摘水果，大家覺得就這么摘很無(wú)聊，那就來(lái)場(chǎng)比賽，看誰(shuí)摘得最多！于是大家就快速的爬上蘋果樹，一個(gè)接著一個(gè)的摘了起來(lái)，“比賽結(jié)束”熊大摘了兩框水果，熊二摘了一框多水果，吉吉和蹦蹦一起摘了2框，但是熊二的框大一些?！洞浠ǖ囊惶臁法D― 認(rèn)識(shí)鐘表“翠花起床啦”熊二在翠花的家門口，扯著嗓子使勁的喊。這個(gè)時(shí)候光頭強(qiáng)說(shuō):“不行不行，不能比誰(shuí)最重，我們比誰(shuí)最輕”通過比賽，蹦蹦最輕。長(zhǎng)方形、圓形、長(zhǎng)方形??終于找到了!哇，這里是好玩的游樂場(chǎng)，光頭強(qiáng)正在朝我揮手：“我就知道你一定能找到?！?“熊二，熊二，快來(lái)，這邊有好多小魚，我們抓起來(lái)燒烤吧”熊大大聲的說(shuō)到。陛下，把這樣擺滿棋盤上所有64格的麥粒，都賞給您的仆人吧！’學(xué)生嘗試解決這個(gè)問題感悟“代數(shù)級(jí)增長(zhǎng)”，衍生“幾何級(jí)增長(zhǎng)”（二）動(dòng)物中的數(shù)學(xué)天才丹頂鶴“人”字飛行的奧秘真正的數(shù)學(xué)天才——丹頂鶴貓咪抱著睡覺的學(xué)問（三）誰(shuí)在說(shuō)謊介紹誰(shuí)在說(shuō)謊的故事 甲乙丙三人同時(shí)說(shuō)了如下三句話甲：乙在說(shuō)謊乙：丙在說(shuō)謊 丙：甲和乙都在說(shuō)謊。1．點(diǎn)擊PPT，圖片中出現(xiàn)了三幅圖（三種鳥）師：又有三只鳥請(qǐng)一寸蟲來(lái)測(cè)量，它們是誰(shuí)？認(rèn)識(shí)嗎？（巨嘴鳥、蒼鷺、蜂鳥）（從圖片上的方位開始介紹）2．關(guān)鍵性提問：它們量的地方一樣嗎？它們會(huì)請(qǐng)一寸蟲量什么？（巨嘴鳥——嘴巴長(zhǎng)度；蒼鷺——腿的長(zhǎng)度；蜂鳥——全身長(zhǎng)度）圖片上用紅筆標(biāo)注出所要測(cè)量的位置和長(zhǎng)度。（回應(yīng)：你對(duì)自己很了解，你記得真清楚）幼：我的身高是121。師：比誰(shuí)最輕，毛毛蟲得第一，比誰(shuí)最矮，毛毛蟲第一，真奇怪，犀牛用比誰(shuí)最重的辦法得第一，長(zhǎng)頸鹿用比誰(shuí)最高的方法得第一，而毛毛蟲用比誰(shuí)最最輕，比誰(shuí)最矮的方法得第一?！?．我們發(fā)現(xiàn)院子里的襪子有什么特別的地方？什么顏色的襪子排成一排？（完整描述紅襪子排成一排，黃襪子排成一排??）就像彩色的旗在風(fēng)中飄揚(yáng)。3．誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們？蚯蚓和蝸牛有腳嗎？（沒有）那他們是用什么辦法向前走的呢？你們有沒有腳，有幾只？那這些動(dòng)物朋友里誰(shuí)也有腳？有幾只？一起來(lái)數(shù)一數(shù)怎么樣？4．哇，他們竟然有那么多腳，不過有一位朋友，他的腳比蜜蜂、瓢蟲的還要多得多，長(zhǎng)了三十只腳呢？他會(huì)是誰(shuí)？（翻到下一頁(yè)：蜈蚣）再一起來(lái)數(shù)數(shù)蜈蚣有幾只腳吧。環(huán)節(jié)三的是按照糖果店要進(jìn)貨的情景設(shè)計(jì)的，讓孩子幫助營(yíng)業(yè)員阿姨進(jìn)行進(jìn)貨前的統(tǒng)計(jì)，目的是讓孩子初步建立統(tǒng)計(jì)的概念。重、難點(diǎn)分析1．活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)看記錄表，理清思路，并大膽表達(dá)自己的猜想。六、繼續(xù)閱讀故事，了解二次分類的方法師：小朋友真能干，根據(jù)食物的顏色、大小兩個(gè)特征幫大熊把食物進(jìn)行分類，可是故事里的小猴子還有另一種方法來(lái)幫大熊分食物呢，你們想知道嗎？1．閱讀故事后提問：小猴子用了什么方法？第一次是按什么分的？第二次呢？2．小結(jié)：小猴子第一次是按食物的種類，第二次是按食物的大小來(lái)分的，這是一種二次分類法，我們以后會(huì)學(xué)到的?；顒?dòng)目標(biāo)在看看、說(shuō)說(shuō)、做做中，感受分類在生活中的重要性。電腦計(jì)時(shí)，學(xué)生分組活動(dòng)。但實(shí)際上時(shí)間的長(zhǎng)度是固定的，因?yàn)槲覀兊闹饔^感受感覺有時(shí)長(zhǎng)、有時(shí)短。如同樣都是第3，可是從上邊數(shù)和從下邊數(shù)就會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。五、教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別數(shù)與序數(shù)的概念?！?猴子可不信，說(shuō)：“你不是鸚鵡！你是一只披著羽毛的小豬，豬不會(huì)飛！” 小豬一聽，可生氣偏要證明給小猴看，于是它使勁地扇動(dòng)著翅膀——“飛呀，飛呀！”聽，這下發(fā)生什么事了？“啪！小豬一個(gè)跟頭猛地下墜，重重地跌落到泥潭里?！贝笙蟛灰詾槿坏鼗卮?“ _________________.。教學(xué)目標(biāo)：通過教師大聲讀，學(xué)生動(dòng)情讀、參與演，讓學(xué)生感知故事。】 頁(yè)228：怎么辦呢？紐扣不見了，約瑟是不是一直要沮喪難過下去呢？ “第二天，約瑟去上學(xué)……還夠”還夠做什么？看看這個(gè)作家的結(jié)尾是什么？這些材料還夠?qū)懗梢粋€(gè)奇妙的故事。”?！?這件外套好像也不能穿了，約瑟愿意丟掉嗎？頁(yè)9：約瑟說(shuō)：（生合）“爺爺一定有辦法。】二、共讀故事頁(yè)1：（字圖出示）爺爺是個(gè)很高明的裁縫師傅。，開展多種形式的閱讀活動(dòng)，師生共同創(chuàng)設(shè)“書中有樂，讀中有樂”的氛圍，在閱讀中培養(yǎng)健康的審美情趣。第十周：尋找自己的愛心樹，發(fā)現(xiàn)、感悟愛心。四、課外閱讀圖書推薦。這需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和幫助。６．含有高尚道德的書。更希望通過孩子的閱讀，能感染孩子周圍的人，讓別人也一起享受閱讀的快樂，分享閱讀帶來(lái)的成功。蛋糕價(jià)格的數(shù)字規(guī)律同學(xué)們玩的開心嗎？別忘了我們的新朋友莫莉和艾迪哦，他們收獲了好多獎(jiǎng)品，他們肚子發(fā)出咕嚕咕嚕的聲音，原來(lái)他們餓啦。師：他說(shuō)的對(duì)不對(duì)呀，我們一起來(lái)讀一讀。我們和他們一起去玩耍吧。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡通圖片貼、學(xué)生練習(xí)紙 教學(xué)過程： 課前小游戲：師：小朋友們，很高興能和大家一起上這節(jié)課，課前我們玩一個(gè)小游戲好不好？ 伸出1個(gè)手指頭，問這是幾？伸出2個(gè)手指頭，問這是幾？伸出3個(gè)手指頭，問1+1=幾？今天學(xué)習(xí)的知識(shí)也與數(shù)字有關(guān)，接下來(lái)的學(xué)習(xí)既要用你們閃亮的眼睛仔細(xì)觀察，又要用你們聰明的大腦積極思考哦。橫著按順序數(shù)12345678910。排隊(duì)游戲，放松環(huán)節(jié)師：他們玩的這么開心，我們也來(lái)玩一個(gè)吧！這個(gè)游戲的名字叫“排隊(duì)游戲。童年里，最最需要的是，我們應(yīng)該有一個(gè)會(huì)講故事的人，可以是我們漂亮的老師，可以是我們拄著拐杖的老外婆......如果從一年級(jí)開始，我們的孩子就浸潤(rùn)在故事里，浸潤(rùn)在愛與美的世界里。３．能把人類高貴的感情吹進(jìn)兒童心靈的書，使兒童尊重一切生命，包括動(dòng)物的生命、植物的生命、包羅萬(wàn)象的生命。提供展示的舞臺(tái)，利用故事課前十分鐘的時(shí)間，充分讓孩子們熟讀背誦學(xué)會(huì)的弟子規(guī)，比一比、賽一賽、講一講。和爸爸媽媽一起讀。第七周：猜猜我有多愛你繪本閱讀。在情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵地方適當(dāng)停頓，讓孩子們猜測(cè)一下故事接下來(lái)會(huì)怎樣發(fā)展，這樣就可以在閱讀的同時(shí)，培養(yǎng)孩子的想象力。不僅僅是為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，也是一個(gè)很重要的閱讀指導(dǎo)。在閱讀的過程中始終引導(dǎo)學(xué)生讀書讀畫，引發(fā)學(xué)生想象，調(diào)動(dòng)學(xué)生體驗(yàn)。你想怎么夸夸爺爺，怎樣的好詞送給爺爺最合適？（老師也想送給爺爺 一個(gè)詞：心靈手巧）“不過……丟了”約瑟愿意丟掉這件背心嗎？這幅圖上，媽媽懷里抱著一個(gè)小寶寶，媽媽什么時(shí)候生小寶寶了？故事有沒有告訴我們？（翻前）你看到了什么？媽媽肚子大了，肚子里有個(gè)小寶寶，再來(lái)看，爸爸是個(gè)聰明的鞋匠，他做了一雙小小的鞋子，為誰(shuí)準(zhǔn)備的？奶奶正在織一件小小的毛衣，這件小小的毛衣是為誰(shuí)準(zhǔn)備的？這一切文字有沒有告訴我們，圖畫書告訴我們了，所以，我們?cè)谧x圖畫書的時(shí)候不光要看文字，還要看圖畫，因?yàn)閳D畫也是會(huì)說(shuō)話的。這塊毯子為什么不送給哥哥呢？還把它藏到身后？【繪本的語(yǔ)言很簡(jiǎn)潔，意蘊(yùn)卻很豐富，繪本的很多的蘊(yùn)涵往往是通過圖畫來(lái)表達(dá)的。遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終?！背鍪荆骸靶∝i氣呼呼地走開了，但是沒多久……” 小豬又會(huì)發(fā)生什么呢？ 出示圖片 小豬怎么了？ 出示圖片 “不過小豬真有辦法，這不，它又想出了一個(gè)絕妙的好主意?？纯?，小豬真的在腳上綁了彈簧。2．排序操作卡、十個(gè)魔法師的圖片?；顒?dòng)反思：這是一本畫面優(yōu)美，故事動(dòng)人，具有魔力的繪本。師：出示繪本圖片，仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么? 預(yù)設(shè)一：時(shí)間是早晨、中午、晚上這樣重復(fù)的。媒體演示方針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經(jīng)過了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個(gè)小格，分針走1小格的時(shí)間是1分，走5小格的時(shí)間就是5分。四、聯(lián)系生活，拓展欣賞媒體出示一分鐘價(jià)值圖片，“世界上最寶貴的是時(shí)間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。4．操作，教師指導(dǎo)。所以從孩子的思維層面上考慮，在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我把這個(gè)繪本設(shè)計(jì)成了有情景性的估猜活動(dòng)，以故事中蜘蛛猜測(cè)顧客來(lái)糖果店買什么糖的情景為主線，幫助幼兒理解概率和統(tǒng)計(jì)，同時(shí)鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)去猜測(cè)、估計(jì)，大膽表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)估猜生活中事件發(fā)生可能性的樂趣。分析與反思我們知道數(shù)學(xué)離不開生活，生活中也處處有數(shù)學(xué)，在我們生活中，其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)有很多東西是要唯一答案的，但也有很多是要我們?nèi)ス烙?jì)一下有什么可能的，所以從孩子的思維層面上考慮，在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我把這個(gè)繪本設(shè)計(jì)成了有情景性的估猜活動(dòng)，以蜘蛛猜測(cè)顧客來(lái)糖果店買什么糖的故事情景為主線，讓孩子根據(jù)自己已有的一些數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)去猜測(cè)、去估計(jì)，大膽的表達(dá)自己的想法。2．在仔細(xì)觀察繪本畫面的過程中，初步了解按一定的規(guī)律排序?？墒悄銈円仓莉隍际迨宓哪_可不是一只兩只，你們還愿意幫他穿襪子嗎？（愿意）你們真是太棒了。犀牛搬來(lái)了許多石頭，讓小動(dòng)物們坐在蹺蹺板上跟石頭來(lái)比分量。、理解故事內(nèi)容，享受閱讀帶來(lái)的樂趣。提問：從記號(hào)里你能數(shù)出來(lái)嗎？小結(jié)：3寸長(zhǎng)。體會(huì)數(shù)學(xué)思維的快樂，并從中掌握其中數(shù)學(xué)知識(shí)。一到海邊，熊二就高興壞了，在海邊到處跑。從上面看是圓形、三角形和長(zhǎng)方形的地方!熊大終于找到光頭強(qiáng)出發(fā)的地方了?！庇谑?，他們?nèi)司偷搅斯忸^強(qiáng)的商店，看見好多好吃的，熊二眼睛就值了，連說(shuō)：“我要蜂蜜，我要買蜂蜜，”光頭強(qiáng)說(shuō)蜂蜜60元錢一罐，蹦蹦給了50元，光頭強(qiáng)說(shuō)：“不夠不夠還差十元呢”于是蹦蹦又給了10元錢，熊大買了一盒餅干，80元錢，蹦蹦給了100元，光頭強(qiáng)心想：“它們一定不認(rèn)識(shí)錢，不補(bǔ)它們也不知道，嘿嘿”熊大等了半天，怎么沒給我補(bǔ)錢啊，就問光頭強(qiáng)：“光頭強(qiáng)，你還沒補(bǔ)我們錢呢，這樣做生意，一點(diǎn)誠(chéng)信都沒有，以后我們?cè)僖膊粊?lái)買了”，光頭強(qiáng)一聽，急忙說(shuō)：“哎呀，對(duì)不起，剛給忘了，現(xiàn)在就給你們補(bǔ)錢”就找了20塊錢給熊大，蹦蹦也買了一根棒棒糖，熊大熊二還有蹦蹦開開心心的拿著好吃的回了家，光頭強(qiáng)今天也賺了不少........《比賽》——(比一比)今天森林里召開了一年一度的比一比大賽，森林里所有的小動(dòng)物都來(lái)了，光頭強(qiáng)也來(lái)了。熊大就問熊二：“熊二，你猜猜我第五面和第六面應(yīng)該畫什么呢？”熊二想了想說(shuō)：“第五面應(yīng)該畫蝴蝶，第六面畫蜜蜂”熊大說(shuō)：“哎呀，熊二變聰明了呀。157中個(gè)位減個(gè)位不夠減，那就還差2個(gè)，就用102=，那就用十位上的數(shù)減上一個(gè)1就是11=0，十位沒有了，個(gè)位還有8，所以157=8??光頭強(qiáng)講了半天，大家都不怎么懂，結(jié)果光頭強(qiáng)又講了很久，大家才懂了??因?yàn)閷W(xué)到了知識(shí)，所以大家都特別開心。熊大想著。這個(gè)時(shí)候，熊大的大蛋糕被的推了進(jìn)來(lái)，上面有5根蠟燭，還有很多紅色的奶油花，熊二最喜歡吃奶油了，說(shuō)：“我玩吃11朵奶油花，還要吃12塊巧克力?！庇谑撬麄儍蓚€(gè)就拿著藏寶圖出發(fā)了，地圖上說(shuō)?！闭f(shuō)著熊大高高興興回到家，并把這件事都告訴了森林里的伙伴們，伙伴們都紛紛的表示支持，并且都分別把自己家養(yǎng)的蠶都送了一些給熊大，小松鼠蹦蹦特別大方，一下子就給熊大送了3條小蠶，翠花見了也特別慷慨，送了5條小蠶，小猴子跳跳送了2條，吉吉送了1條小蠶，圖圖送了 4條小蠶。這次熊大和熊二抓的差不多，然后兩人就自己數(shù)抓的，熊大11條，熊二也11條。驗(yàn)證哥德巴赫猜想介紹陳景潤(rùn)與哥德巴赫猜想1966年陳景潤(rùn)證明了哥德巴赫猜想：即”任一充分大的偶數(shù)都可以表示成二個(gè)素?cái)?shù)的和，或是一個(gè)素?cái)?shù)和一個(gè)半素?cái)?shù)的和。提問：三種鳥量出來(lái)的結(jié)果是幾寸呢？（請(qǐng)了三位小朋友分別介紹）l第一個(gè)：直接說(shuō)測(cè)量出某種鳥的測(cè)量結(jié)果。1．教師通過PPT，講述繪本故事內(nèi)容。三、教師小結(jié)、拓展延伸毛毛蟲想吃是動(dòng)腦筋吃到的，老師這有一只桃子，你和別人比什么可以得到桃子？其實(shí)你們每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)還沒說(shuō)出來(lái)，很多人身上都有第一，每個(gè)人都學(xué)習(xí)第一，那么就會(huì)有很多第一?！伴_門一看，原來(lái)是蜜蜂阿姨來(lái)看望蜈蚣叔叔了，她還帶來(lái)了一盒糖果，后面跟著蝸牛叔叔和阿姨，他們帶來(lái)了一個(gè)大蛋糕。2．蜈蚣叔叔住在嘟嘟家隔壁，他可是村里出了名的帥哥。第二環(huán)節(jié)重點(diǎn)是要挖掘繪本中的畫面信息，突出數(shù)學(xué)學(xué)科價(jià)值，在第一張咪咪的買糖記錄表出現(xiàn)時(shí)，我讓孩子們觀察畫面：從記錄中的哪里可以看出咪咪喜歡吃棒棒糖？都記錄了什么？第二張東東的買糖記錄表，是讓孩子們目測(cè)東東來(lái)過幾次糖果店？買過什么糖？這次可能會(huì)買什么糖？在讀洋洋的買糖記錄表時(shí)，在孩子們觀察畫面的基礎(chǔ)上提問：洋洋買過幾種糖？他怎么來(lái)過5次，只買了4種糖？這次可能會(huì)買什么糖？在幫助孩子們梳理前三次的猜測(cè)方法時(shí)，我是這樣問的：你們能不能交交我？你們用了一個(gè)什么辦法把客人可能會(huì)買什么糖給猜出來(lái)的？讓孩子們通過自己的語(yǔ)言，將零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)提升，也推進(jìn)了故事情節(jié)的發(fā)展。活動(dòng)過程一、引發(fā)聽故事的興趣 猜一猜，這是一家什么店？今天我要給大家講一個(gè)有趣的故事叫《蜘蛛和糖果店》?；?動(dòng) 過 程一、出示繪本，引起興趣 師：它是誰(shuí)？（螳螂）它又一個(gè)好聽的名字叫：青青二、欣賞故事，邊看繪本 提問：螳螂青青家有哪些家具 ？ ？ 媽媽生日了，青青媽媽蓋房子，尖尖的屋頂，長(zhǎng)方形的墻??。2．猜猜大熊會(huì)在儲(chǔ)藏室里放些什么食物。第三組：口算。***媒體出示鐘面，教師提問：鐘面上有些什么？（12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子。讓學(xué)生感受到繪本領(lǐng)域的多面性，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)繪本的興趣。（二）學(xué)習(xí)根據(jù)方向及第幾表示物體在序列中的位置?！按驖L呀，打滾呀，身上的羽毛全脫落了。聽著這聲音，孩子們，想一想，接下來(lái)會(huì)發(fā)生一件什么事兒？ 出示旁白老師讀一讀。教學(xué)準(zhǔn)備：繪本、課件 教學(xué)過程：一、回憶繪本孩子們，還記得我們讀過哪些繪本嗎？出示《鴨子騎車記》《奧古斯特和它的微笑》《我愛你，小猴子》二、閱讀封面，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和生活中的小豬有什么不同。原來(lái)在約瑟的底下藏著老鼠一家呢，布料越來(lái)越少意味著老鼠家的布料越來(lái)越多，他們會(huì)用這些藍(lán)色的布料做什么呢？自己去讀讀，用心的小朋友你肯定能從他們家找到約瑟的紐扣！課后自己去找來(lái)讀讀，好嗎？【意圖：這一環(huán)節(jié)是對(duì)整個(gè)閱讀活動(dòng)的總結(jié)與提升，所設(shè)計(jì)的討論話題從現(xiàn)象走向本質(zhì)，再在后一環(huán)節(jié)中從故事走向生活，從他人走向自己，以期能達(dá)到叩問心靈的效果。你看一家人圍著燭光吃晚餐，多溫馨?。安贿^……丟了”約瑟愿意丟掉嗎？頁(yè)117：約瑟說(shuō)：（生合：爺爺一定有辦法）我們像約瑟一樣越來(lái)越有信心 了，爺爺也越來(lái)越胸有成竹了?！保ɡ蠋熥銎鹆丝χχ簟⒖p進(jìn)縫出的動(dòng)作。”你看約瑟的家分成兩層，上面一層給爸爸媽媽住，下面爺爺奶奶住，約瑟拿著毯子跑到爺爺家。