【正文】 提問：（1）你坐過車嗎？坐過什么車？（2）是和誰一起坐的？感覺好不好？幼兒都高興地講述自己的乘車過程。但也存在一些問題，在最后爬過樹林，鉆山洞環(huán)節(jié)中，起先我們設計的目標是讓孩子復習鞏固鉆，孩子們爬到山洞就堵在一起，也沒有按照鉆的要求去鉆，出現(xiàn)這種情況，我們又在討論，是繼續(xù)還是去掉這個環(huán)節(jié)，最后討論結(jié)果還是按照原來的環(huán)節(jié)開展活動。通過練習雙腳跳、跨跳的能力，發(fā)展幼兒腿部的彈跳能力及動作的協(xié)調(diào)性。多元價值分析：小班幼兒喜歡鉆、爬、跑、跳，又喜愛模仿小動物，根據(jù)幼兒這一年齡特點，設計本次教學。培養(yǎng)幼兒大膽參與游戲的情感，體驗游戲的快樂。`語言提示和自己的嘗試練習過程中，逐漸探索又快又穩(wěn)的滾球方法，產(chǎn)生玩球的愿望和興趣。“老鷹”設法抓“雞媽媽”身后的小雞，把抓到的“小雞”藏在場外，當捉到23只“小雞”后，“老鷹”飛走，“雞媽媽”救回“小雞”，游戲重新開始。(3)圈上的小朋友不能推擠。(下蹲運動)小象走，走啊走，甩甩鼻子走啊走。7能單手將沙包向前投擲2米左右。）“過小橋啦，孩子們請在小橋中間走，可別掉下去。小班戶外教案15設計意圖：小班幼兒自制力和注意力較差，對枯燥單一的動作缺乏興趣?！靶⊥锰嗜Α苯處煂⒏魃嗜Ω粢欢ǖ?9。帶寶寶一起去救同伴，要求：輕輕跑出去躲到大樹后面，等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。教師也在活動中不斷提醒幼兒，示范正確的方法，讓幼兒在活動中學會保護自己。多元價值分析：小班幼兒喜歡鉆、爬、跑、跳，又喜愛模仿小動物，根據(jù)幼兒這一年齡特點，設計本次教學。培養(yǎng)幼兒大膽參與游戲的情感，體驗游戲的快樂?；顒舆^程：一、律動：小白兔兔寶寶們（幼兒答：哎）今日，媽媽帶你們一起到草地上去玩啦?！? )③思想、意見、記載等不一致，有差別。提示：觀察幼兒在“捉害蟲”游戲中的表現(xiàn)，及時鼓勵。【活動反思】在小兔過河的游戲中啟發(fā)幼兒不怕困難戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力，讓幼兒的動作和思維共同參與。小班戶外教案5愛玩是孩子的天性，班的幼兒聰明活潑，喜歡蹦蹦跳跳，更喜歡活潑可愛的小白兔，在幼兒熟悉小兔過河的故事后為了培養(yǎng)孩子克服困難戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心以及樂于助人的良好品質(zhì)，在游戲中培養(yǎng)孩子的合作意識和合作能力，讓孩子在游戲中體驗成長的快樂?；顒舆^程：一. 產(chǎn)生興趣。這樣做，既能加深對課文的感受，又能激發(fā)閱讀的興趣。教師指揮小馬有秩序的完成運糧任看哪組的小馬最先順利到達奶奶家。讓幼兒能在集體面前膽表演、表現(xiàn)自己。提問：小烏龜們，你們有什么本領(lǐng)？你們會怎樣爬？創(chuàng)設過過隧道、草地、的情景，引導幼兒掌握手膝著地爬、鉆爬的動作要領(lǐng)。（4）教師根據(jù)幼兒講述，完整連貫的講述，并請幼兒為圖片取名。一人用手帕蒙住眼睛當“瞎子”，一人將左手抓住左小腿當“拐子”。你也去，我也去，大家一塊去看戲。游戲玩法：在大紙盒上貼動物頭像，幼兒站在一定距離外，設法將皮球投進紙盒里，鍛煉投擲和目測能力。雞寶寶在雞媽媽的帶領(lǐng)下隨音樂活動身體（頭部、肢體等）二、小雞學本領(lǐng)１、雞媽媽示范提蟲子提問：媽媽示范是怎么過去提蟲子的？（幼兒學習跑的動作，雙手握空拳，前后自然擺動，雙腳跑動）２、請四個雞寶寶去草地上學習提蟲子（提示雞寶寶不與別人碰撞，注意安全）三、游戲《小雞提蟲》１、第一次游戲請一個寶寶前去觀察狐貍是否在家，然后再一起去草地上提蟲子 ２、第二次游戲一個雞寶寶被狐貍提去了３、商量營救的方法提問：一個雞寶寶被狐貍提去了，怎么辦呢？①第一次營救（失敗，再與寶寶們商量）②第二次營救（媽媽去狐貍那里搶寶寶，寶寶們用棒、石頭來幫忙救同伴，成功救回家并指出為什么會被狐貍提去的原因）３、講評結(jié)束（寶寶們，我們有這么多的蟲子，我們給鄰居雞媽媽送去好嗎？）幼兒園小班體育游戲――小小保齡球功能：發(fā)展?jié)L球知識和技能；促進肘、腕、指關(guān)節(jié)和前臂與手部肌肉的發(fā)育，提高其機能以及提高手眼協(xié)調(diào)能力；培養(yǎng)滾球擊物的興趣，發(fā)展方位、距離、力度和速度知覺。活動準備：一條圍巾；小雞頭飾若干；小雞和狐貍的家場景；狐貍頭飾１個；“蟲子”若干；草地、樹、草叢。，教師小結(jié)鉆的動作要領(lǐng)：雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆。三、活動準備：①、泡泡水②、幼兒已有牽圓圈進行游戲的經(jīng)驗。教師邊講解邊做手勢，什么時候孩子跳得高什么時候跳得低。把游戲活動從教師在活動目標控制下的對幼兒的施教過程轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤笇碌挠變褐鲃臃e極參與的過程，使幼兒體驗到游戲的樂趣。這時是幼兒接受教育的最佳狀態(tài)。我們有了以下基本的認識。當失敗時，也不會受到教師的責備，而是得到啟發(fā)和鼓勵，因此，幼兒能在活動中體驗到自主感、勝任感等積極情緒。（2）根據(jù)每位教師的游戲內(nèi)容，確定場地，準備活動材料，小班年級組整體開展無班界戶外游戲活動。三、活動流程本活動是一個階段的系列主題活動，通過設計游戲—組織活動—研討—實踐—再研討提升—再實踐總結(jié)的行動研究過程，最終使活動讓教師明了活動的形式與方法，并初步形成活動案例集。教師的分工：多個教師同時出現(xiàn)在活動場地，田永紅老師和馬瑛老師組織開展游戲，田永紅老師和馬瑛老師班的另外兩位老師負責配課并協(xié)調(diào)本班幼兒參與游戲；其他兩個班的教師負責組織本班幼兒參與活動，并整體協(xié)調(diào)全部幼兒有序地參與活動。幼兒在游戲中，活動的積極性高，主動性強，動作、思維都處于積極的活動狀態(tài)，幼兒活動的興趣就會很濃厚。幼兒在活潑的游戲活動中必須依靠自身的努力，克服困難、解決問題，最后獲得成功，因此對幼兒的意志性格的培養(yǎng)和獨立性、主動性、創(chuàng)造性、自信心、自制力的發(fā)展有較大地促進作用。但是對于幼兒而言，不管是何種游戲內(nèi)容和游戲規(guī)則，在游戲時他們注意的往往是按自己的意愿進行游戲，把游戲的內(nèi)容演繹得五彩繽紛，而游戲過程中所要遵守的各種規(guī)則要求，幼兒時而遵守，時而不遵守，并沒有明確非遵守不可的意識，因而也就在游戲時表現(xiàn)出重內(nèi)容輕規(guī)則。這是無班界戶外游戲活動，它不同于班級的游戲活動，它的活動空間大，參與活動的幼兒人數(shù)多且不定，組織起來有一定的困難，所以需要整個年級組的教師積極配合，相互合作，才能將活動順利開展。，不管他們在游戲時表現(xiàn)出何種特點，那都是他們特有的生活方式，我們在理解游戲能帶給他們快樂的同時，也應該理解幼兒在游戲時表現(xiàn)出的特點。帶雞寶寶到樹林里找蟲吃，遇到狐貍后快速跑回家里。③、結(jié)束部分：引導幼兒課后放松活動，帶幼兒一起觀察地上的小草，說說小草的特征；感受一下在草地上走是什么感覺？小兔采蘑菇活動目標:。過程：準備活動：教師編兒歌《小青蛙》“我是一只小青蛙，捉蟲本領(lǐng)大，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，下――找一找小蟲，跳起來――吃掉它！”（活動四肢，鞏固向上跳的動作。青蛙哥哥和青蛙姐姐今天我們要到河對岸去捉害蟲，看誰能從荷葉上跳到對岸。要多引導幼兒體驗和分辨滾球的肌肉感覺，以提高他們感知覺的敏銳性和準確性。兒歌念完時，教師的手停留在哪兩位小朋友中間，這兩位小朋友就把手放開，拉著其余小朋友的手往圓心跑，表示西瓜被切開了。游戲25：捉人兒歌：風大，不怕。草地上的空罐頭》。膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。四、創(chuàng)設“小烏龜曬太陽”的情境，引導幼兒放松身體，感受游戲樂趣播放音樂，開展曬太陽、游泳的游戲情境，引導幼兒進行四肢的伸展放松。回來的時候，從隊的兩邊跑回來，排在隊尾。老牛伯伯是老一輩，朗讀時聲音要粗，語氣穩(wěn)重。閱讀是極具個性化的東西，只有給個性化的閱讀交流的時間，我們才能聽到“花開的聲音”。反思在活動中也發(fā)現(xiàn)了很多的不足之處，活動的重點是體驗小動物乘坐輪胎時歡快的情感體驗，但兩遍故事下來，孩子對故事的內(nèi)容掌握了，但對這個歡快的情感體驗沒什么感覺。）然后，讓幼兒自由練習這兩種方法。二、池塘練本領(lǐng)幼兒選擇荷葉，自由地練習雙腳行進跳。（三）當堂達標積累運用給加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字分歧( )一sh224。這一切都使人想著一樣東西——生命。那么多的桔子，我們一起嘗一嘗，好嗎好，先用小毛巾擦擦小手。師生共同討論沙包的多種玩法，幼兒相互模仿。1. 請幼兒觀察圖片，看看小朋友在干什么？這樣做危險嗎？會發(fā)生什么樣的事情？2. 鼓勵幼兒觀察并結(jié)合自己經(jīng)驗說出自己想法。如果孩子跑步還不會停止，可將罐滾到墻邊或有柵欄處，讓孩子一手扶墻或柵欄以方便停止和蹲下。兔媽媽帶小兔到草地上去玩。但也存在不足之處，如：有的幼兒動作不協(xié)調(diào)，不會雙腳同時跳起或是不能同時落地，對于這些幼兒平時應進行重點指導，鼓勵幼兒積極參與，增強幼兒的自信心，使幼兒的動作得到發(fā)展?！昂⒆觽?，今天的天氣真好，咱們到外面活動活動吧！”全體幼兒分散站立，隨音樂邊唱邊做《動一動》。第四篇：小班戶外計劃小班戶外計劃幼兒園戶外活動是幼兒整體教育活動的重要組成部分，《綱要》中明確規(guī)定幼兒園要“開展豐富多彩的戶外游戲及體育活動。【活動預備與環(huán)境創(chuàng)設】制作小樹一棵。圈上的小朋友就要手拉手邊走邊念：“小樹，小樹，我們都愛護。，知道同伴相互團結(jié)的重要性。這些表明這一時期的幼兒更需教師對他們進行引導。師生共同討論沙包的多種玩法，幼兒相互模仿?！保耗闶窃趺从媚_踢球的?幼兒兩人一組，一人手拿球，用腳踢球，另一人將皮球接住。提醒運動量大、出汗多的幼兒注意休息。通過這次活動，對我來說，盡管內(nèi)容上不難，準備中也顯很輕松，但我更重視與活動的設計以及研討過程。觀看汽車內(nèi)各種按鈕的圖片提問：汽車里這些按鈕你認識嗎？他們有什么作用？我們坐車的時候能隨意動這些按鈕嗎？為什么？小結(jié)：汽車里的按鈕都有各自不同的用處，小朋友在乘車是不能隨便亂動按鈕，千。不足是在開始部分老師說，今天媽媽教你們一個新的本領(lǐng)側(cè)身滾，而應該是讓孩子在嘗試中發(fā)現(xiàn)的時候引出課題，說，這個刺猬寶寶滾的真好，我們一起來學學他的動作吧，這樣的語句可能會更加完美讓孩子感覺我們在做游戲而不是在上課。在出發(fā)之前，我要交代一下注意的安全事項：在繞樹林時，一定要一個跟著一個跳(身體裝在尼龍袋里)，不能推小朋友，很熱了，脫下衣服涼快一下(脫下尼龍袋)，再坐汽車(圓滾筒)時，只能兩人一輛汽車，或者一人一輛，要排隊坐車，不擠不推，下車后兩人一起或者三人一起走(穿著板鞋)，步調(diào)要一致才能走，跨山坡(跨欄)時要注意安全，走小橋(梅花樁)時要一個一個排隊走，不然就會掉下河的，最后摘到果子(沙包)，再把身體裝進尼龍袋下巴低頭夾沙包跳回起點放在筐子里，再排隊重新走一遍去摘果子。，引導幼兒自由探索玩皮球的方法，看誰的花樣多，和別人玩的不一樣。幼兒自由玩沙包，教師觀察指導。、兩手分開接的方法。，并提醒幼兒注意躲閃時的安全，避免摔倒。小朋友為他鼓鼓掌，也為你們鼓鼓掌，因為你們也很棒。老師交代游戲規(guī)則師：老師把小樹放在圓的中間，因為風好大，小樹快被吹倒了。幼兒在活動中體驗游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒對緞煉的愛好及活潑爽朗的性格，培養(yǎng)團隊精神。游戲活動中，幼兒可根據(jù)自己的實際能力，想辦法過小橋、鉆山洞，尊重了幼兒的個體差異，個別年齡小能力差的幼兒，過小橋時雖有些膽怯，但在老師的鼓勵引導下，在同伴們的感召下，也能克服心理障礙，順利的拔到蘿卜。活動準備：小兔頭飾若干（與幼兒人數(shù)相等）；兩條彩條（作小橋），拱形門一個（作山洞）；胡蘿卜若干（與幼兒人數(shù)相等），種在地里（沙坑）；錄音機、磁帶?；顒臃此迹罕敬位顒硬捎糜螒虻姆绞剑憻捰變旱纳现\動，以及雙腳同時向前跳和向上跳?；顒訙蕚洌盒“淄妙^飾，紅，黃，藍，綠彩色色板4塊，彩色圈4個，錄音機及磁帶。家長在空地上將鐵罐滾在地上，石子使空罐發(fā)出響聲招引孩子迫鐵罐，到鐵罐停止處，彎下身子將鐵罐拾起。5. 加強幼兒的安全意識。幼兒自由玩沙包，教師觀察指導。四、吃桔子我們采了那么多的桔子，來一起把它抬到草地上去。樹上的嫩芽也密了。在散步過程中發(fā)生了“分歧”，面對分歧，“我”的解決辦法是什么?處理事情的原則是什么?最后是怎樣解決的?結(jié)合課后第一題，說說本文標題的特色。PPT一套。師幼談話，創(chuàng)設情境；有一天，剛下過雨，兔媽媽讓小白兔到河對岸的樹林里去摘蘑菇，樹林里的蘑菇又又多，小白兔最喜歡喝媽媽做的鮮美蘑菇湯了，小朋友想不想和小白兔一起過河去摘蘑菇呢，可是要知道水把河上的小橋沖壞了，誰能想個好辦法助小白兔過河呢？【游戲玩法】先讓幼兒自告奮勇，嘗試不同的跳躍方法，向家表演。1. 引導幼兒把自己想象成一只快樂的輪胎，根據(jù)教師的語言提示做相應的動作。第二個問題讓學生明確，處理問題應根據(jù)不同的情況去判斷，要避免犯老牛和松鼠的經(jīng)驗主義的錯誤。這個故事中主要“人物”是小馬，還有老馬，老牛伯伯、松鼠。（1）教師示范講解游戲玩法一次；（2）幼兒自由練習穿過障礙，助跑跨跳5分鐘；教師總結(jié)：小朋友到小河邊千萬不要停下來，這樣會跨不過去掉到河里。提問：小烏龜們怎樣才能安全的39。嘗試探索手腳著地爬，掌握動作要領(lǐng)。草地上的空罐頭》四幅、學習包《語言如果被砸中就停止游戲，如果能接住沙包就能救起被砸中的游戲者。我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開來。滾球的目標物可以是易拉罐、積木塊、圈等靜態(tài)的物，也可以是流動的球、跑動并能主動躲閃的人。過程：準備活動：教師編兒歌《小青蛙》“我是一只小青蛙，捉蟲本領(lǐng)大，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下――找一找小蟲，跳起來――吃掉它?。ɑ顒铀闹?，鞏固向上跳的動作。準備：在室外選擇較平整的場地，用粉筆或其他記號筆在地上畫若干類似荷葉的圈。當兒歌念到吹成大泡泡時，幼兒拉成一個大圓圈；念到吹成小泡泡時，幼兒向中靠攏；念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳；念到泡泡飛低了，幼兒蹲下；念到泡泡破了，幼兒向后跳。雞媽媽邊巡視邊問：“寶寶、寶寶長多大了？”幼兒答“我們伸出小腦袋！”（帶幼兒活動頭部）雞媽媽問：“寶寶、寶寶長多大了？”幼兒答：“我們伸出小翅膀！”（帶幼兒活動肩、臂部）雞媽媽又問：“寶寶、寶寶長多大了？”幼兒答：“我們跳出蛋殼了！”（帶幼兒活動腰、腿部）雞媽媽問：