【正文】 四、感情朗讀，感受周恩來的偉大志向本環(huán)節(jié)由上一環(huán)節(jié)的錄像導入，渲染情境，此時此刻，你的內(nèi)心還會平靜嗎？周恩來的內(nèi)心想些什么呢？由這一問題引到修身課上周恩來立下志向這一環(huán)節(jié)，通過引讀，讓學生去感受周恩來立下的偉大志向是他終身奮斗的目標，是他一生信守的諾言。通過教學實踐我深刻地感受到，學生主體地位的體現(xiàn)?！苯虒W設(shè)計要貫穿整個教學活動，教師要從實際出發(fā)對自己的教學行為不斷地進行反思，以期望學生主觀能動性的最佳發(fā)揮。例如：在教學《二泉映月》一課時，先播放樂曲《二泉映月》，讓學生隨著優(yōu)美的旋律，感受樂曲的委婉連綿、舒緩而又起伏、恬靜而又激蕩的特點，從而體會樂曲的豐富內(nèi)涵，對學習課文產(chǎn)生了極大的興趣。與此同時師生之間關(guān)系更融洽了，“親其師，信其道”更有利于教學工作的進行。所以，要讓學生動起來，就要相信學生的能力，不要做學生思維的保姆，而要讓知識成為學生自己思考的果實。其次是上課。以聲音、圖像、影視動畫使教學內(nèi)容生動活潑—電子教學、多媒體教學似乎已成為當今教學的新時尚，這種長信幼兒園一體機結(jié)合： 電腦+書寫電子白板+紅外多點觸摸屏+教學兼娛樂資源庫。備學生這是備課的關(guān)鍵。不是學生做不到，而是我們教師沒有給學生提供表現(xiàn)、思考、研究、創(chuàng)造的機會。學生好比種子，需要教師提供土壤水分、空氣和陽光。但這并不意味著教師就成為教學的旁觀者，相反者對教師的教學提出了更高的要求。實踐證明，把課堂教學的主動權(quán)還給學生，讓學生自主學習的方法，能使閱讀教學效果達到最優(yōu)化。三、要發(fā)揮學生的主體作用，教師必須改進教法。還是老師傳授“抓關(guān)鍵詞語體會人物形象”的閱讀方法的重要環(huán)節(jié)。由于四年級學生已經(jīng)有了概括自然段段意的能力，所以教師引導學生從三個故事入手，從而把握整篇課文內(nèi)容，較好的體現(xiàn)了“抓住主要事件，把握課文主要內(nèi)容”這一目標要求。在課堂教學中，我比較重視學法指導，根據(jù)學生和教材實際由淺入深、及時點撥、滲透總結(jié)，通過學生的掌握，讓學生形成自我獲取知識的能力。例如教學《黃山奇松》時，在拓展升華環(huán)節(jié)要求學生自由表達對黃山奇松的喜愛之情，喜歡畫畫的可以用圖畫把自己喜歡的奇松畫出來，喜歡作詩的可以寫一首小詩來贊美黃山奇松，喜歡歌舞的可以用歌舞的形式來表達自己對奇松的贊美......這樣讓學生在課堂上主動地進行讀、品、畫……學習的勁頭高漲。一、轉(zhuǎn)變觀念 以生為本“以生為本”是落實素質(zhì)教育的一個重要舉措，也是素質(zhì)教育的基本要求。這個過程基本上由學生來完成，教師只是從旁補充、指導和做最后總結(jié)，一節(jié)課下來學生既掌握了知識又培養(yǎng)了能力。那么，怎樣才能充分發(fā)揮學生的主體作用呢？我個人認為：第一，從思想上要相信學生。備大綱（課程標準）能使教師了解教材的知識層次，體系和深廣度，掌握好這些教學的層次和要求，并將不同的教學層次要求落實到每一節(jié)課的教學中去，對于提高教學效率有重要意義。從教學內(nèi)容、教學策略、教學方法、教學步驟甚至學生做的練習都是教師事先安排好的，學生只能被動地參與這個過幼教設(shè)備專家：長信品牌微信號：yichang360公司官網(wǎng)：程，即處于被灌輸?shù)臓顟B(tài)。傳統(tǒng)教學中“注入式”和“填鴨式”的教學早已是明日黃花。第二，發(fā)揮學生的主體作用要真正發(fā)揮教師的主導作用。第三篇：創(chuàng)新語文課堂 發(fā)揮學生主體作用創(chuàng)新語文課堂發(fā)揮學生主體作用【摘要】在語文教學中要充分調(diào)動學生的學習積極性、主動性，體現(xiàn)學生