【正文】 只要人人都去關(guān)注孩子的成長(zhǎng)過程，“一切為了每一位孩子的發(fā)展”這一核心問題就能實(shí)現(xiàn)，那么教育這朵花會(huì)越開越美。在部分幼兒身上，說(shuō)謊這一現(xiàn)象是較為常見的。與此同時(shí)，如何 把握好幼兒心理健康教育與幼兒科學(xué)教育的關(guān)系，注意教育內(nèi)容的整合，也影響到幼兒心理健康教育的實(shí)施。三、當(dāng)前幼兒心理健康教育中的問題(一)幼兒心理健康教育不受重視目前在幼兒園中，孩子們除了學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)之外，他們更多接受的是遵守規(guī)范和養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的訓(xùn)練。究竟怎樣才算是心理健康呢？心理健康，一般是指人的智力正常，情緒良好，個(gè)性健全，能適應(yīng)環(huán)境，人際關(guān)系協(xié)調(diào)，心理行為符合年齡特征標(biāo)準(zhǔn)的心理狀態(tài)。二、人際關(guān)系教育隨著幼兒生活環(huán)境的擴(kuò)大，他們面臨的人際關(guān)系也就越來(lái)越復(fù)雜。只有與父母建立起了親密關(guān)系的兒童，才具有安全感。如，3歲時(shí)要孩子寫字，沒有想過孩子還沒有足夠的手部肌肉力量和足夠的手指靈活性來(lái)完成這項(xiàng)任務(wù)。一個(gè)生活都不能夠自我照顧的人，又怎能建立起自信呢？。不聽話的孩子有自己的主見，大腦思維活躍，對(duì)任何人或事情不隨便屈服，自信心強(qiáng)，有獨(dú)立處事的能力。適當(dāng)懲罰也是一種極為有效的教育手段。愛模仿是孩子的一大特點(diǎn)，父母要讓性格軟弱的孩子經(jīng)常和膽大勇敢的小伙伴在一起，跟著做出一些平時(shí)不敢做的事，耳濡目染，慢慢地得到鍛煉。家長(zhǎng)不可只看結(jié)果，不看過程，采取簡(jiǎn)單、粗暴的懲罰方式來(lái)教育孩子。父母在日常生活中要注意告訴孩子什么是真實(shí)的、什么是想象的，讓孩子逐漸把現(xiàn)實(shí)和想象區(qū)分開來(lái)，并告訴孩子如何表達(dá)自己的想象，如用“我想??”“我希望??”等等。從此，青青學(xué)會(huì)了看什么人說(shuō)什么話，當(dāng)著媽媽說(shuō)媽媽好，當(dāng)著姥姥說(shuō)姥姥好！還有，孩子對(duì)周圍的一切都感到好奇，特別是家里剛買來(lái)的東西，非要用手拿一拿、仔細(xì)看看，往往一不小心就弄壞了東西，這時(shí)孩子緊張而恐懼，害怕父母訓(xùn)斥、打罵，不知不覺地開始說(shuō)謊。使孩子覺得自己是個(gè)可憐蟲，這種自卑心理會(huì)影響孩子的一生，使他喪失自信心。增強(qiáng)自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，提高自信心，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和堅(jiān)持性。如果說(shuō)身體上的疾病會(huì)給兒童本人帶來(lái)痛苦，威脅生命安全，那么心理疾病不但會(huì)破壞兒童的社會(huì)適應(yīng)力、阻礙兒童自身的發(fā)展，而且還可能危害到家庭、他人及社會(huì)。為讓家長(zhǎng)積極參與，可由教師每周發(fā)給家長(zhǎng)“聯(lián)系卡”，卡上有幼兒園管理的要求，有培養(yǎng)生活習(xí)慣的要求，也有培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識(shí)的要求等內(nèi)容，通過聯(lián)系卡增進(jìn)了教師和家長(zhǎng)對(duì)幼兒在家、在園的了解，使教師和家長(zhǎng)得到信息后不斷調(diào)整教育行為。、在游戲中，注重對(duì)個(gè)別幼兒的教育。但特殊的家庭環(huán)境和居住條件，使他們失去了很多彼此交往、協(xié)作、謙讓、友愛的機(jī)會(huì)。經(jīng)法院裁定，由于教育方法不當(dāng)，未能充分尊重幼兒的人格尊嚴(yán)，違背了幼兒身心發(fā)展，損害了幼兒的健康發(fā)展，幼兒園有不可推卸的責(zé)任，導(dǎo)致訴諸于法律。二、新《綱要》關(guān)于“健康教育”的要義、新《綱要》明確提出“樹立正確的健康觀念”，有利于人們克服對(duì)幼兒健康的片面理解，對(duì)幼兒健康教育具有重要指導(dǎo)意義。從幼兒園的管理者到教師乃至于家長(zhǎng)，對(duì)此都十分重視。、偏重幼兒的知識(shí)技能培養(yǎng)，忽略了功兒的情緒、情感、態(tài)度、社會(huì)交往能力的培養(yǎng)。在幼兒健康教育中，偏重幼兒身體保健教育，缺少幼兒心理衛(wèi)生教育方面的內(nèi)容，這種傾向不利于幼兒身心的全面發(fā)展。三、進(jìn)行幼兒心理健康教育的有效途徑（一）、積極構(gòu)健安全、溫馨的健康心理環(huán)境環(huán)境對(duì)幼兒能否健康生活有著不可忽視的影響因素，年齡越小的幼兒對(duì)心理環(huán)境要求比物質(zhì)環(huán)境的要求更為重要。針對(duì)這種情況，我們充分利用活動(dòng)與同伴游戲的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們積極主動(dòng)參與活動(dòng)的愿望，從而培養(yǎng)他們活潑開朗的性格。一次成功，勝過百次說(shuō)教，幼兒的自信心就會(huì)有效地得到培養(yǎng)。通過對(duì)聯(lián)系卡，家長(zhǎng)討論會(huì)、家長(zhǎng)開放日、家園小報(bào)、電話交流、親子活動(dòng)等信息的收集后，及時(shí)反饋和調(diào)整雙方的教育行為，更好地保證了家庭與幼兒園教育的一致性?！薄膳_(tái)梭利 “幼稚時(shí)期是人生最重要的一個(gè)時(shí)期，什么習(xí)慣、言語(yǔ)、技能、思想、態(tài)度、情緒都在此時(shí)期打下基礎(chǔ)，它是決定將來(lái)人格、體格的重要因素。培養(yǎng)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己和他人想法、情感的能力，通過游戲鍛煉控制自己的能力，保持愉快情緒，克服膽怯心理，勇于表現(xiàn)自我，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、勇敢、承受挫折的意志品質(zhì)。天真的孩子為什么會(huì)撒謊呢？ 。父母雖然很多的時(shí)候，理智上強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)的重要，可當(dāng)具體到某一件事情時(shí)，情緒會(huì)戰(zhàn)勝理智，出現(xiàn)了不滿、憤怒、責(zé)備，父母表現(xiàn)出的往往是更在乎事情本身而不是孩子誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。這件事使得家中的傭工亂成一團(tuán)，都說(shuō)今天老爺回家定要大發(fā)雷霆。，引導(dǎo)孩子理智思考。我們傳統(tǒng)文化總是教育小孩子要“聽話”，不要淘氣。愛他，理解他，讓他自由的呼吸，成長(zhǎng)，做他自己，而不是任何您希望他成為的什么樣的人，慢慢地他會(huì)明白什么是愛，什么是被愛，什么是付出，什么是獲得，這才是最重要的。一個(gè)猶豫不決的孩子又怎么會(huì)自信呢？。現(xiàn)在許多父母從小就注重孩子的早期教育和智力開發(fā)，制定發(fā)展的目標(biāo)和方向，著意為孩子鋪好人生路，并按照自己的設(shè)計(jì)領(lǐng)著孩子一步一步地走。孩子的強(qiáng)項(xiàng)被肯定，自信心就增加了，就會(huì)更大膽地向難度挑戰(zhàn)，進(jìn)行一些新的探索，提升自己的整體能力。幼兒期是孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)境適應(yīng)、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)困難與情緒情感等方面的教育，有利于培養(yǎng)身心健康的幼兒！第四篇：幼兒心理健康教育幼兒心理健康教育本文Tag：分娩來(lái)源：中國(guó)早教網(wǎng)20090729作者：劉維良編著【作 者】：劉維良編著【叢編項(xiàng)】：無(wú)【裝幀項(xiàng)】：平裝 20cm / 242【出版項(xiàng)】：華文出版社 / 20040101【ISBN號(hào)】：9787507515534 /【主題詞】：學(xué)前兒童－兒童心理學(xué)【圖書簡(jiǎn)介】幼兒心理健康教育第一章 幼兒心理健康教育的基本問題第一節(jié) 幼兒心理健康教育的意義一、什么是幼兒心理健康教育二、心理健康教育與素質(zhì)教育(一)素質(zhì)與心理素質(zhì)(二)心理健康教育與素質(zhì)教育三、幼兒心理健康教育意義(一)從社會(huì)發(fā)展看心理健康教育的重要性(二)從當(dāng)前幼兒心理健康狀況看心理健康教育的重要性(三)從幼兒個(gè)性全面發(fā)展看心理健康教育的重要性(四)從幼兒社會(huì)適應(yīng)能力發(fā)展的需要看心理健康教育的重要性第二節(jié) 心理健康概述一、健康概念的完整理解(一)健康是人的動(dòng)態(tài)平衡系統(tǒng)(二)健康是生理、心理與行為適應(yīng)的統(tǒng)一體(三)現(xiàn)代人健康的基本原則二、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)(一)心理健康連續(xù)譜和三態(tài)分布規(guī)律(二)心理健康的區(qū)分尺度(三)心理健康標(biāo)準(zhǔn)(四)界定心理健康狀態(tài)及其標(biāo)準(zhǔn)的幾點(diǎn)說(shuō)明第三節(jié) 影響心理健康的因素一、生理因素(一)遺傳(二)分娩與發(fā)育遲緩的影響(三)生理疾病和外傷、中毒等因素的影響二、心理社會(huì)因素(一)早期教育與家庭環(huán)境(二)應(yīng)激和生活事件(三)社會(huì)因素三、個(gè)人因素(一)人格特征(二)軀體的機(jī)能狀態(tài)第四節(jié) 增進(jìn)心理健康的原則與途徑一、增進(jìn)心理健康的基本原則(一)重視遺傳與重視教育相結(jié)合的原則(二)保持人與環(huán)境和諧一致的原則(三)適應(yīng)與改造相結(jié)合的原則(四)身心統(tǒng)一的原則(五)個(gè)體和群體相結(jié)合的原則(六)理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則二、增進(jìn)心理健康的三方面途徑(一)生理面途徑(二)心理面途徑(三)社會(huì)面途徑三、三種心理狀態(tài)的心理衛(wèi)生工作(一)心理健康個(gè)體及其群體(二)心理缺陷者及其群體(三)心理疾病患者第五節(jié) 幼兒心理健康教育的目標(biāo)與原則第二章 幼兒的心理特點(diǎn)第三章 幼兒常見心理問題咨詢及案例分析第四章 幼兒心理健康教育活動(dòng)課程設(shè)計(jì)第五章 幼兒心理健康教育測(cè)量與評(píng)價(jià)主要參考文獻(xiàn) 【媒體評(píng)論】第五篇：淺談?dòng)變盒睦斫】到逃郎\談?dòng)變盒睦斫】到逃變簳r(shí)期是人生發(fā)展的一個(gè)重要時(shí)期，個(gè)性和很多心理品質(zhì)都是在這個(gè)時(shí)期形成的，是人生發(fā)展的關(guān)鍵期。（三）能和他人友好相處，善于協(xié)調(diào)人際關(guān)系心理健康的人，對(duì)人對(duì)事都能采取和睦相處、友好對(duì)待、克已讓人的態(tài)度；對(duì)人際交往中出現(xiàn)的問題和矛盾，能采取友好寬容的、公平的、有理有節(jié)的方式處理，容易與他人合作和相處。這種對(duì)幼兒心理健康教育的重視不夠，最主要的原因還在于普遍存在對(duì)幼兒心理健康知識(shí)的匱乏，在于對(duì)幼兒身心關(guān)系的認(rèn)識(shí)模糊，在于沒有認(rèn)識(shí)到幼兒心理健康的重要性。而研究表明，幼兒在宣泄后習(xí)得更多的攻擊技能，可產(chǎn)生更強(qiáng)的攻擊傾向。中國(guó)輕工業(yè)出版社。關(guān)注幼兒的心理健康，不是一件輕而易舉的小事，而是關(guān)乎我們民族未來(lái)的大事?，F(xiàn)代化的家庭中存在重健康知識(shí)灌輸、輕視行為習(xí)慣培養(yǎng)，重飲食營(yíng)養(yǎng)攝入、輕視情感需要的滿足。但是，有一個(gè)較為突出的問題值得引起注意，那就是理論與實(shí)踐的脫離。不少幼兒存在種種心理和行為偏差，如孤僻、膽小、多動(dòng)、攻擊性行為、情緒障礙等。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個(gè)重要標(biāo)志。第三篇：幼兒心理健康教育奧地利著名的心理學(xué)家弗洛伊德認(rèn)為，幼兒早期的經(jīng)歷非常重要，很多人的心理障礙與心理疾病都可以追溯到童年早期（特別是五歲以前）所遭受的挫折。如初生嬰兒需要在饑餓的時(shí)候被喂飽。尊重別人同樣也得到相對(duì)的尊重，讓他明白遵守紀(jì)律的重要性。有的孩子表現(xiàn)為在幼兒園是個(gè)特別聽話、遵守紀(jì)律的好孩子，在家里也很少反抗父母，聽?wèi)T了周圍人的表?yè)P(yáng)和夸獎(jiǎng)，但他們往往最受不了別人的批評(píng)，心理脆弱。實(shí)在累了，可以休息一會(huì)再走，不然就不帶你出去了。一旦有不順心的事，孩子就會(huì)大哭大鬧，直到家長(zhǎng)讓步為止。”面對(duì)小孩畏首畏尾、缺乏獨(dú)立性、過分依賴親人、在生人面前不敢說(shuō)話，膽小脆弱，該怎么辦呢？，自己做主。其表現(xiàn)比較嚴(yán)重，常常伴隨偷拿和破壞等不良行為，對(duì)孩子自身成長(zhǎng)的危害性比較大。?其實(shí)，孩子不是在有意撒謊，而是他在其中融入了自己的想像。在這種恐嚇的氛圍中長(zhǎng)大的孩子至少會(huì)表現(xiàn)出一下弱點(diǎn)： 。早期教育，家長(zhǎng)和老師該做什么？“一個(gè)人不懂小孩兒的心理，小孩兒的問題、小孩兒的困難，小孩兒的愿望，小孩兒的脾氣，如何能教小孩？如何能知道小孩兒能干什