【正文】 只要人人都去關注孩子的成長過程，“一切為了每一位孩子的發(fā)展”這一核心問題就能實現(xiàn)，那么教育這朵花會越開越美。在部分幼兒身上，說謊這一現(xiàn)象是較為常見的。與此同時，如何 把握好幼兒心理健康教育與幼兒科學教育的關系，注意教育內(nèi)容的整合，也影響到幼兒心理健康教育的實施。三、當前幼兒心理健康教育中的問題(一)幼兒心理健康教育不受重視目前在幼兒園中，孩子們除了學習科學文化知識之外，他們更多接受的是遵守規(guī)范和養(yǎng)成良好生活習慣的訓練。究竟怎樣才算是心理健康呢？心理健康，一般是指人的智力正常，情緒良好，個性健全，能適應環(huán)境，人際關系協(xié)調(diào)，心理行為符合年齡特征標準的心理狀態(tài)。二、人際關系教育隨著幼兒生活環(huán)境的擴大，他們面臨的人際關系也就越來越復雜。只有與父母建立起了親密關系的兒童，才具有安全感。如，3歲時要孩子寫字，沒有想過孩子還沒有足夠的手部肌肉力量和足夠的手指靈活性來完成這項任務。一個生活都不能夠自我照顧的人，又怎能建立起自信呢？。不聽話的孩子有自己的主見，大腦思維活躍，對任何人或事情不隨便屈服，自信心強，有獨立處事的能力。適當懲罰也是一種極為有效的教育手段。愛模仿是孩子的一大特點，父母要讓性格軟弱的孩子經(jīng)常和膽大勇敢的小伙伴在一起，跟著做出一些平時不敢做的事，耳濡目染，慢慢地得到鍛煉。家長不可只看結(jié)果，不看過程，采取簡單、粗暴的懲罰方式來教育孩子。父母在日常生活中要注意告訴孩子什么是真實的、什么是想象的，讓孩子逐漸把現(xiàn)實和想象區(qū)分開來，并告訴孩子如何表達自己的想象，如用“我想??”“我希望??”等等。從此，青青學會了看什么人說什么話，當著媽媽說媽媽好，當著姥姥說姥姥好！還有，孩子對周圍的一切都感到好奇，特別是家里剛買來的東西，非要用手拿一拿、仔細看看，往往一不小心就弄壞了東西，這時孩子緊張而恐懼，害怕父母訓斥、打罵，不知不覺地開始說謊。使孩子覺得自己是個可憐蟲，這種自卑心理會影響孩子的一生，使他喪失自信心。增強自我調(diào)控、承受挫折、適應環(huán)境的能力，提高自信心，培養(yǎng)幼兒的獨立性和堅持性。如果說身體上的疾病會給兒童本人帶來痛苦，威脅生命安全，那么心理疾病不但會破壞兒童的社會適應力、阻礙兒童自身的發(fā)展，而且還可能危害到家庭、他人及社會。為讓家長積極參與，可由教師每周發(fā)給家長“聯(lián)系卡”，卡上有幼兒園管理的要求，有培養(yǎng)生活習慣的要求，也有培養(yǎng)幼兒任務意識的要求等內(nèi)容，通過聯(lián)系卡增進了教師和家長對幼兒在家、在園的了解，使教師和家長得到信息后不斷調(diào)整教育行為。、在游戲中，注重對個別幼兒的教育。但特殊的家庭環(huán)境和居住條件，使他們失去了很多彼此交往、協(xié)作、謙讓、友愛的機會。經(jīng)法院裁定，由于教育方法不當，未能充分尊重幼兒的人格尊嚴，違背了幼兒身心發(fā)展，損害了幼兒的健康發(fā)展，幼兒園有不可推卸的責任，導致訴諸于法律。二、新《綱要》關于“健康教育”的要義、新《綱要》明確提出“樹立正確的健康觀念”，有利于人們克服對幼兒健康的片面理解，對幼兒健康教育具有重要指導意義。從幼兒園的管理者到教師乃至于家長，對此都十分重視。、偏重幼兒的知識技能培養(yǎng)，忽略了功兒的情緒、情感、態(tài)度、社會交往能力的培養(yǎng)。在幼兒健康教育中，偏重幼兒身體保健教育，缺少幼兒心理衛(wèi)生教育方面的內(nèi)容，這種傾向不利于幼兒身心的全面發(fā)展。三、進行幼兒心理健康教育的有效途徑（一）、積極構(gòu)健安全、溫馨的健康心理環(huán)境環(huán)境對幼兒能否健康生活有著不可忽視的影響因素，年齡越小的幼兒對心理環(huán)境要求比物質(zhì)環(huán)境的要求更為重要。針對這種情況，我們充分利用活動與同伴游戲的機會，激發(fā)他們積極主動參與活動的愿望，從而培養(yǎng)他們活潑開朗的性格。一次成功，勝過百次說教，幼兒的自信心就會有效地得到培養(yǎng)。通過對聯(lián)系卡，家長討論會、家長開放日、家園小報、電話交流、親子活動等信息的收集后，及時反饋和調(diào)整雙方的教育行為，更好地保證了家庭與幼兒園教育的一致性?！薄膳_梭利 “幼稚時期是人生最重要的一個時期，什么習慣、言語、技能、思想、態(tài)度、情緒都在此時期打下基礎，它是決定將來人格、體格的重要因素。培養(yǎng)幼兒用語言表達自己和他人想法、情感的能力，通過游戲鍛煉控制自己的能力，保持愉快情緒，克服膽怯心理，勇于表現(xiàn)自我，培養(yǎng)誠實、勇敢、承受挫折的意志品質(zhì)。天真的孩子為什么會撒謊呢？ 。父母雖然很多的時候，理智上強調(diào)誠實的重要，可當具體到某一件事情時，情緒會戰(zhàn)勝理智，出現(xiàn)了不滿、憤怒、責備，父母表現(xiàn)出的往往是更在乎事情本身而不是孩子誠實的品質(zhì)。這件事使得家中的傭工亂成一團，都說今天老爺回家定要大發(fā)雷霆。，引導孩子理智思考。我們傳統(tǒng)文化總是教育小孩子要“聽話”，不要淘氣。愛他，理解他，讓他自由的呼吸，成長，做他自己，而不是任何您希望他成為的什么樣的人，慢慢地他會明白什么是愛，什么是被愛，什么是付出，什么是獲得，這才是最重要的。一個猶豫不決的孩子又怎么會自信呢？?，F(xiàn)在許多父母從小就注重孩子的早期教育和智力開發(fā)，制定發(fā)展的目標和方向，著意為孩子鋪好人生路，并按照自己的設計領著孩子一步一步地走。孩子的強項被肯定，自信心就增加了，就會更大膽地向難度挑戰(zhàn)，進行一些新的探索，提升自己的整體能力。幼兒期是孩子健康成長的關鍵時期，對孩子進行環(huán)境適應、人際關系、學習困難與情緒情感等方面的教育，有利于培養(yǎng)身心健康的幼兒！第四篇：幼兒心理健康教育幼兒心理健康教育本文Tag：分娩來源：中國早教網(wǎng)20090729作者：劉維良編著【作 者】：劉維良編著【叢編項】：無【裝幀項】：平裝 20cm / 242【出版項】：華文出版社 / 20040101【ISBN號】：9787507515534 /【主題詞】：學前兒童－兒童心理學【圖書簡介】幼兒心理健康教育第一章 幼兒心理健康教育的基本問題第一節(jié) 幼兒心理健康教育的意義一、什么是幼兒心理健康教育二、心理健康教育與素質(zhì)教育(一)素質(zhì)與心理素質(zhì)(二)心理健康教育與素質(zhì)教育三、幼兒心理健康教育意義(一)從社會發(fā)展看心理健康教育的重要性(二)從當前幼兒心理健康狀況看心理健康教育的重要性(三)從幼兒個性全面發(fā)展看心理健康教育的重要性(四)從幼兒社會適應能力發(fā)展的需要看心理健康教育的重要性第二節(jié) 心理健康概述一、健康概念的完整理解(一)健康是人的動態(tài)平衡系統(tǒng)(二)健康是生理、心理與行為適應的統(tǒng)一體(三)現(xiàn)代人健康的基本原則二、心理健康的標準(一)心理健康連續(xù)譜和三態(tài)分布規(guī)律(二)心理健康的區(qū)分尺度(三)心理健康標準(四)界定心理健康狀態(tài)及其標準的幾點說明第三節(jié) 影響心理健康的因素一、生理因素(一)遺傳(二)分娩與發(fā)育遲緩的影響(三)生理疾病和外傷、中毒等因素的影響二、心理社會因素(一)早期教育與家庭環(huán)境(二)應激和生活事件(三)社會因素三、個人因素(一)人格特征(二)軀體的機能狀態(tài)第四節(jié) 增進心理健康的原則與途徑一、增進心理健康的基本原則(一)重視遺傳與重視教育相結(jié)合的原則(二)保持人與環(huán)境和諧一致的原則(三)適應與改造相結(jié)合的原則(四)身心統(tǒng)一的原則(五)個體和群體相結(jié)合的原則(六)理論與實踐相結(jié)合的原則二、增進心理健康的三方面途徑(一)生理面途徑(二)心理面途徑(三)社會面途徑三、三種心理狀態(tài)的心理衛(wèi)生工作(一)心理健康個體及其群體(二)心理缺陷者及其群體(三)心理疾病患者第五節(jié) 幼兒心理健康教育的目標與原則第二章 幼兒的心理特點第三章 幼兒常見心理問題咨詢及案例分析第四章 幼兒心理健康教育活動課程設計第五章 幼兒心理健康教育測量與評價主要參考文獻 【媒體評論】第五篇：淺談幼兒心理健康教育淺談幼兒心理健康教育摘要幼兒時期是人生發(fā)展的一個重要時期，個性和很多心理品質(zhì)都是在這個時期形成的，是人生發(fā)展的關鍵期。（三）能和他人友好相處，善于協(xié)調(diào)人際關系心理健康的人，對人對事都能采取和睦相處、友好對待、克已讓人的態(tài)度；對人際交往中出現(xiàn)的問題和矛盾，能采取友好寬容的、公平的、有理有節(jié)的方式處理，容易與他人合作和相處。這種對幼兒心理健康教育的重視不夠，最主要的原因還在于普遍存在對幼兒心理健康知識的匱乏，在于對幼兒身心關系的認識模糊，在于沒有認識到幼兒心理健康的重要性。而研究表明，幼兒在宣泄后習得更多的攻擊技能，可產(chǎn)生更強的攻擊傾向。中國輕工業(yè)出版社。關注幼兒的心理健康，不是一件輕而易舉的小事，而是關乎我們民族未來的大事?，F(xiàn)代化的家庭中存在重健康知識灌輸、輕視行為習慣培養(yǎng)，重飲食營養(yǎng)攝入、輕視情感需要的滿足。但是，有一個較為突出的問題值得引起注意，那就是理論與實踐的脫離。不少幼兒存在種種心理和行為偏差，如孤僻、膽小、多動、攻擊性行為、情緒障礙等。關注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個重要標志。第三篇：幼兒心理健康教育奧地利著名的心理學家弗洛伊德認為，幼兒早期的經(jīng)歷非常重要，很多人的心理障礙與心理疾病都可以追溯到童年早期（特別是五歲以前）所遭受的挫折。如初生嬰兒需要在饑餓的時候被喂飽。尊重別人同樣也得到相對的尊重，讓他明白遵守紀律的重要性。有的孩子表現(xiàn)為在幼兒園是個特別聽話、遵守紀律的好孩子，在家里也很少反抗父母，聽慣了周圍人的表揚和夸獎，但他們往往最受不了別人的批評，心理脆弱。實在累了，可以休息一會再走，不然就不帶你出去了。一旦有不順心的事，孩子就會大哭大鬧，直到家長讓步為止?！泵鎸π『⑽肥孜肺?、缺乏獨立性、過分依賴親人、在生人面前不敢說話，膽小脆弱，該怎么辦呢？，自己做主。其表現(xiàn)比較嚴重，常常伴隨偷拿和破壞等不良行為，對孩子自身成長的危害性比較大。?其實，孩子不是在有意撒謊，而是他在其中融入了自己的想像。在這種恐嚇的氛圍中長大的孩子至少會表現(xiàn)出一下弱點： 。早期教育，家長和老師該做什么？“一個人不懂小孩兒的心理，小孩兒的問題、小孩兒的困難，小孩兒的愿望，小孩兒的脾氣，如何能教小孩？如何能知道小孩兒能干什