【正文】 教師在每一次的活動中均能深入課堂聽課，并進行評課，再進行專題研討，這不僅充實了片區(qū)教研活動的內(nèi)容，還把理論和實踐有機結合，由此收到了良好的效果。每次學科片區(qū)教研活動結束，每個參加的教師必須寫一份片區(qū)教研總結。開展教育科研和教改實驗。1．教研活動應確保每次教研活動有主題、有任務、有方向,尤其要把好“議課關”，把教研工作抓實、抓深，力求每次活動都要有點收獲。因缺乏學科帶頭人，教研活動主要以集體備課、同課異構的形式，聚焦常態(tài)課，實現(xiàn)課堂結構優(yōu)化，摸索課堂教學方法。借團隊教研的便利，積極協(xié)調(diào)，學習和獲取解決學校教育教學活動中存在的其他問題的方法，理化實驗員和教師在循陽中學了解了實驗課的開課情況，將好的經(jīng)驗帶回學校。部分教師，尤其是真正需要提高的中老年教師教研態(tài)度不積極，雖然參加一些活動，但很少發(fā)揮應有的作用。蔡進菊老師說：“我是個跨專業(yè)授課的英語教師，第一次帶畢業(yè)班，進入備考階段后，真不知道從哪里入手。兩次活動中，認真觀摩，虛心聽課，主動向有經(jīng)驗的老教師請教，搜集相關資料，以誠懇的態(tài)度贏得團隊伙伴的好感。③二小、沙灣、英川學區(qū)片。由縣屬學校率領，各級名師引領，更好更快促進專業(yè)發(fā)展?；顒有矢?。每學期初由片長主持召開片區(qū)學校校長座談會，交流各校提升教學質(zhì)量的思路和經(jīng)驗，商議并制訂片區(qū)教研工作計劃和行事歷。道幃中學組織教師認真學習《循化縣教育局關于成立區(qū)片教研團隊的工作方案》，細心研究，以就近、便利、有實效為原則，決定加強數(shù)學、英語兩個薄弱科目的教研。為了將學習和工作有效結合起來，受訓教師主動聯(lián)系帶教教師，提前調(diào)整教學進度，實現(xiàn)了雙方同步教學。2．要做好教研后續(xù)效益。道幃中學組織教師認真學習《循化縣教育局關于成立區(qū)片教研團隊的工作方案》，細心研究，4月 中旬，與白莊中學聯(lián)系，共同商討掛職帶教“影子培訓”事宜，初步確定了培訓時間、內(nèi)容、人員、培訓方法及要求，制訂了兩所學校教研聯(lián)動計劃。為貫徹推廣國家通用語言，道幃學區(qū)爭取漢語教學實驗項目支持，舉辦邀請青海師范大學人文學院李原生教授赴道幃學區(qū)進行實地調(diào)研，制定了為期30周的普通話培訓方案，組織教師每周星期五下午集中到循化賓館會議室訓練，取得了一定的成績。主要是,沒有落實跟蹤聽課工作。２、認真參加片區(qū)教研活動，努力完成片區(qū)教研組布置的任務；認真組織基層教研活動，如組織集體備課、學習課程標準、制訂教學計劃、研究教材教法、觀摩課、示范課、學科競賽、學習研討、考試命題與質(zhì)量分析、校本教研等工作；認真開展教學調(diào)研。八、后勤保障本校片區(qū)教研組組長負責本校片區(qū)教研工作的指導及管理。、教導主任為負責人，進一步維護好片區(qū)內(nèi)建立的公共郵箱，期中考試組織統(tǒng)一命題，片區(qū)各成員校分別負責1－2科的命題，通過交流，取長補短，相互彌補，進而調(diào)整各校教師的教學方向，準確把握測試學生能力和水平的考題。二、定期召開了片區(qū)內(nèi)教研工作例會。五、活動內(nèi)容各學科根據(jù)實際情況確定活動內(nèi)容，主要內(nèi)容包括：教學 問題與策略研討、教材教法分析、教學建議、教學反思、專題研討、專題講座、理論指導、問題。每周三由教管中心通知成員學校，上下午第一、二節(jié)課視導學科各準備兩節(jié)隨堂課，第三節(jié)課分學科交流探討；片區(qū)教研活動：以教研課、講座、優(yōu)質(zhì)課競賽、教學設計競賽、評課比賽、論文評選、基本功競賽、課件制作、教具制作等形式組織。1．教研活動仍停留于初級階段，質(zhì)量不高，效果不突出，形式主義依然嚴重。（三）漢語教學試驗項目順利結題。（一）區(qū)片團隊教研。我校重視校本教研，在教務處的組織安排下，以教研組為單位積極開展教研活動。兩所學校為保證受訓教師完成培訓任務，簽到權移交給培訓方，學校領導夏杰、蔡煌道杰每周不定期到白莊中學走訪，了解學習情況?？h屬學校安排名師（或優(yōu)秀中青年教師）與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校骨干青年教師結成“師徒對”，相互開展教學方法、經(jīng)驗、信息的交流。遞進式教研（研究課程不同學段目標遞進性，確切提出教學目標）。第一篇：開展片區(qū)教研“開展片區(qū)教研、深化提質(zhì)行動”活動方案一、活動背景：近幾年我縣教研形式以縣級教研和校本教研為主：縣級教研關注普遍性的重大宏觀的問題，但校本化、具體化不夠深入；校本教研近幾年有較快發(fā)展，但鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教研的學術水平不高，專業(yè)引領不足。專題式教研（篩選課堂問題，進行專題