【正文】 在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的自主探究成為必然；在問(wèn)題的探討、經(jīng)驗(yàn)的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)；③、教材的“生活化”成為現(xiàn)實(shí)。三、本次教研活動(dòng)總結(jié)這次的教研活動(dòng)我們有幾點(diǎn)感想小結(jié)如下：執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分，上課效果好。片區(qū)教研重心下移不夠，成員校之間交流的深度不強(qiáng)，廣度不廣，行為跟進(jìn)不很到位。四、成效分析小學(xué)第五教研片區(qū)在成員校間開(kāi)展了10個(gè)學(xué)科共xx次聯(lián)片教研活動(dòng)，得到了中心教研室領(lǐng)導(dǎo)專家和成員校與會(huì)人員充分肯定和一致好評(píng)，其成果在《教研簡(jiǎn)報(bào)》登載六篇。小學(xué)第五教研片區(qū)工作思路：以“抓實(shí)校本教學(xué)行動(dòng)研究，區(qū)域推進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)”為主題，以“校本教研聯(lián)動(dòng)協(xié)作片”為抓手，加大專業(yè)支持、行為跟進(jìn)力度，繼續(xù)探索“制度保障、行為跟進(jìn)、各具特色”的校本教學(xué)行動(dòng)研究的運(yùn)行機(jī)制及研究策略，深入片區(qū)學(xué)校，了解片區(qū)學(xué)校課改推進(jìn)過(guò)程中真實(shí)的問(wèn)題與需要，探討校本教研校際聯(lián)動(dòng)的方式與策略，形成可操作性的研究成果在片區(qū)推廣。心靈的碰撞，靈感的生發(fā)，即是教研的意義所在。在研討過(guò)程中，多數(shù)教師能夠圍繞本學(xué)科的教研主題結(jié)合課例進(jìn)行研討，個(gè)別教師對(duì)教師提供的課例評(píng)價(jià)得多，注重了課堂教學(xué)的整體教學(xué)效果的`評(píng)價(jià)，對(duì)不足之處探討的少。隨后，如東來(lái)我縣支教的陳德明副主任做了指導(dǎo)性發(fā)言。這次活動(dòng)中大家的積極發(fā)言、提出自己的疑惑看法，并積極參與討論。因?yàn)檫@些教研主題源于教學(xué)實(shí)踐，具有實(shí)效性和指導(dǎo)性，所以任課教師在研討中打破了校際間的`壁壘，坦誠(chéng)直言，通過(guò)相互學(xué)習(xí)、反思和教研員的點(diǎn)撥，不但解決了教學(xué)中存在的急需解決或感到困惑的一些難題，更主要的是為教師的專業(yè)化發(fā)展提供了強(qiáng)有力的理論支撐，教師的思想意識(shí)、教研理念等都得到了進(jìn)一步提升，對(duì)主題教研有了一個(gè)全新的理解。另外，、可操作性，在模式創(chuàng)新如火如荼的今天，深入研討這個(gè)主題，對(duì)我們的高效課堂建設(shè)能夠起到很好的助推作用。最終，我區(qū)華府駿苑的陳娟老師獲一等獎(jiǎng)，龔婷、劉娟獲三等獎(jiǎng)。組織教師參加“安徽省品德優(yōu)質(zhì)課比賽暨觀摩活動(dòng)”?；顒?dòng)進(jìn)行得非常順利，既有觀摩課也有研討課，交替進(jìn)行，在聽(tīng)課、評(píng)課和反思中，無(wú)論是授課教師還是聽(tīng)課教師都從這有限的公開(kāi)課中各有所悟。活動(dòng)依然采用以嘉陵小學(xué)為中心，其余7所學(xué)校聯(lián)動(dòng)的方式開(kāi)展片區(qū)教研活動(dòng)，充分發(fā)揮城區(qū)小學(xué)的教育資源優(yōu)勢(shì)，逐步達(dá)到教育資源的平衡發(fā)展的目標(biāo)。第五篇：片區(qū)教研活動(dòng)總結(jié)片區(qū)教研活動(dòng)總結(jié)片區(qū)教研活動(dòng)總結(jié)1一、教學(xué)設(shè)計(jì)展示各學(xué)校的教學(xué)設(shè)計(jì)都自始至終地貫穿著新課程理念，以學(xué)生的終身發(fā)展為教育目標(biāo)。各種具體問(wèn)題為對(duì)象，研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和教研能力，逐步形成民主、開(kāi)放、高效的教研機(jī)制。營(yíng)造一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，從而檢驗(yàn)我校師生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，推動(dòng)我校、我們一片區(qū)英語(yǔ)教學(xué)向縱深發(fā)展。認(rèn)真組織各年級(jí)的單元考試、調(diào)研測(cè)試及期末考試，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，查找問(wèn)題所在，制定階段性目標(biāo)措施，促進(jìn)學(xué)業(yè)質(zhì)量的提高。（二）強(qiáng)化教研組建設(shè)，明確教研組職能；針對(duì)管理區(qū)各校教研組活動(dòng)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，特別是校本教研的針對(duì)性較弱，對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展效果不明顯等現(xiàn)象，我們將從這方面進(jìn)行加強(qiáng)。道幃學(xué)區(qū)二〇一一年七月一日第四篇：片區(qū)教研活動(dòng)計(jì)劃片區(qū)教研活動(dòng)計(jì)劃片區(qū)教研活動(dòng)計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想根據(jù)峰峰礦區(qū)進(jìn)修學(xué)校關(guān)于開(kāi)展校本教研相關(guān)文件精神，和村教育管理區(qū)以課堂教學(xué)過(guò)程中遇到的具體問(wèn)題為對(duì)象，開(kāi)展課堂有效性研究，提高課堂教學(xué)效率。4月15日，道幃學(xué)區(qū)小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)解讀暨實(shí)施動(dòng)員大會(huì)在畜牧局會(huì)議室舉行，夏杰校長(zhǎng)安排部署了道幃學(xué)區(qū)小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的具體實(shí)施工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)夏杰、蔡煌道杰每周不定期到白莊中學(xué)走訪，了解學(xué)習(xí)情況。主要是,沒(méi)有落實(shí)跟蹤聽(tīng)課工作。循化縣漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目已經(jīng)實(shí)施三年，在漢語(yǔ)教師專業(yè)成長(zhǎng)，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展方面發(fā)揮了不可忽視的作用。4月25日開(kāi)始，為期六周的影子培訓(xùn)活動(dòng)正式啟動(dòng)?？偨Y(jié)反思：根據(jù)教學(xué)實(shí)施情況，進(jìn)一步對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思。七排完小校長(zhǎng)做總結(jié)性發(fā)言。本寨完小領(lǐng)導(dǎo)及教師交流。議課，由主講教師闡述教學(xué)思路，主評(píng)教師點(diǎn)評(píng)，其他教師評(píng)議。道幃中學(xué)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《循化縣教育局關(guān)于成立區(qū)片教研團(tuán)隊(duì)的工作方案》，細(xì)心研究，以就近、便利、有實(shí)效為原則，決定加強(qiáng)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)兩個(gè)薄弱科目的教研。為了將學(xué)習(xí)和工作有效結(jié)合起來(lái)，受訓(xùn)教師主動(dòng)聯(lián)系帶教教師，提前調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)了雙方同步教學(xué)。2．要做好教研后續(xù)效益。道幃中學(xué)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《循化縣教育局關(guān)于成立區(qū)片教研團(tuán)隊(duì)的工作方案》，細(xì)心研究，4月 中旬，與白莊中學(xué)聯(lián)系，共同商討掛職帶教“影子培訓(xùn)”事宜，初步確定了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、培訓(xùn)方法及要求，制訂了兩所學(xué)校教研聯(lián)動(dòng)計(jì)劃。為貫徹推廣國(guó)家通用語(yǔ)言，道幃學(xué)區(qū)爭(zhēng)取漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目支持，舉辦邀請(qǐng)青海師范大學(xué)人文學(xué)院李原生教授赴道幃學(xué)區(qū)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，制定了為期30周的普通話培訓(xùn)方案，組織教師每周星期五下午集中到循化賓館會(huì)議室訓(xùn)練，取得了一定的成績(jī)。主要是,沒(méi)有落實(shí)跟蹤聽(tīng)課工作。發(fā)揮本校骨干教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)質(zhì)課教師和具有豐富經(jīng)驗(yàn)教師的作用，開(kāi)展傳、幫、帶的活動(dòng)，把教師的業(yè)務(wù)水平的提高落實(shí)到實(shí)處。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)各階段質(zhì)量目標(biāo)的監(jiān)管工作。，提高教育教學(xué)質(zhì)量。片區(qū)教研活動(dòng)計(jì)劃3一、指導(dǎo)思想以提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深化教育科研，狠抓教學(xué)管理，深入開(kāi)展課堂教學(xué)研究，努力提高教師的教育教學(xué)水平，實(shí)施以研促教，以研興教，為廣大教師搭建自我展示的平臺(tái)。在活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，努力形成爭(zhēng)鳴、探究、團(tuán)結(jié)的教研氣氛。一、認(rèn)真制定了片區(qū)教研工作計(jì)劃經(jīng)過(guò)一年的工作，現(xiàn)對(duì)片區(qū)內(nèi)各校情況有了一定的了解，片區(qū)內(nèi)各校之間資源很不均衡，各校差異較大，但可喜的是片區(qū)內(nèi)除嘉陵小學(xué)以外，其他各校教師還是比較年輕的，有著很廣闊的前景，而且通過(guò)一年多的交流研討活動(dòng)，讓我們看到各校擁有著很豐富的教學(xué)人力資源—年輕化的教師隊(duì)伍，積極的教學(xué)研究態(tài)度，很強(qiáng)的對(duì)新生事物的接受能力。此次活動(dòng)中，為了實(shí)現(xiàn)盡可能讓更多的教師觀摩研討課堂教學(xué)，我們將片區(qū)內(nèi)的八所學(xué)校依照就近和方便的原則分成了三個(gè)組，針對(duì)不同組內(nèi)學(xué)校的具體情況安排各校相對(duì)比較薄弱或扎實(shí)的學(xué)科開(kāi)展課堂觀摩研討活動(dòng)。20xx年x月x日，華府駿苑小學(xué)陳娟老師和潛山路學(xué)校方蓮老師在潛山路學(xué)校展示了四上的《做個(gè)聰明的消費(fèi)者》和五上的《各族兒女手拉手》。三、基本功比賽20xx年x月，舉行了蜀山區(qū)第三屆教師基本功大賽（多媒體教學(xué)應(yīng)用課堂教學(xué)展示活動(dòng)），以現(xiàn)場(chǎng)寫教案、制作課件、無(wú)聲上課的形式進(jìn)行。下面，把活動(dòng)過(guò)程簡(jiǎn)單總結(jié)如下：本次區(qū)域教研，行仁莊小學(xué)和大羅村小學(xué)共同承擔(dān)數(shù)學(xué)學(xué)科的作課任務(wù)。這次教研活動(dòng)，贏得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和基地成員校的大力支持，進(jìn)修學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教研員，松花江、菜園子小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和部分骨干教師，加上我鎮(zhèn)全部教師共計(jì)240余人都是頂著蒙蒙細(xì)雨，積極投身到這次教研活動(dòng)中來(lái)。其次，教研活動(dòng)是用集體的智慧來(lái)解決個(gè)人的困惑，教師們相互啟發(fā)，相互促進(jìn)，每個(gè)人的發(fā)言，看似在幫助他人，其實(shí)也是對(duì)自身教育觀念和行為的一次提高。同一個(gè)舞臺(tái)追尋同樣的夢(mèng)想，同一個(gè)課題閃現(xiàn)異構(gòu)的智慧，有效的腳步從一節(jié)節(jié)生動(dòng)精彩的課堂中走來(lái)，拾階踏上下一個(gè)有效。在學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)或是小組合作時(shí)，教師常常會(huì)把沒(méi)想到的要求，不間斷的重復(fù)并強(qiáng)調(diào)，實(shí)則學(xué)生并沒(méi)有聽(tīng)清楚老師的意圖。老師們各抒己見(jiàn)，紛紛指出三堂課的亮點(diǎn)，提出進(jìn)一步改進(jìn)意見(jiàn)，使參加活動(dòng)老師對(duì)單元整合教學(xué)有了新的理解。例如：小學(xué)第五片區(qū)聯(lián)片教研以“區(qū)域推進(jìn)與片區(qū)互動(dòng)；集中指導(dǎo)與分片服務(wù)”相結(jié)合的形式展開(kāi)，以“一年一個(gè)側(cè)重，一年一個(gè)主題”縱向貫穿，以“一校一個(gè)特色，一片一種形式”橫向聯(lián)通的推進(jìn)思路，切實(shí)提升校本教研的研究水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。油田十三小開(kāi)展了：“語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新新思維能力研究和實(shí)踐”、語(yǔ)文科“自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)”、“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)與研究”等主題活動(dòng)。開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)后，形成了中心教研室、片區(qū)與成員校三級(jí)管理模式，教研片區(qū)以成員校為紐帶真正發(fā)揮指導(dǎo)調(diào)節(jié)作用，中心教研室減少了管理的距離，增加了管理效應(yīng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)校校本教研的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，促進(jìn)了教育教研均衡發(fā)展。這次活動(dòng)以兩位老師的“同題異構(gòu)課”展開(kāi)，兩位老師的課各有所長(zhǎng)，但也暴露出了許多的不足，比如，設(shè)計(jì)的太膚淺，走入文本不深，挖掘的不透徹，目標(biāo)不合理等等。①、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生，教師只是在其中起到了點(diǎn)拔和引導(dǎo)的作用，我想，學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，深刻的印象必將伴其一生。（1）兩位教師太年輕，經(jīng)驗(yàn)不足，在備課中忽視了知識(shí)的本身，形式太多，課堂不夠扎實(shí)，應(yīng)將精力放在教材重難點(diǎn)的突破上，讓教學(xué)更有實(shí)效。這次教研也顯示了片區(qū)教師在教學(xué)方面新的探索、創(chuàng)新。為了提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，根據(jù)聯(lián)片教研分布的特點(diǎn)，我們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，逐步建立或微博，嘗試著開(kāi)展網(wǎng)上教研活動(dòng)。片區(qū)成員校的李麗、華軍、李曉靜、王蕊、胡興艷、沈惠萍、申小萍、張麗、劉婷婷、黃燕、張仲武、邢現(xiàn)成、張銀玲、張潔、朱敏、劉敏娜、卜鳳麗、趙艷君、郭建、劉靜、黃春玲、葛曉雷等46為青年教師獲獲片區(qū)和教育中心競(jìng)一二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)。如合作機(jī)制，跨校聯(lián)片成員校在“平等、對(duì)話、合作”基礎(chǔ)上，以互助、共享、共進(jìn)的教研姿態(tài)，幫教推出精品，共同在片研中促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，行動(dòng)迅速。片區(qū)教研活動(dòng)總結(jié)10一年好景君須記，正是語(yǔ)文教研時(shí)。讀懂課標(biāo)，吃透教材，成熟的教學(xué)思想，教學(xué)資源的合理利用，學(xué)生主體地位的凸顯是課堂教學(xué)取舍有度的保證，是演繹課堂最佳有效狀態(tài)的捷徑。師生的互動(dòng)加強(qiáng)了。片區(qū)教研活動(dòng)總結(jié)7一、本次教研活動(dòng)過(guò)程為了提高小店區(qū)教師素質(zhì)，提高教師教研教改能力，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)科教案下發(fā)到相關(guān)學(xué)校，確保聽(tīng)評(píng)課教師人手一份，為教研活動(dòng)做充分的準(zhǔn)備。此次培訓(xùn)既有專家講座，理論研修，專業(yè)引領(lǐng)，又組織教師到蘇州市星海小學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，參觀校園活動(dòng)，理論結(jié)合實(shí)際，教師反響熱烈。老師多次到稻小進(jìn)行聽(tīng)課和指導(dǎo)。找準(zhǔn)問(wèn)題促提高應(yīng)縣教研室的要求，11月初借送教下鄉(xiāng)的時(shí)機(jī)，我片區(qū)開(kāi)展了片區(qū)內(nèi)期中質(zhì)量分析會(huì)，分學(xué)科組進(jìn)行了深入細(xì)致地分析，不僅對(duì)試卷中存在的問(wèn)題談了自己的看法，更多的談了各校在后半學(xué)期針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題將采取何種方法或手段進(jìn)行改善或補(bǔ)救。在經(jīng)過(guò)一番問(wèn)題調(diào)查和各校情況摸排之后，各校將各自薄弱學(xué)科報(bào)給片區(qū)教研工作站，教研工作站再根據(jù)各校的實(shí)際情況將巡課團(tuán)隊(duì)分成小組，在統(tǒng)一的安排和領(lǐng)導(dǎo)下，由巡課帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)骨干教師深入到各校，針對(duì)各校的薄弱學(xué)科進(jìn)行教學(xué)全過(guò)程的了解和指導(dǎo)，不僅要求巡課的領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師要深入課堂指導(dǎo)教學(xué)，還要了解這些授課教師的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，如：備課、學(xué)情把握、教學(xué)設(shè)計(jì)理念、課后反思、課堂重建等等，從教學(xué)的細(xì)節(jié)入手，手把手，面對(duì)面交流，真正起到指導(dǎo)和交流的作用。第三：在把握目標(biāo)水準(zhǔn)的前提下，注重調(diào)整教學(xué)節(jié)奏；指導(dǎo)學(xué)生達(dá)標(biāo)反饋，以便有針對(duì)性地加強(qiáng)教學(xué)調(diào)控。上課教師在上課前須準(zhǔn)備好說(shuō)課稿并當(dāng)眾說(shuō)課，課后全體教師集中評(píng)課，挖掘優(yōu)點(diǎn)，找出不足。集中議課：來(lái)自各學(xué)校的教研室主任、學(xué)科組長(zhǎng)、兼職教研員及教師代表針對(duì)三節(jié)課例進(jìn)行議課。抓好課題組的建設(shè)，要求承擔(dān)課題研究的教師，每一次教研活動(dòng)將圍繞課題進(jìn)行探討和研究，交流和總結(jié)，真正把教研和科研結(jié)合起來(lái)，把教研和提高課堂教學(xué)效率結(jié)合起來(lái)。整個(gè)學(xué)期的教研活動(dòng)就圍繞這個(gè)教研主題開(kāi)展。以提高課堂有效性為導(dǎo)向，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學(xué)中遇到問(wèn)題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教學(xué)水平。1．教研活動(dòng)仍停留于初級(jí)階段，質(zhì)量不高，效果不突出，形式主義依然嚴(yán)重。（三）漢語(yǔ)教學(xué)試驗(yàn)項(xiàng)目順利結(jié)題。（一）區(qū)片團(tuán)隊(duì)教研。我校重視校本教研，在教務(wù)處的組織安排下，以教研組為單位積極開(kāi)展教研活動(dòng)。兩所學(xué)校為保證受訓(xùn)教師完成培訓(xùn)任務(wù)，簽到權(quán)移交給培訓(xùn)方，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)夏杰、蔡煌道杰每周不定期到白莊中學(xué)走訪，了解學(xué)習(xí)情況。附本次片區(qū)教研活動(dòng)安排: 承辦單位:鳴山中小六年級(jí) 時(shí)間:2013年()月()日 學(xué)科:高年級(jí)語(yǔ)文課題:()研討主題:如何提高農(nóng)村小學(xué)生的閱讀理解能力?(可以從閱讀興趣,閱讀情感,農(nóng)村的閱讀資源……等方面去探討。八、攝像人員：吳永平。希望中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、本寨、簡(jiǎn)西的領(lǐng)導(dǎo)及各教師提出寶貴的意見(jiàn)，使我校通過(guò)這次教研活動(dòng)，在分塊復(fù)習(xí)中找出問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方式方法，使本片區(qū)的畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)在短時(shí)間內(nèi)有所上升。確定主講及主評(píng)教師，并告知片區(qū)參加教師的探討主題，以便準(zhǔn)備好相關(guān)主題的發(fā)言。目前，理化演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)基本完成?！被顒?dòng)結(jié)束時(shí)