【正文】 String xuefen = (xuefen)。amp。 ArrayList tuike = (xueshengid)。 } catch (Exception ex) { ()。 (laoshi,1)。 String xuesheng = (xuesheng)。 ()。 數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)分析 學(xué)生實(shí)驗(yàn)排課系統(tǒng)的設(shè)計(jì)離不開數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)，而數(shù)據(jù)庫的邏輯設(shè)計(jì)是整個數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)過程的一個重要環(huán)節(jié)，下面是本系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的 ER 圖 : 江西理工大學(xué)應(yīng)用科學(xué)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì) 17 圖 41 總的 E_R 圖 對應(yīng)關(guān)系： 學(xué)生與班級： n： 1 教師與課程： n： 1 班級與課程： n： m 班級與課程時間 ： n： m 課程與課程時間： n： m 課程時間與教室： n： m 學(xué)生表 課程時間 教師表 課程 班級 教室 學(xué)號 開始時間 班級號 教室號 容納人數(shù) 人數(shù) 結(jié)束時 間間 課程號 課程名 姓名 教師號 姓名 教室名 課程號 年級 系別 課程名 教學(xué)周 課時 排課 屬于 講授 安排課程 蘇大勇：基于 BS 模式的實(shí)驗(yàn)室排課系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā) 18 數(shù)據(jù)庫邏輯設(shè)計(jì) 1)邏輯設(shè)計(jì) 是 把概念設(shè)計(jì)得到的概念數(shù)據(jù)庫模式變?yōu)檫壿嫈?shù)據(jù)模式。 蘇大勇：基于 BS 模式的實(shí)驗(yàn)室排課系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā) 16 數(shù)據(jù)模型簡介 數(shù)據(jù)模型由三部分組成，即模型結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)操作和完整性規(guī)則。如“職工號”就可作為關(guān)鍵字。 (kecheng, kecheng)。 xy[x][y] = xy[x][y + 1]。 } else { continue。 (beginInt[0], beginInt[1] 1, beginInt[2])。 int[] endInt = new int[3]。 最后，教室也設(shè)置了排課級別，同教師類似，這樣便可以保證教室資源會得到合理而均勻有效地利用。具體內(nèi)容見以下幾方面： 系統(tǒng)運(yùn)行總體流程 根據(jù)功能的不同可以將本系統(tǒng)劃分為三個主模塊，九個子模塊： 圖 實(shí)驗(yàn)室排課及教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)運(yùn)行總體流程圖 用戶登錄子系統(tǒng) 操作對象：學(xué)生 、 教師 、 管理員。計(jì)算機(jī)排課與人工排課有一定區(qū)別。 Java 的線程還包括一組同步原語。 Java 提供了一整套網(wǎng)絡(luò)類庫 [4]，開發(fā)人員可以利用類庫進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)，方便得實(shí)現(xiàn) Java 的分布式特性。另外， Java 芯片的出現(xiàn)也會使 Java 更容易 嵌入到家用電器中。不管存儲的是何種數(shù)據(jù)，堆棧的算法實(shí)現(xiàn)是一樣的。具體來說，它 具有如下特性：簡單性、面向?qū)ο蟆⒎植际?、解釋型、可靠、安全、平臺無關(guān)、可移植、高性能、多線程、動態(tài)性等。本系統(tǒng)致力于改善高校排課中出現(xiàn)的問題，避免出現(xiàn) 教室資源沖突或 教師資源沖突的情況，減少排課中出現(xiàn)的錯誤，提高排課的工作效率。其中，課表編排整數(shù)規(guī)劃模型將問題歸結(jié)為一組 01 變量的解，但是其計(jì)算量非常大。JSP III 目錄 摘 要 ...................................................... I Abstract ............................................................................................................. II 第 1 章 緒論 .................................................. 1 論文的背景和意義 ......................................... 1 論文應(yīng)解決的主要問題 ...................................... 1 國內(nèi)外的研究發(fā)展情況 ...................................... 1 第 2 章 系統(tǒng)需求分析 .......................................... 3 項(xiàng)目背景 ................................................. 3 排課系統(tǒng)軟件結(jié)構(gòu)分析 ...................................... 3 軟件開發(fā) 及運(yùn)行環(huán)境分 ...................................... 3 市場需求分析 ............................................. 4 可行性分析 ............................................... 4 第 3 章 概要設(shè)計(jì) ............................................. 8 系統(tǒng)運(yùn)行總體流程 ......................................... 8 目標(biāo)系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu) ......................................... 9 排課的主要思想及代碼 ..................................... 11 排課解決辦法 ............................................ 14 第 4 章 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì) ........................................... 15 數(shù)據(jù)庫的基本概念 ........................................ 15 數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)分析 ............................................. 16 IV 數(shù)據(jù)庫邏輯設(shè)計(jì) ........................................... 18 第 5 章 詳細(xì)設(shè)計(jì) ............................................. 21 登錄窗口 設(shè)計(jì) ............................................ 21 學(xué)生查課頁面 ............................................ 25 教師查課頁面 ............................................ 27 管理員界面 .............................................. 27 學(xué)生管理界面 ............................................ 28 課表管理查詢界面 ........................................ 30 排課管理界面 ............................................. 31 管理員管理界面 ........................................... 33 排課界面 ................................................ 36 資源管理器界面圖 ........................................ 39 第 6 章 系統(tǒng)測試 ............................................. 40 軟件測試基礎(chǔ)理論 ........................................ 40 系統(tǒng)轉(zhuǎn)換與實(shí)現(xiàn) .......................................... 40 系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)及技術(shù)特征 ..................................... 40 系統(tǒng)的不足及改進(jìn)方案 ..................................... 41 系統(tǒng)的運(yùn)行與維護(hù) ........................................ 41 總 結(jié) ..................................................... 43 謝 辭 ...................................................... 44 參考文獻(xiàn) .................................................... 45 江西理工大學(xué)應(yīng)用科學(xué)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì) 1 第 1 章 緒論 論文的背景和意義 隨著我校全面推行完全學(xué)分制，學(xué)生實(shí)驗(yàn)的安排有了根本性的改變。 江西理工大學(xué) 應(yīng)用科學(xué)學(xué)院 畢業(yè)設(shè)計(jì)論文 題 目： 基于 BS 模式的實(shí)驗(yàn)室排課系統(tǒng)的 設(shè)計(jì)與開發(fā) 作 者： 系 ： 信息工程 專 業(yè)： 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 班 級： 學(xué) 號： 指導(dǎo)老師： 評閱老師： 20xx 年 5 月 I 基于 BS 模式的實(shí)驗(yàn)室排課系統(tǒng)的 設(shè)計(jì)與開發(fā) 摘 要 在當(dāng)今信息技術(shù)迅猛發(fā)展，知識更替日新 月異的時代，信息技術(shù)為企業(yè)的發(fā)展提供了機(jī)遇，也帶來了挑戰(zhàn)。如何加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)管理是目前面臨的一個重要課題。解決 01 線性優(yōu)化問題蘇大勇：基于 BS 模式的實(shí)驗(yàn)室排課系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā) 2 的分支 —— 定界技術(shù)卻只適用于規(guī)模較小的課表編排， Mihoc 和 Balas 將課表公式化為一個優(yōu)化問題， Krawczk 則提出一種線性 編程的方法。 排課系統(tǒng)軟件結(jié)構(gòu)分析 本軟件系統(tǒng)采用 B/S 結(jié)構(gòu)，即 Browser/Server(瀏覽器 /服務(wù)器 )結(jié)構(gòu)。下面我們將重點(diǎn)介紹 Java[3]語言的面向?qū)ο蟆⑵脚_無關(guān)、分布式、多線程、可靠和安全等特性。針對不同的數(shù)據(jù)類型，編程人員不必手工選擇，只需使用統(tǒng)一接口名，系統(tǒng)可自動選擇。） JVM 是 Java 平臺無關(guān)的基礎(chǔ)，在 JVM 上，有一個 Java 解釋器用來解釋 Java 編譯器編譯后的程序。 特點(diǎn)四：可靠性和安全性 Java 最初設(shè)計(jì)目的是應(yīng)用于電子類消費(fèi)產(chǎn)品，因此要求較高的可靠性。這些原語負(fù)責(zé)對線程實(shí)行并發(fā)控制。人的思維可以是收斂的，也可以是發(fā)散的。 用戶登錄子系統(tǒng)功能：用戶登錄時，首先要選擇自己登錄的類型，才能實(shí)現(xiàn)自己所需求的服務(wù)功能。 實(shí)驗(yàn)室排課子系統(tǒng) 教師信息管理 課程信息管理 信息維護(hù) 教室信息管理 課程安排 排課管理 信息維護(hù) 信息維護(hù) 課程安排 排 課 排課結(jié)果 信息錄入 信息錄入 信息錄入 蘇大勇：基于 BS 模式的實(shí)驗(yàn)室排課系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā) 10 圖 登陸權(quán)限結(jié)構(gòu)圖 基礎(chǔ)數(shù)據(jù)模塊結(jié)構(gòu)圖 2 基 礎(chǔ) 數(shù) 據(jù)2 .1學(xué) 生 信息 錄 入2 .2教 師 信息 錄 入 圖 基礎(chǔ)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)圖 信息維護(hù)模塊結(jié)構(gòu)圖 3 信 息 維 護(hù)3 .1學(xué) 生信 息維 護(hù)3 .2教 師信 息維 護(hù) 圖 信息維護(hù)結(jié)構(gòu)圖 查詢?yōu)g覽模塊結(jié)構(gòu)圖 江西理工大學(xué)應(yīng)用科學(xué)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì) 11 圖 查詢?yōu)g覽結(jié)構(gòu)圖 排課的主要思想及代碼 排課時，首先初始化實(shí)驗(yàn)室信息鏈表和教師信息鏈表，然后由教師信息鏈表開始循環(huán)求解，找到某課程的教師和實(shí)驗(yàn)室信息，循環(huán)判斷教師可用的時間，將教師可用時間與實(shí)驗(yàn)室安排做比較，最后再和實(shí)驗(yàn)室可用時間比較，看教師是否能在這時間上課，能則 把得