【正文】 ：________________和公立學(xué)校中的咨詢委員會。()規(guī)定幼兒教師獲得大學(xué)第一階段“普通高等教育文憑”以后才能進入師范學(xué)院，并給與家庭辦幼兒園的權(quán)利是（）。德國是一個地方高度自治的國家，幼兒教育的改革也以地方或幼兒園為單位，沒有全國統(tǒng)一的課程方案或課程大綱。各國各有其舉措。(2)免費性：幼兒教育機構(gòu)多數(shù)是公立的，否則，就接受社會福利基金的津貼。幼兒班附設(shè)在小學(xué)里，招收3－4歲的兒童，進行1－2年的學(xué)前教育。1比較學(xué)前教育____比較學(xué)前教育是比較教育學(xué)與學(xué)前教育學(xué)相交叉而產(chǎn)生的，是以比較分析的方法，研究當(dāng)代世界各國學(xué)前教育的理論與實踐，揭示學(xué)前教育發(fā)展的普遍規(guī)律和發(fā)展趨勢，以改進本國學(xué)前教育的一門學(xué)科。貝雷迪“比較四步法”____這是美國比較教育學(xué)家貝雷迪提出的一種經(jīng)典比較教育的方法。比較教育研究最根本的目的就是__借鑒__，以促進本國教育改革和發(fā)展，這是比較教育得以存在和發(fā)展的最重要的理由。計日工：是為了解決現(xiàn)場發(fā)生的零星工作的計價而設(shè)立的。7）建筑安裝工程費用定額的編制應(yīng)遵循定性與定量相結(jié)合原則。：工程項目質(zhì)量控制；工程項目進度控制；工程項目造價控制；工程項目風(fēng)險管理程序（環(huán)節(jié)）：風(fēng)險識別；風(fēng)險分析與評估；風(fēng)險應(yīng)對策略的決策；風(fēng)險對策的實施；風(fēng)險對策實施的監(jiān)控；：識別引起風(fēng)險的主要因素；識別風(fēng)險的性質(zhì)；識別風(fēng)險可能引起的后果；；專家調(diào)查法（頭腦風(fēng)暴法、德爾菲法和訪談法）；財務(wù)報表法；初始風(fēng)險清單法；流程圖法；風(fēng)險調(diào)查法； ；：確定單一風(fēng)險因素發(fā)生的概率；分析單一風(fēng)險因素的影響范圍大?。环治龈鱾€風(fēng)險因素的發(fā)生時間；分析各個因素的風(fēng)險結(jié)果；控制這些風(fēng)險因素對項目目標(biāo)的影響程度；在單一風(fēng)險因素量化分析的基礎(chǔ)上，考慮多種因素對項目目標(biāo)的綜合影響；評估風(fēng)險的程度并提出可能的措施作為管理決策的依據(jù)；：調(diào)查打分法；蒙特卡洛模擬法、計劃評審技術(shù)、敏感分析法等；：風(fēng)險回避；風(fēng)險自留；風(fēng)險控制；風(fēng)險轉(zhuǎn)移；合同法的基本原則：平等原則；自愿原則；公平原則；誠實信用原則；遵守法律法規(guī)，尊重社會公德原則；：口頭形式；書面形式（合同書、信件、數(shù)據(jù)電文）；其他合同形式； ：內(nèi)容具體確定；表時經(jīng)受要約人承諾，要約人接受該意思表示約束：要約人確定了承諾期限或者以其他形式明示要約不可撤消；受要約人有理由認為要約是不可撤消的，并已經(jīng)為履行合同做了準(zhǔn)備工作；：拒絕要約的通知到達要約人；要約人依法撤消要約；承諾期限屆滿，受要約人未作出承諾；：當(dāng)事人的名稱或性名及住所；標(biāo)的；數(shù)量；質(zhì)量；價款或報酬；履行的期限；違約責(zé)任；解決爭議的方法；62..合同的有效條件：當(dāng)事人具有相應(yīng)的民事行為能力；意思表示真實；合同的內(nèi)容合法；合同的內(nèi)容確定、可能；例如：建設(shè)工程施工專業(yè)分包合同訂立主要包括：專業(yè)分包合同的當(dāng)事人是承包人和分包人、分包人有權(quán)充分了解其在分包合同中應(yīng)履行的義務(wù)。：①竣工成本分析②主要資源節(jié)超對比分析③主要技術(shù)節(jié)約措施及經(jīng)濟效果分析。 ：①成本預(yù)測②成本計劃③成本控制④成本核算⑤成本分析⑥成本考核，計算出施工費用的實際發(fā)生額，并計算總成本和單位成本。第三十二條 投標(biāo)人不得相互串通投標(biāo)報價，不得排擠其他投標(biāo)人的公平競爭，損害招標(biāo)人或者其他投標(biāo)人的合法權(quán)益。招標(biāo)人不得以不合理的條件限制或者排斥潛在投標(biāo)人，不得對潛在投標(biāo)人實行歧視待遇。建設(shè)工程招投標(biāo)程序 ：資格預(yù)審——招標(biāo)文件發(fā)放——疑問解答。第二十五條按照合同約定，建筑材料、建筑構(gòu)配件和設(shè)備由工程承包單位采購的，發(fā)包單位不得指定承包單位購入用于工程的建筑材料、建筑構(gòu)配件和設(shè)備或者指定生產(chǎn)廠、供應(yīng)商。兒童保護會的宗旨是保證兒童能夠在一個安全的、沒有虐待和忽略的環(huán)境中成長。3P98檔案支持：意大利瑞吉歐的課程方案獨樹一幟的特點之一。P13描述：是美國比較教育學(xué)家貝雷迪提出的“比較四步法”中的一個階段或步驟，即通過身臨其境的實地考察搜集資料，并在此基礎(chǔ)上對教育事實進行客觀敘述。二、名詞解釋“民眾科學(xué)運動”（KSSP）教育改革（200頁）三、簡答題簡述印度學(xué)前教育機構(gòu)的主要類型？（196197頁）中國的學(xué)前教育一、填空或選擇題中國古代學(xué)前教育的基本形式是家庭教育。1974年，巴西教育部制定了“學(xué)前教育計劃”，指出了初等教育問題的根源之一是學(xué)前教育不足。（129頁）三、論述題闡述杜威實用注意教育思想對美國學(xué)前教育的影響。（106頁）簡述德國和俄羅斯的課程。烏申斯基被稱為俄國學(xué)前教育的奠基人。P2223德國學(xué)前教育的四種主要形式（P26）德國教育督導(dǎo)的主要職能有三方面：（25頁）工作內(nèi)容有四個方面：26頁 1835年，弗利托娜開辦看護修女養(yǎng)成所，是德國最早的培訓(xùn)幼兒教師的專門機構(gòu)。文藝復(fù)興之前，德國學(xué)前兒童的主要教育形式是家庭教育；馬丁路德宗教改革期間，德國出現(xiàn)了最早的集體幼兒教育設(shè)施；18世紀，德國主要實施強迫教育。1918年的《費舍教育法》明文規(guī)定初等教育中須貫徹“兒童中心”原則。蒙臺梭利的教育法包括三要素：有準(zhǔn)備的環(huán)境、教師和教具。1964年的《經(jīng)濟機會法》旨在動員全國人力財力向貧窮開戰(zhàn)，該法案突出了教育的社會價值。為幼兒設(shè)計的活動計劃有三種方式：集中式、家庭式、混合式。1899年頒布的《幼稚園保育及設(shè)備規(guī)程》將學(xué)前教育的內(nèi)容規(guī)定為“游戲、唱歌、談話、手技”四個項目，其中游戲居于首位。P6問題研究：是指以問題為單位，著重研究同一性質(zhì)的問題在不同國家或地區(qū)的不同表現(xiàn)，以便尋找解決問題的正確途徑。1P14文獻整理法：是比較學(xué)前教育的一種研究方法，指通過查閱重要的學(xué)前教育文獻、文件資料，并對文獻的線索加以整理，了解外國學(xué)前教育發(fā)展的詳細情況的一種方法。4P121教育即生活：杜威認為，教育不應(yīng)當(dāng)是生活的預(yù)備，而是兒童現(xiàn)在生活的過程，應(yīng)把學(xué)校改造成簡化、凈化的雛形社會，學(xué)校中的課程不應(yīng)著眼于文字科目，而應(yīng)著眼于兒童現(xiàn)在的生活經(jīng)驗，教學(xué)應(yīng)從學(xué)習(xí)者現(xiàn)有的直接經(jīng)驗開始，注重培養(yǎng)兒童對現(xiàn)實社會的適應(yīng)能力。第二節(jié)發(fā)包第十九條建筑工程依法實行招標(biāo)發(fā)包，對不適于招標(biāo)發(fā)包的可以直接發(fā)包。施工總承包的，建筑工程主體結(jié)構(gòu)的施工必須由總承包單位自行完成。第十三條 招標(biāo)代理機構(gòu)是依法設(shè)立、從事招標(biāo)代理業(yè)務(wù)并提供相關(guān)服務(wù)的社會中介組織。招標(biāo)人收到投標(biāo)文件后，應(yīng)當(dāng)簽收保存，不得開啟。第四十一條 中標(biāo)人的投標(biāo)應(yīng)當(dāng)符合下列條件之一：（一）能夠最大限度地滿足招標(biāo)文件中規(guī)定的各項綜合評價標(biāo)準(zhǔn)；（二）能夠滿足招標(biāo)文件的實質(zhì)性要求，并且經(jīng)評審的投標(biāo)價格最低；但是投標(biāo)價格低于成本的除外。、業(yè)務(wù)核算和統(tǒng)計核算?！督ㄔO(shè)工程價款結(jié)算暫行辦法》規(guī)定，合同中只有類似于變更工程的價格，計算變更合同價款按合同中類似的價格執(zhí)行。在施工過程中，人工費的控制主要是通過控制支出和按實簽證來解決。全費用單價綜合計算完成分部分項工程所發(fā)生的直接費、間接費、利潤、稅金。7）清單組成：分部分項工程量清單、措施項目清單、其他項目清單、規(guī)費項目清單、稅金項目清單。1蒙臺梭利的教育法包括三要素：有準(zhǔn)備的環(huán)境、教師、教具。對偏遠地區(qū)的兒童，利用流動車，實行送教上門，服務(wù)到家。簡述比較學(xué)前教育的研究對象。(3)在英國幼兒學(xué)校的教學(xué)組織中，最有特點的是所謂“開放教學(xué)”。(4)采取措施，保障公民和學(xué)生的教育權(quán)利。(5)重視研究殘缺兒童的教育問題。(4)強調(diào)保育員是孩子的伙伴。()A.《教育方針與基礎(chǔ)法》B.《全面援助兒童計劃》C.《教育發(fā)展國家報告》D.《學(xué)前教育計劃》18.“教育科目時代”指日本學(xué)前教育發(fā)展的() 19.()頒布，是日本學(xué)前教育的第一個單獨法令。14.“教育四項目時代”指日本學(xué)前教育發(fā)展的() （）是全國通用的。強調(diào)在游戲和運動中發(fā)展幼兒的自我。(4)廣泛開展學(xué)前兒童家庭教育問題的研究。(2)鼓勵多種形式辦學(xué)。學(xué)校所采取的教育方法無不配合兒童的需求，并且提供完整的機會讓兒童發(fā)展和學(xué)習(xí)。”(2)開放性其開放性表現(xiàn)在：它研究的空間是開放的，不是僅僅研究某一國家或文化的學(xué)前教育，而是跨國界的、跨文化的，是研究若干國家和不同文化國家的教育；它研究的時間是開放的，不僅關(guān)注正在進行之中的學(xué)前教育的發(fā)展和變化，也關(guān)注一定歷史時段內(nèi)的演變過程，也關(guān)注世界范圍內(nèi)學(xué)前教育的新動向和新課題。在這里她將最初使用于低能兒童的教育方法經(jīng)過適當(dāng)修改，運用于正常兒童，取得了極大的成功。蒙臺梭利認為教育的目的有二個，一是幫助兒童形成健全人格；二是建設(shè)理想的和平社會。6）分部分項工程量清單應(yīng)包括項目編碼、項目名稱、項目特征、計量單位和工程量。實物法 ： 為方便調(diào)整人工、材料、機械臺班單價，適應(yīng)建筑市場價格波動的情況，引入實物法編制施工圖預(yù)算。損失時間(非定額時間)：多余、偶然工作時間、停工時間、違反勞動紀律時間。、全過程造價管理、全要素造價管理和全方位造價管理；；我國工程造價計價的方法：定額計價和清單計價。：①橫道圖法②表格法③：具有形象、直觀、一目了然的優(yōu)點，但反映的信息量少，表格法的優(yōu)點：①靈活適用性強②信息量大③表格處理可借助于計算機，從而節(jié)約人力，提高速度。招標(biāo)人在招標(biāo)文件要求提交投標(biāo)文件的截止時間前收到的所有投標(biāo)文件，開標(biāo)時都應(yīng)當(dāng)當(dāng)眾予以拆封、宣讀。招標(biāo)人設(shè)有標(biāo)底的，標(biāo)底必須保密。任何單位和個人不得強制其委托招標(biāo)代理機構(gòu)辦理招標(biāo)事宜。第二十八條禁止承包單位將其承包的全部建筑工程轉(zhuǎn)包給他人，禁止承包單位將其承包的全部建筑工程肢解以后以分包的名義分別轉(zhuǎn)包給他人。公開招標(biāo)發(fā)包的，其造價的約定，須遵守招標(biāo)投標(biāo)法律的規(guī)定。杜威認為，是否幫助兒童生長是衡量學(xué)校教育價值的標(biāo)準(zhǔn)。1P14現(xiàn)場研究法：是比較學(xué)前教育的一種研究方法，是指研究人員深入研究對象之中，身臨其境，參與各種活動，進行較長期的觀察研究的方法。（208210頁）亞洲教育試比較中日兩國幼兒教育綱要（218220頁）闡述中日印三國學(xué)前教育課程的異同？（220222頁）第二篇：當(dāng)代世界學(xué)前教育名詞解釋三、名詞解釋P5比較學(xué)前教育：比較學(xué)前教育是比較教育學(xué)與學(xué)前教育學(xué)相交叉而產(chǎn)生的，是以比較分析的方法，研究當(dāng)代世界各國學(xué)前教育的理論與實踐，揭示學(xué)前教育發(fā)展的普遍規(guī)律和發(fā)展趨勢，以改進本國學(xué)前教育的一門學(xué)科。（168頁）美洲國家學(xué)前教育比較簡答題和論述：美洲國家學(xué)前教育的南北差異表現(xiàn)在哪里？（169171頁）（從四個方面來論述）美洲各國學(xué)前教育的差異表現(xiàn)在哪里？（172173頁）比較南美洲和北美洲在學(xué)前教育方面的異同點，并分析其形成的原因。加拿大的學(xué)前教育由公共的免費托兒所和幼兒中心完成。美國學(xué)前教育的迅速發(fā)展是在第二次世界大戰(zhàn)以后。當(dāng)代意大利學(xué)前教育的杰出代表是瑞吉歐學(xué)前教育體系。1870年，英國頒布了《初等教育法》，從此英國有了與私立學(xué)校并駕齊驅(qū)的地方公立學(xué)校。美國比較教育學(xué)家貝雷迪的“比較四步法”分為四個階段：描述、解釋、并置和比較。二、名詞解釋混齡編班（P26）白天的母親（29頁）三、簡答題簡述德國幼兒教育課程的新思路（德國幼兒園課程的特點）？（36頁）評述福祿貝爾的教育思想。1996年，俄聯(lián)邦頒布了《俄聯(lián)邦教育法》，顯示了俄羅斯教育發(fā)展和改革的一些新動向。1860年，美國婦女皮博迪在波士頓開辦了美國第一所私立幼兒英語 幼兒園，被尊為美國幼兒園的真正奠基人。加拿大為了加強學(xué)前教育，提出了全國兒童受益計劃和早期兒童發(fā)展計劃。巴西聯(lián)邦政府通過立法機構(gòu)制定了指導(dǎo)全國教育的基本法“全國教育方針與基礎(chǔ)法”，這是巴西第一步普通教育法。辛亥革命后《壬子癸丑學(xué)制》將蒙養(yǎng)院改為蒙養(yǎng)園，1922年《壬戌學(xué)制》將頗具封建味道的蒙養(yǎng)園改為幼稚園。1P13并置：是美國比較教育學(xué)家貝雷迪提出的“比較四步法”中的一個階段或步驟，并置即分類。這些記錄對教師把握兒童的發(fā)展軌跡以及總結(jié)、評價已完成的活動和制定下一步活動目標(biāo)起著重要的作用。4P191日本父親運動：由戰(zhàn)后經(jīng)濟造就出來的新一代父親，把過多的時間和精力花在工作上，對家庭和孩子缺少關(guān)心，使孩子、特別是男孩子與母親單獨相處時間太長，加上幼兒園和中小學(xué)的教師大多也是女性，對孩子第三篇：造價員考試復(fù)習(xí)綱要(2012)《建筑法》相關(guān)基礎(chǔ)知識第一節(jié)建筑工程施工許可第七條建筑工程開工前，建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定向工