【正文】 第三，強調師生互動和生生互動，改變教師原來單一的講解傳授方式，依靠材料，依靠學生小組的合作、探究和競爭，變知識的接受為生成。學生齊讀：“成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不再需要對別人察言觀色的從容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種并不陡峭的高度。學生展示自己事先搜集好的材料，并結合相關分析，得出： 陶淵明——羈鳥戀舊林，池魚思故淵——是帶性使氣的（參考）李白——安能摧眉要事權貴，使我不開心顏——是深感痛苦的（參考）蘇軾——水逝去而常流，月盈虧而永生——是灑脫曠達的（參考）說明：利用小組討論，減少任務量，加大課堂的容量，并且通過競爭激發(fā)了興趣。明月高在景中呈寧靜、輕松之態(tài)。同時也讓學生體會誦讀在文言文學習中的重要性，從而在語感上進行強化，促進課文的背誦。教學中，第一課時應運用多媒體的形式讓學生多聽、多看，同時讓學生有感情的反復誦讀，重在整體感知，在此基礎上理清文章的思路；第二課時重在研究性的討論學習，方法是教師設計問題，學生課外搜集資料，寫好發(fā)言稿，課堂上以交流、討論的形式將學生對課文的理解引向更深的層面。粘貼：揭離完畢后還需把成品粘貼起來，便于保存。因為地區(qū)不同，地區(qū)的文化不同，所以剪紙，刻紙的藝術表達形式也不同。?按剪紙的特點，表現(xiàn)為題材的寓意可分為：納吉祝福、怯邪、除惡、勸勉、警戒、趣味等七類。教師指出這個實驗可以檢驗人反應的靈敏程度，引出反應時間概念。這種為了突出問題的本質，采取抓住事物的主要因素，忽略次要因素的方法成為理想模型法。? 教師搜集選題意向表：按照學生的意向分組，最后宣布分組名單。學生在課前利用網(wǎng)絡資源和書籍資料，自主研究、制定課題計劃書和進度表，并將搜集到的資料匯總、分析、整合，初步做成ppt、網(wǎng)頁、作品等形式。三、教學重點和難點重點：（1）物體自由下落的快慢與物體所受的重力無關。將自由落體運動的內容分成若干個子課題，學生分組，并認領探究的課題。紙箱結構基本形式：02類搖蓋紙箱、03類套盒型紙箱、04類折疊型紙箱、05類滑蓋型紙箱、06類固定型紙箱、07類自動型紙箱、09類紙箱內襯件。青少年不要因為一時的失敗和挫折而影響自己身心健康成長。蘇永康被判勒戒十天。情感、態(tài)度、價值觀：樹立遠離毒品的意識。當場被捕。青少年在人際交往上具有單一性、不穩(wěn)定性、片面性等特點。固定紙盒：用手工黏貼制作，既可做為成本較低的初級包裝，又可用于質地優(yōu)良、工藝精湛的食品禮品包裝，如中秋月餅、高級糖果等，固定紙盒有套蓋式、搖蓋式、抽屜式。（2）理解自由落體運動的性質。自制課件。然后，教師通過實例1和實例2的分析，進一步理解自由落體運動的規(guī)律在實際生活中的應用。? 成立課題評審團：由每個課題組的一名代表和指導老師組成評審團，一方面對學生開題研究方案進行評審，另一方面以投票方式對各組成果進行評議，根據(jù)成果交流情況評出創(chuàng)意獎、特別獎等各獎項，進行表彰和鼓勵，并提出改進意見。? 物理學史：介紹伽利略對落體運動性質的研究過程（提出假設－數(shù)學推理－斜面實驗）。課后研究制作反應尺，測量反應時間：測量不同人群的反應時間（性別，年齡，職業(yè)等），研究采集到的數(shù)據(jù)，總結反應時間根哪些因素有關？第四篇：剪紙教案4剪紙教學設計（三）剪紙活動我將安排二個課時進行教學，第一課時：《了解刻紙的有關知識并嘗試刻紙的方法與技巧》。或是勾勒，連綿不斷的線條表現(xiàn)藝術?？痰?，刻出品味。如何走出一條有利于提高學生的學習能力，提高學生的語文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)的古文教學之路？本文正是基于這樣的考慮，嘗試以宋代美文《赤壁賦》為載體，通過研究性學習，利用自主、合作、探究的學習方式，來帶領學生進入快樂的古文學習園地。二、作者和解題：以蘇軾圖片導入，由小組學生介紹蘇軾的相關經(jīng)歷，教師明確：黃州的蘇軾：蘇軾人生中最無用世機會的三處貶所：黃州、惠州、儋州。（2）分析主客的形象，體悟主客問答中的理性思想。冷清的“靜”。我不這么認為。（3）面對逆境，要把眼光放長遠一些，胸懷放寬廣一些。值得探討改進的地方：學生的課外預習如何才能在有限的時間內，有效地掌握，畢竟學生的學習大多還是停留在傳統(tǒng)的接受型上，習慣很頑固。筆者認為值得肯定的地方有： 首先，學生的鑒賞活動貫穿教學的始終，無論是對文本意義的讀解，還是對意境的感悟，都不是（或很少是）由教師傳遞、告知的，而是由主體通過探究發(fā)現(xiàn)的。你的理解是斷章取義了，他說這話有前提“茍非吾之所有”，如果用這種態(tài)度做官，那現(xiàn)在會少很多貪官，反腐倡廉的工作就好做多了。主和客其實是蘇軾人生的兩個層面，主——作為道者的蘇軾——達觀——因緣自適，隨遇而安 客——作為儒者的蘇軾——悲觀——人生短暫，生命渺小 明確：蘇軾將儒與道結合在一起，形成了自己的人生觀。（《卜算子?黃州定惠院寓居作》）?人生如夢，一尊還酹江月。三、第一環(huán)節(jié)：聽錄音或看多媒體課件，提醒學生注意字音的準確，語句節(jié)奏的緩急和節(jié)奏的變化。但無論是意境、情感或是理趣，都應該注重對文章語言的鑒賞，即揣摩意境，感悟情感，探討理趣。（三）、介紹剪刻紙需要的工具：玻璃、刻刀、剪刀、膠水、大頭針、各色彩紙?費舊小紙杯（四）欣賞刻紙作品：“奧運福娃?”介紹刻紙?zhí)攸c：?簡潔、單純而富有情趣，點線分明、柔柔而生、非常精美。陽剪刻，犀利，高雅，陰陽交錯，太極形成，這就是中國剪紙，刻紙的文化底蘊。三、活動準備剪刻紙需要的工具：玻璃、刻刀、剪刀、膠水、大頭針、各色彩紙、費舊小紙杯四、活動過程第一課時：《了解刻紙的有關知識并嘗試刻紙的方法與技巧》（一）、剪紙介紹：剪紙是一種民間傳統(tǒng)工藝品，早在漢、唐時代，民間婦女即有使用金箔、銀箔和彩帛剪成方勝、花鳥貼上鬢角為飾的風尚。（其他子課題）略師生評價對學生開題研究方案進行評審，并以投票方式對各組成果進行評議，根據(jù)成果交流情況評出創(chuàng)意獎、特別獎等各獎項，進行表彰和鼓勵，并提出改進意見。e．物理學史：介紹亞里士多德的落體理論和伽利略的巧妙反駁。教師可根據(jù)學生的知識水平和研究能力，可以提供一系列可操作的課題供學生選擇，也可以由學生自主選擇有興趣、能操作的課題，然后填寫選題意向表。方法是：通過制作反應時間尺測量反應時間和滴水法測重力加速度等實例分析，掌握用規(guī)律解決生活實際中的簡單問題。（3）通過對自由落體運動實際意義的分析，認識理想模型這一科學方法。紙漿模制品：廣泛用于快餐食品、水果飲料等的運輸包裝，如果托、蛋托、緩沖用托盤、快餐盒等。另外，青少年還要早日樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀；養(yǎng)成良好的道德品質，養(yǎng)成一個助人為樂、關心他人、講究文明的高尚品格。高中生中，有許多明星的鐵桿粉絲，這本身無可厚非，但是，面對良莠不齊的明星隊伍，我們必須擦亮眼睛，毒品的危害對任何人都是一樣的，誰一旦涉毒，將陷入萬劫不復的境地，讓我們永遠記住：誰選擇了毒品，誰就選擇了自我毀滅拓展：作為一名高中生，我們如何提高自身的免疫力？學生充分討論，然后請三名學生發(fā)言。（3）電影片段：《長大成人》——女主角之一的扮演者朱潔年輕漂亮的劇照。思考：吸毒對人、至少對明星沒有影響嗎？你如何看待明星吸毒？學生自由發(fā)表意見。然而，目