【正文】 并把這些良好的行為方式轉化為他們的習慣，終身受益。教學《百分數(shù)》時，介紹了我國人民用占世界耕地面積5%的土地，養(yǎng)活了世界上20%的人口，而且國家安定，人民生活幸福，從而進行國情教育。通過數(shù)據(jù)、圖表、練習和實踐活動等途徑有機地進行德育滲透。下面我是如何在教學中滲透德育教育的：一、體會應用，對學生進行學習目的教育“偉大的目的產(chǎn)生偉大的毅力。需要注意的是，思想教育要結合教育教學內(nèi)容，對學生因材施教，不能偏重形式，牽強附會，要根據(jù)數(shù)學課的特點，適時、適當、適量的有機的滲透，將世界觀、品格、修養(yǎng)等因素納入教學目標，使學生在教學活動中受到更完備的教育，形成更全面的素質(zhì)，受到良好的教育教學效果。處處做學生的表率，以自己的人格和言論感化學生，讓學生受到潛移默化的教育。因此，要想在數(shù)學教學中做好德育工作確實有一定的難度，這就需要教師去努力鉆研、探究。同時，在這樣和諧的環(huán)境中，也利于學生從傾聽他人思想，發(fā)現(xiàn)問題，引導探挖、尋求真理，樂于接受他人不同意見，培養(yǎng)與他人合作的品質(zhì)，由點的結合而全面形成團結合作、民主的班級管理氛圍。數(shù)學語言的精確性使得數(shù)學中的結論不會模棱兩可的情形，數(shù)學中不存在偽科學，數(shù)學家始終站在公正的立場上。它的美對于人們進行數(shù)學創(chuàng)造具有重要的意義。讓學生寫數(shù)學日記，把每天自己在數(shù)學上取得的成就和不足進行分析，并談談自己的感受，經(jīng)過一段時間的嘗試，我發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)中存在的弊端消失了，學生的一些不良習慣不見了，學習數(shù)學的興趣也提高了，同時也培養(yǎng)了學生一些良好的思維品質(zhì)。小學數(shù)學大綱也明確指出：“根據(jù)數(shù)學學科的特點，對學生進行學習目的教育、愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育。再比如在教學求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）幾分之幾的分數(shù)應用題時，我出示了這樣一道例題：在三月文明禮貌月活動中，附小學校四年級同學做了45件好事，而我們五年級同學做了60件好事，請算一算，五年級同學做的好事比四年級同學多幾分之幾？把學生生活中的事編成一道道有關的數(shù)學故事題，呈現(xiàn)給學生，學生的驚喜程度自不言而喻，學習興趣自然高漲，教學效率也就隨著提高，同時又使學生的思想道德品質(zhì)在潛移默化中受到熏陶，感情進一步得到升華。第二篇：數(shù)學教育中滲透德育教育數(shù)學是人類的一種文化，它的思想、內(nèi)容、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。使學生追求數(shù)學美的情感升至追求人生美、世界美的思想，進一步提高學生的思想素質(zhì)，發(fā)展學生的創(chuàng)造力。這樣的數(shù)學學習活動中，使學生養(yǎng)成縝密，有條理思維方式，有助于加強學生的責任感和自我約束力。作為一名數(shù)學教師應該有強烈的德育意識，數(shù)學教育要實施素質(zhì)教育就應該在學科教學中有機地滲透德育，充分發(fā)掘學科的德育因素，不失時機的進行德育教育，引導學生在學習數(shù)學的同時提高自身素質(zhì)，完善自我。數(shù)學課上，教師的示范以及老師對學生的嚴格要求，是培養(yǎng)學生良好學習習慣的主要方法。應用歸納法，使學生從具體事例中探討一般性的結論，大膽假設、猜想，沖破思維定勢，提高學生的數(shù)學思維能力，培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的精神等。在教學中，教師應注意融合數(shù)學課的教學內(nèi)容, 努力創(chuàng)造德育氛圍, 有計劃地組織學生參加社會實踐活動, 使學生掌握所學知識的同時并深化對學生的思想品德教育, 培養(yǎng)學生的社會責任感。三、言傳身教，對學生進行行為示范的指導教師要寓情于理、言傳身教，對學生進行行為示范的指導。教師板書的設計、語言的表達，教師的儀表等都可以無形中給學生以美的感受，從而陶冶學生的情操。首先，引導學生主動參與教學的全過程，讓學生嘗試成功。第四、創(chuàng)設良好的教學情境，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度。如果我們在自己的教學過程中適時以感情贏得感情，以心靈感受心靈，就能使整個數(shù)學教學過程成為師生情理互動的愉快過程，會收到良好的育人效果。另外教師還可以從報看雜志、電視上獲得一些數(shù)據(jù)信息做為教學內(nèi)容。五、利用數(shù)學課外活動和其他形式進行德育教育。在教學中通過合理地設計教學內(nèi)容，創(chuàng)設愉快的教學情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，可以培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)。德育過程即是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。第三篇：如何在數(shù)學教學中滲透德育教育如何在數(shù)學教學中滲透德育教育澧縣碼頭鋪鎮(zhèn)中學陳云摘要：新課程標準把德育教育放在十分重要的地位。嚴謹、樸實，是數(shù)學最基本的科學態(tài)度。學生在知識形成的過程中，培養(yǎng)對數(shù)學的美感，能使自己對數(shù)學的學習產(chǎn)生濃厚的興趣?？傊?，數(shù)學教學和其它各科的教學中都具有豐富的德育內(nèi)容，只要我們教師端正教育思想，認清教師不能只是教書匠，而應該是人類靈魂的工程師，既教書又育人。因此，我就在不改變題型模式的情況下，把它改編成一個個趣味小故事，使學生在趣中動腦思考，樂中求知，同時又受到潛移默化的德育教育。那么如何在課堂教學中對學生進行思想品德教育呢？下面我就談談自己在小學數(shù)學課堂教學中對學生進行德育教育的幾點做法：一、結合教材內(nèi)容，介紹有關科學家的事跡和我國數(shù)學事業(yè)的偉大成就 在小學數(shù)學教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認