【正文】 這樣形成了兩級(jí)分化的現(xiàn)象，因此，復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩頭，既要補(bǔ)差，又要注重培優(yōu)。（迎春花、花壇種花）目測(cè)：用目測(cè)方法，目測(cè)5以內(nèi)的物體并說出數(shù)量。復(fù)習(xí)中要實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)。（二）空間與圖形簡(jiǎn)單圖形的的初步認(rèn)識(shí)，了解其基本特征。第三篇：數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃2013—2014三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 心湖小學(xué) 陳巧珍一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：本冊(cè)教材是第一學(xué)段的最后一冊(cè)教材，通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加牢固，提高計(jì)算能力，使其數(shù)感、空間觀念、應(yīng)用意識(shí)等得到發(fā)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，全面達(dá)到本冊(cè)教材和第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。日期 學(xué)習(xí)時(shí)間 復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)與對(duì)應(yīng)習(xí)題 大綱要求第三周—第四周 － 微分中值定理及其應(yīng)用（費(fèi)馬定理及其幾何意義，羅爾定理及其幾何意義，拉格朗日定理及其幾何意義、柯西定理及其幾何意義）例1，習(xí)題3－1：1－15 5．理解并會(huì)用羅爾(Rolle)定理、拉格朗日(Lagrange)中值定理和泰勒(Taylor)定理，了解并會(huì)用柯西(Cauchy)中值定理．6．掌握用洛必達(dá)法則求未定式極限的方法．7．理解函數(shù)的極值概念，掌握用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性和求函數(shù)極值的方法，掌握函數(shù)最大值和最小值的求法及其應(yīng)用．8．會(huì)用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)圖形的凹凸性會(huì)求函數(shù)圖形的拐點(diǎn)以及水平、鉛直和斜漸近線，會(huì)描繪函數(shù)的圖形．9．了解曲率、曲率圓與曲率半徑的概念，會(huì)計(jì)算曲率和曲率半徑．－ 洛比達(dá)法則及其應(yīng)用 例1－例10，習(xí)題3－2：1－4－ 泰勒中值定理，麥克勞林展開式 例1－例3習(xí)題3－3：1－7，10－ 求函數(shù)的單調(diào)性、凹凸性區(qū)間、極值點(diǎn)、拐點(diǎn)、漸進(jìn)線（選擇題及大題?？迹├?－例12習(xí)題3－4：4，5，8，9，11，12，14－ 函數(shù)的極值,(一個(gè)必要條件,兩個(gè)充分條件),，與最值問題有關(guān)的綜合題 例1－例6習(xí)題35:1,4,5,6,7,10,11,14－ 簡(jiǎn)單了解利用導(dǎo)數(shù)作函數(shù)圖形（一般出選擇題及判斷圖形題），對(duì)其中的漸進(jìn)線和間斷點(diǎn)要熟練掌握，一元函數(shù)的最值問題（三種情形）。極限是微積分的理論基礎(chǔ)，研究函數(shù)實(shí)質(zhì)上是研究各種類型極限。二是求解方程，包括方程的通解和滿足初始條件的特解。在解決問題（應(yīng)用題）中，一些學(xué)生往往對(duì)題目閱讀和理解不夠就匆匆下筆，導(dǎo)致失誤，在比較靈活的面積問題中，這種現(xiàn)象更為突出。（二）空間與圖形認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)面積、面積單位及單位間的簡(jiǎn)單換算，會(huì)熟練計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積。B、乘除法計(jì)算：熟練掌握稍復(fù)雜的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算及混合運(yùn)算。（從左到右數(shù)）圖形歸類：能按圖形的形狀特征進(jìn)行歸類。四、方法和措施：注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度。1水果接龍1走迷宮：能在迷宮圖上找出起點(diǎn)、終點(diǎn)的位置，嘗試走簡(jiǎn)單的迷宮。針對(duì)本班實(shí)際情況有的放矢，有點(diǎn)有面的制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。注重培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通。（二）復(fù)習(xí)難點(diǎn)能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確分析、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，以及空間觀念的培養(yǎng)加強(qiáng)。時(shí)間：6月10日——6月12日復(fù)習(xí)第三單元，約數(shù)和倍數(shù)，抓住數(shù)的整除特征，質(zhì)數(shù)與合數(shù)，公約數(shù)、公倍數(shù)、互質(zhì)數(shù)等這些重要的概念，以判斷的形式為主進(jìn)行復(fù)習(xí)，求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)以數(shù)目不大太大的，常用的為主，便于今后學(xué)習(xí)其他知識(shí)時(shí)應(yīng)用。函數(shù)微分是函數(shù)增量的線性主要部分。函數(shù)的可微性是函數(shù)增量和自變量增量之間關(guān)系的另一種表達(dá)形式。以計(jì)算和應(yīng)用為主，兼顧填空和判斷。三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)、關(guān)鍵（一）復(fù)習(xí)重點(diǎn)長(zhǎng)方形和正方形的面積，除法、乘法計(jì)算、統(tǒng)計(jì)知識(shí)，以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。首先要全面了解和分析本班學(xué)生的掌握各部分內(nèi)容的情況。1能按照物體的長(zhǎng)短特征進(jìn)行分類。對(duì)各差生的不同原因，對(duì)癥下藥，從態(tài)度、習(xí)慣、知識(shí)、方法入手，制定不同的目標(biāo)。（圓形、正方形、三角形等物體進(jìn)行歸類）能根據(jù)聲音辨別5以內(nèi)的實(shí)物數(shù)量。解決問題部分：著重引導(dǎo)學(xué)生分析題里的數(shù)量關(guān)系，并聯(lián)系、對(duì)比結(jié)構(gòu)相似的題目，讓學(xué)生看到題目中的信息。（三）統(tǒng)計(jì)與概率會(huì)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，并能從統(tǒng)計(jì)圖中獲得信息，解決求總數(shù)、平均數(shù)的問題。值得注意的是，本學(xué)期兩極分化現(xiàn)象也逐漸體現(xiàn)，優(yōu)秀的學(xué)生很