【正文】 這樣潛移默化，不斷滲透就會(huì)不斷的強(qiáng)化學(xué)生的記憶，使學(xué)生逐漸提高能力。時(shí)有錯(cuò)別字現(xiàn)象，缺乏條理性。知識(shí)是能力之源。三、學(xué)生答題中存在的主要問(wèn)題基礎(chǔ)知識(shí)問(wèn)題：盡管開(kāi)卷，但還是有不少學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)歷史基本知識(shí)掌握薄弱、混亂，甚至是無(wú)知。我們?cè)诮虒W(xué)中要將講授的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論與國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，地方鄉(xiāng)情和學(xué)生的認(rèn)知水平、思想實(shí)際結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，增 強(qiáng)責(zé)任感。理論聯(lián)系實(shí)際不到位，缺乏獲取有效信息的方法和能力；而且，答題時(shí)不夠深入，層次較淺。二、試題特點(diǎn)本張?jiān)嚲碓囶}活潑，情境多樣，充滿(mǎn)情趣。經(jīng)過(guò)100天的艱苦努力，專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)取得明顯成效。今年兩會(huì)最大的關(guān)注點(diǎn)是什么？民生。文綜教學(xué)是初中教育教學(xué)的重要有機(jī)組成部分，其課堂效果的優(yōu)劣直接決定著初中教育教學(xué)的整體質(zhì)量，希望我的建議能拋磚引玉，和大家共同探討。如19世紀(jì)末。出錯(cuò)的主要原因是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，以及無(wú)法正確把握材料中的關(guān)鍵信息。試卷緊貼教材，有30分左右基礎(chǔ)字詞、積累知識(shí)。二、試卷分析（一）試卷概況分析（二）成績(jī)分析（三）學(xué)科現(xiàn)狀分析第一部分、選擇題選擇題部分：1到10題為政治試題，前4題涉及到社會(huì)主義核心價(jià)值觀、公民的權(quán)利和義務(wù)的時(shí)政知識(shí)，其余試題考查到科教興國(guó)、少數(shù)民族的政策等知識(shí)點(diǎn)。重點(diǎn)考察學(xué)生的材料分析概括能力、并把握民族資本主義發(fā)展的階段特征。第二．關(guān)注時(shí)事動(dòng)態(tài)，注重答案的層次性。中學(xué)生小趙的捐款行為屬于公民對(duì)自己合法財(cái)產(chǎn)的（）A．占有權(quán) B．處分權(quán) C．收益權(quán) D．使用權(quán)“兩會(huì)”，網(wǎng)絡(luò)在其中發(fā)揮了不可忽視的作用。郭明義被譽(yù)為“當(dāng)代的活雷鋒”的，是因?yàn)椋ǎ〢．構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)需要榜樣的力量 13．“一方面，高收入階層財(cái)富增長(zhǎng)較快，我國(guó)已成為世界第二大奢侈品消費(fèi)國(guó)。試卷分為選擇題、簡(jiǎn)答題和實(shí)踐探究題。知識(shí)遷移能力差。而這些題目都以時(shí)政或熱點(diǎn)作為切入口。如第28題，要求學(xué)生根據(jù)圖表，說(shuō)明問(wèn)題，表達(dá)理解。在教學(xué)中，對(duì)于周年大事記，要高度重視，要將周年大事相關(guān)的材料，紀(jì)念活動(dòng)和周年大事有機(jī)結(jié)合起來(lái)，融會(huì)貫通，從而提高歷史的現(xiàn)實(shí)借鑒意義。第28題是材料分析題,與社會(huì)熱點(diǎn)聯(lián)系緊密，難度不大，但要求學(xué)生必須牢牢掌握基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)真審題, 稍有偏差，容易失分。題目要求根據(jù)材料回答的時(shí)候，就要以材料為依據(jù)來(lái)組織答案。而許多考生因不懂得各種主觀性試題的解題方法，在解答時(shí)往往無(wú)從下手，得分極低，如能對(duì)主觀性試題的設(shè)問(wèn)類(lèi)型與解題方法了如指掌，方能在解題時(shí)做到胸有成竹，以提高答題的針對(duì)性和有效性。難度不太大。在教學(xué)中要滲透教育意識(shí)，真正把歷史課堂變成國(guó)情教育，思想教育的重要陣地。不少學(xué)生不注意審題，或?qū)忣}馬虎，出現(xiàn)不應(yīng)的錯(cuò)誤。轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能。四、啟示和對(duì)策通過(guò)以上分析，我們看到有些學(xué)生的審題能力、理解能力較弱；靈活運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng)；知識(shí)體系掌握不完整，基本概念掌握不扎實(shí)；理論不能聯(lián)系實(shí)際，對(duì)一些開(kāi) 放性試題不適應(yīng)，語(yǔ)言不規(guī)范、不完整；當(dāng)考卷中有的表述與課本不一致時(shí)，不能理解其精神實(shí)質(zhì)等等。試卷命題根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，但又不拘泥于教材的文字表述，體現(xiàn)了題在書(shū)外，理在書(shū)中的特點(diǎn)。馮偉峰在接到群眾舉報(bào)線索后，他第一個(gè)鉆進(jìn)樹(shù)林，忍著惡臭逐一排查可疑的地溝油線索??并由此揭開(kāi)了一個(gè)跨省地溝油產(chǎn)業(yè)鏈條。你認(rèn)為解決民生問(wèn)題的根本途徑是A．堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則B．國(guó)家積極采取措施降低物價(jià)、改善住房、擴(kuò)大就業(yè)等 C．全民艱苦創(chuàng)業(yè)，共同促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步D．堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力 ，49歲的中國(guó)建筑師王澍獲得了這一被稱(chēng)為“建筑學(xué)界諾貝爾獎(jiǎng)”的全球建筑領(lǐng)域最高榮譽(yù)。2012年5月11日，“女教師車(chē)禍瞬間救學(xué)生，自己雙腿遭碾壓高位截肢”的消息同時(shí)登上新浪、網(wǎng)易等各大門(mén)戶(hù)網(wǎng)站首頁(yè)并在微博中熱傳，網(wǎng)友們贊其為“最美女教師”。30題是政史結(jié)合題，第一問(wèn)為歷史，知識(shí)點(diǎn)為新中國(guó)建立初期的民主法治建設(shè)。24題有關(guān)法律和精神文明建設(shè)。思品部分試題適中，考察了學(xué)生教材學(xué)習(xí)中重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，關(guān)注了學(xué)生的認(rèn)識(shí)理解，對(duì)學(xué)生答題主觀性給予更多關(guān)注。全面考查，突出重點(diǎn)整套試題覆蓋面廣。此題出錯(cuò)的主要原因是沒(méi)有把握?qǐng)D片中的關(guān)鍵信息和圖片的共同主題。其次，要注重對(duì)學(xué)生答題技巧的訓(xùn)練?！毕铝行袨椴粚儆诙Y貌表現(xiàn)的是 、尊重對(duì)方 ，不理睬成績(jī)差的同學(xué)“十二五”規(guī)劃綱要提出：加強(qiáng)以全科醫(yī)生為重點(diǎn)的基層醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)伍建設(shè)，完善鼓勵(lì)全科醫(yī)生長(zhǎng)期在基層服務(wù)政策，每萬(wàn)人口全科醫(yī)師數(shù)達(dá)到2人。C．我國(guó)應(yīng)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，禁止開(kāi)發(fā)利用自然資源。材料二：2012年3月5日，國(guó)務(wù)院總理溫家寶在政府工作報(bào)告中指出：“要堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育。知識(shí)之間的相互聯(lián)系沒(méi)有理順，一些基本概念混淆不清，比如18小題對(duì)發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家的概念不清。只有掌握基礎(chǔ)知識(shí)，才能提高對(duì)知識(shí)的遷移和轉(zhuǎn)化能力，才能運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)去分析和解決 一些具體問(wèn)題。這些題目緊扣時(shí)事，卻又未脫離學(xué)生學(xué)習(xí)、知識(shí)及能力范圍。四、對(duì)今后教學(xué)的啟示教學(xué)中要善于聯(lián)系時(shí)政要點(diǎn)，要把歷史與現(xiàn)實(shí)，過(guò)去，現(xiàn)在和未來(lái)聯(lián)系起來(lái)。因而從整體上說(shuō)，本卷是一套知識(shí)面覆蓋廣，有熱點(diǎn)，有梯度的試卷。四、改進(jìn)措施