【正文】 舉行講故事語文實踐活動之前，讓班上每個孩子準備一個簡短的有趣的故事，利用課前三分鐘時間講給大家聽，學生之間互相評價、互相學習，并在班內(nèi)推選優(yōu)秀的故事大王，到全年級演講，并評出相關(guān)的獎項。第四，做好晨誦和課文朗讀的教學工作。第一，如何進行低年級的小組建設(shè)。每次做小評研之前，我都會復(fù)習相關(guān)的知識點，再利用早讀的時間讓學生完成，完成之后同桌互相批改，然后再收上來進行二次修改，把評研不過關(guān)的學生名字登記起來，找他們對應(yīng)小老師輔導，有個別比較難以輔導的學生，就由老師輔導?！白x書破萬卷，下筆如有神”這是對課外閱讀最簡明的肯定。比如認識“日”字，可以畫畫太陽，認識“水”字，可以用簡筆畫畫出水等。但是我們在平常的教學過程中，沒有把這些落到實處去評研，去考察學生，而是選擇完全相信學生，依賴家長，所以導致了最后有部分學生脫軌，跟不上學習的節(jié)奏。在推動共讀的時候，我把演講主題定為講講《三毛流浪記》里最令你感動的一個故事、你最喜歡《青蛙和蟾蜍》里的誰？為什么、你最喜歡《綠野仙蹤》的哪個片段，請脫稿講述等等。這學期我們的經(jīng)典誦讀的內(nèi)容包括兩部分，誦讀中國經(jīng)典兒童詩和唐詩宋詞。同時，為了解教學方面的信息，我還經(jīng)常上網(wǎng)找一些優(yōu)秀的教案課件學習，努力提高自己的教學水平，使我收獲不少，無論是在和學生相處的技巧，還是課堂教學的合理安排上，我都有了很大的進步。每天孩子們學回到學校，整理好文具，我們就讓他們?nèi)D書角借閱三本圖書，安靜的閱讀。第四，鼓勵親子陪讀。二、學生基本情況我班現(xiàn)有學生33人，其中女生15人，男生18。在學校，如何讓學生被經(jīng)典古詩詞所吸引，真正做到“樂讀”呢？為此，我設(shè)計了許多活潑有趣的誦讀形式，引領(lǐng)孩子們在玩中、在樂中誦讀經(jīng)典。后段時間，為了推動經(jīng)典古詩文的誦讀，把主題定為全班接龍朗讀古詩、背誦古詩。反思自己的教學，后半段拼音教學，我做了對應(yīng)的調(diào)整。在教識字4《日月水火》的那課，我就是利用畫一畫的教學方法。只要我們能激發(fā)低年段孩子的課外閱讀興趣，改善學生課外閱讀環(huán)境，教給孩子課外閱讀的方法，幫助孩子養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣，就能使孩子在課外閱讀活動中體會到讀書的樂趣，使讀書成為孩子的一種自覺需要，在樂中讀，在讀中樂，打下終身學習的良好基礎(chǔ)。根據(jù)評研的結(jié)果來看，大部分學生對知識點掌握的情況較好，有小部分的學生對看拼音寫詞語和jqxy和252。由于一年級的學生很多學習習慣都沒有養(yǎng)成，在課堂上活潑好動，注意力比較差，并且這一屆的學生比較懶散，所以導致小組建設(shè)起來比較困難。一般來說，低年級的學生善于背誦和記憶，我利用學生在這方面的優(yōu)勢，加強學生的背誦和記憶能力，提高他們的綜合素質(zhì)。舉行我是小詩人，詩歌朗誦比賽。低年級的孩子都具備講簡單的故事的能力，在平時的教學活動中，應(yīng)該給孩子們更多的講故事的機會。課文學習與小評研相結(jié)合，做到聽、說、讀、寫全面發(fā)展。踐行生本教學已經(jīng)有一年半的時間，在教學的過程中遇到了不少困惑。有關(guān)于字詞的、拼音的、閱讀的、近反義詞的、量詞的、筆順的等等。最后讓同學們根據(jù)這種方法讀自己喜歡的書，邊讀邊指導，全班學生都能掌握科學的讀書方法?！爱嬕划嫛本褪墙Y(jié)合象形字的特點來認字，這在識字教學初期能吸引學生的興趣。我們每晚都會布置孩子們回家跟光盤學唱歌、玩拼音卡片和描紅拼音。在上主題拓展識字課時，我把課前三分鐘的主題定為神奇的植物、神奇動物。經(jīng)典是民族精神的源頭，人類文化的瑰寶，孩子們?nèi)杖照b讀浸潤，既開闊了他們的視野，又陶冶了他們的性情，讓他們脫離低級趣味，成為一個風雅的人。多采集各方面的信息，不斷的填充和彌補自己，提高自己語文專業(yè)素養(yǎng)。第三，我們會鼓勵學生早到學校早讀書。讓家長和孩子一起閱讀，一起享受親子閱讀的快樂時光。孩子們通過一個學期的