【正文】 畢業(yè)論文 佳木斯大學(xué) 第 19 頁 5 結(jié) 論 基于 web 的多媒體 cai 課件是未來多媒體課件的主要形式，也是將來發(fā)展網(wǎng)上教學(xué)的一個資源基礎(chǔ)。 Flash 動畫需要自帶的播放器才能播放，也可以打包為可執(zhí)行文件 (*.exe)， Macromedia 公司也為流行的 web 瀏覽器提供了播放插件。將光標(biāo)置于頁面底部，單擊 “Object面板 ”中的“Flash”圖標(biāo)，在彈出的對話框中選擇一個 swf 文件，插入的 Flash 動畫顯示為一個灰色的方框，里面有 Flash 標(biāo)志。 不僅文字可以做超鏈接，圖片也可以。這時會發(fā)現(xiàn)按下空格鍵沒有用，這是因?yàn)樵贒reamweaver 中只認(rèn)全角空格，然后可以啟動輸入法，按下 Shift+空格鍵，使其處于全角狀態(tài)，再敲兩下空格鍵。我們知道，每一個站點(diǎn)都要有一個主頁，這個主頁也是一個網(wǎng)頁文件。在這里，你還可以對動畫中的圖像和視頻文件進(jìn)行管理，例如刪除動畫中不必要的文件，調(diào)整圖像出現(xiàn)的順序等。課件著作工具是指用來集成、處理和統(tǒng)一管理文本、圖形、動畫、視頻圖象和聲音等多媒體信息的編輯工具 ，具有制作方便、設(shè)計簡便和可靠性強(qiáng)的特點(diǎn)，但在結(jié)構(gòu)上受統(tǒng)一限制的影響，導(dǎo)致課件的教學(xué)模式和因材施教的靈活性受到局限。培養(yǎng)解決問題的能力，這些模式往往也可以同時應(yīng)用于同一個課件中。不僅教師的美術(shù)基礎(chǔ)要扎實(shí)，還要有一定的審美情趣。多媒體只是一種輔助教學(xué)手段。設(shè)計課件時，把精力集中在每堂課上的重點(diǎn)、難點(diǎn)上。多媒體課件將文字、聲音、圖形、圖像、動畫和視頻等多種媒體集成在一起，使知識信息來源更為豐富、容量更大、內(nèi)容更充實(shí)、形象更生動。它采用所見即所得的方式編輯網(wǎng)頁，利用它可以輕松的組織、編輯網(wǎng)頁并將其發(fā)布到指定的站點(diǎn)上，而且在發(fā)布之后還能對更新情況進(jìn)行監(jiān)控以更新站點(diǎn)的內(nèi)容。 5．運(yùn)用多媒體教學(xué)更有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念 由于多媒體具有極其豐富的 表現(xiàn)形式，正確地應(yīng)用多媒體進(jìn)行 材料學(xué) 教學(xué)，可以更有力的提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。課件的制作啟動思維，縮短知識傳授與反饋的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有利于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)重點(diǎn)，有效提高課堂教學(xué)效率，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力 ﹑分析﹑解決問題能力。越來越多的網(wǎng)絡(luò)課件被開發(fā)出來，給老師和學(xué)生的教與學(xué)帶來了極大的方便。隨著計算機(jī)技術(shù)特別是多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，學(xué)校對計算機(jī)輔助教學(xué)越來越重視。 4．運(yùn)用多媒體更好的訓(xùn)練學(xué)生掌握 材料學(xué) 基礎(chǔ)知識和技能 《材料科學(xué)基礎(chǔ)》 知識 在學(xué)生 以后 學(xué)習(xí) 專業(yè)課 的過程中占有十分重要的地位，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，一位教師要面對幾十名學(xué)生，能及時發(fā)現(xiàn)和糾正每一位學(xué)生在基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題是很困難的。如果違背了教學(xué)原則而在隨意化的制作課件，就好比離開了課程標(biāo)準(zhǔn)談教學(xué)設(shè)計，終歸是竹籃打水一場空。”而支撐計算機(jī)輔助教學(xué)的主力軍 —— 課件也一樣伴隨著信息技術(shù)時代的到來走入了各個教學(xué)課堂中。對于這種類型的課件，往往要求趣味性較強(qiáng)，游戲規(guī)則相對簡單 4． 模擬型 模擬型也稱仿真型，是指用計算機(jī)來模擬真實(shí)的自然現(xiàn)象或社會現(xiàn)象。 這樣就強(qiáng)化了教師的主動性和學(xué)生的被動性，削弱了教師與學(xué)生的交流而已，與新課程標(biāo)準(zhǔn)相違背。該課件作為網(wǎng)絡(luò)版課件，要以網(wǎng)頁材料學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)的教材，里面有很多材料微觀圖、及一些合金相圖等，畢業(yè)論文 佳木斯大學(xué) 第 7 頁 需要用繪圖軟件 Fireworks 來繪制，而文字素材的錄入，則利用了文字處理工具 word。 2．教學(xué)設(shè)計 要使制作的課件具有良好的教學(xué)效果，就必須進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。根據(jù)腳本的要求，使用相應(yīng)的課件開放工具，完成整體課件的制作。 一、 GIF Animator 的主要操作界面 GIF Animator 的主要操作界面包括菜單欄、工具欄、參數(shù)設(shè)置區(qū)、層面板、工作區(qū)、調(diào)色板等 6 個部分。這就建立好站點(diǎn)了，我們現(xiàn)在來看一下新的站點(diǎn)里有什么，單擊右邊“文件”工具條。先設(shè)置標(biāo)題文字的格式，將光標(biāo)定位在第一段，然后按 Ctrl+F3 調(diào)出“屬性面板”，點(diǎn)“居中”按鈕，將文字設(shè)為居中對齊。將光標(biāo)定位在鏈接文字中，在屬性面板上可以看到其鏈接文件，單擊 “Target”列表框，選擇 “_blank”，鏈接頁面就會在一個新窗口中打開。 最后再保存一下頁面，一個簡單的個人主頁就完成了。用它制作的 SWF 動畫文件，可以嵌入到 HTML 文件里，也可以單獨(dú)成頁，或以 OLE 對象的方式出現(xiàn)在 Authorware 課件中。 其次，從內(nèi)容組織方式來說，目前課件基本都是通過超鏈接的 方式組織起來的，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)速度進(jìn)行學(xué)習(xí)、交叉索引也比較方便，這與以前固定速度的教師傳授或單一方向的印刷課本相比，當(dāng)然是個較大的進(jìn)步；但課件各部分的內(nèi)容及組織結(jié)構(gòu)仍是預(yù)先固定好的，彈性較小。本文所提到的方法和技術(shù)都是我們在基于 web 的多媒體 cai 課件開發(fā)過程中實(shí)際所應(yīng)用的，實(shí)踐證明是行之有效的。 使用 Flash 制作動畫 (1) 啟動 Flash 5,在當(dāng)前幀的工作區(qū)內(nèi)用“矩形”工具繪制一個矩形。不過發(fā)現(xiàn) 當(dāng)前 Flash 為白背景，看起來不太諧調(diào)，這時就可以設(shè)置 Flash 動畫的背景為透明。 按下 Ctrl+J 鍵，彈出 “Page Properties”對話框?？梢杂?PhotoShop、 Fireworks 等圖形工具處理好一些圖片，將圖片放在 : “ image”文件夾下，為提高主頁下載速度，可將圖片存為gif 或 jpg 格式。就是說我們新建只包含一個網(wǎng)頁的站點(diǎn)時，這個新建的站點(diǎn)主頁時空的，我們可以向里面添加內(nèi)容。 如果你覺得兩幅圖像之間的變換顯得比較僵硬時，可以在“ Layer”菜單中選擇“ Add Simple Transition”命令添加簡易轉(zhuǎn)換，在這里可以設(shè)置 9 種效果的變換方式，同時還可以設(shè)置品質(zhì)、時間長度和轉(zhuǎn)換圖像等內(nèi)容 軟件的使用 軟件界面介紹 現(xiàn)在我們啟動 DreamWeaver，來見識一下它的面貌。評價是對課講的課程計劃和課件的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)單元設(shè)計、目標(biāo)以及教育價值進(jìn)行審核，判斷是否都已達(dá)到要求，這是使 用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)能否成功的標(biāo)尺。這些就是課件系統(tǒng)設(shè)計的主要內(nèi)容，此外還包括總體風(fēng)格設(shè)計、封面設(shè)計。 ⑵ 為使對象更加逼真，可以采用 3D 效果。制作課件應(yīng)該不斷積累經(jīng)驗(yàn)，掌握好多媒體課件的優(yōu)勢，努力獲得更佳的教學(xué)效果。對于我們材料專業(yè)的學(xué)生來說，要做出好的 Flash 演示課件有點(diǎn)困難，所以可以在網(wǎng)上下載這方面的課件，用于教學(xué)實(shí)驗(yàn)，效果必將更好。它展示在學(xué)生眼前的是一套圖文并茂的有聲教材、視聽組合的多媒體教學(xué)環(huán)境、與校園網(wǎng)絡(luò)或 Inter 相連接的無限延伸的教學(xué)系統(tǒng)，這些正好符合面向全體、面向未來、面向世界的先進(jìn)教育理念。 第二，網(wǎng)頁課件的超級鏈接和滾動條，使網(wǎng)頁課件容納大量信息，制作者可以把更多素材 (包括圖像、動畫、音頻、視頻 )組織起來。我們可以通過多媒體的表現(xiàn)形式及問題情境，讓學(xué)生在錯綜復(fù)雜的條件下發(fā)現(xiàn)新問題，引導(dǎo)學(xué)生去粗取精、去偽存真、由表及里、由 此及彼的思考，傳統(tǒng)的教學(xué)方法要完成這樣的設(shè)置是十分困難的，特別是模擬現(xiàn)實(shí)生活中的一些情境。因此對該課程進(jìn)行網(wǎng)頁制作，以便在教學(xué)過程中使學(xué)生更容易接受，大大提高教學(xué)質(zhì)量。本文結(jié)合一個制作材料科學(xué)基礎(chǔ)的實(shí)例，介紹了在基于 web 的多媒體 cai 課件開發(fā)過程中對課件頁面進(jìn)行頁面設(shè)計的原則和方法，并詳細(xì)介紹了課件中導(dǎo)航、測試等關(guān)鍵功能的實(shí)現(xiàn)技術(shù)和方法。 cai courseware 。 3．運(yùn)用多媒體可以表現(xiàn) 材料學(xué) 應(yīng)用的廣泛 性 《材料科學(xué)基礎(chǔ)》 應(yīng)用于實(shí)際的內(nèi)容，在以往的教學(xué)過程中，由于受到表現(xiàn)形式的限制，沒有時間和條件把應(yīng)用的細(xì)節(jié)很好地表現(xiàn)出來，這對學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為 材料學(xué) 問題形成了一定的障礙。同時突出多媒體教學(xué)的輔助功能，課件制作者要處理好這四個要素之間的關(guān)系，我認(rèn)為都是首先得明確你制作的課件的目的。一系列的新的高新技術(shù)產(chǎn)品的出現(xiàn)和信息的傳播的及時敘事，引發(fā)了教育技術(shù)史上空前的一場新的革命。 1． 演示型 這種模式的課件是應(yīng)用在課堂教學(xué)中，在多媒體教室或多媒體 CAI 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，由教師向全體學(xué)生播放多媒體教學(xué)軟件，演示教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)教學(xué)，或者進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)示范等。比如：在講授中國畫時，如果在課件中插入一些國外的歌曲，就會顯得有些不倫不類，甚至破壞了整個課件的意味。Dreamweaver 在多媒體方面頗有建樹的 Macromedia 公司推出的可視化網(wǎng)頁制作工具，它與 Flash、 Fireworks 合在一起被稱為網(wǎng)頁制作三劍客，這三個軟件相輔相承，是制作網(wǎng)頁的最佳選擇。 1．課件目標(biāo)分析 課件目標(biāo)分析要完成的任務(wù)是需求分析，即確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。腳本設(shè)計通常包括編號（或文件名）、屏幕內(nèi)容設(shè)計、跳轉(zhuǎn)關(guān)系設(shè)計、解說配音設(shè)計和呈現(xiàn)說明。 一． 圖像素材 獲取圖形、圖像素材的方法有很多，一般來說有以下 3 種： 1． 從 Inter 下載 2． 通過掃描現(xiàn)成的印刷品或照片獲取 3． 通過利用繪圖軟件制作獲得 二． PhotoShop 制作與編輯圖像素材 PhotoShop 具有強(qiáng)大圖像處理功能的平面設(shè)計功能，使用它可以輕而易舉地對圖片進(jìn)行任意修飾，也可以將我們所能想象到的效果制作出來 。 用 Dreamweaver 創(chuàng)建站點(diǎn)是很容易的。 添加網(wǎng)頁文字 制作網(wǎng)頁的正文時，先使光標(biāo)處在正文編輯區(qū)，和記事本一樣，輸入文字“材料科學(xué)基礎(chǔ)”。 畢業(yè)論文 佳木斯大學(xué) 第 13 頁 加超級鏈接 簡單的主文件完成后，可以依次將其他頁面，比如第一章、習(xí)題等頁面建好。 現(xiàn)次按下 Ctrl+J 鍵，可以看到頁面屬性對話框中可以設(shè)置頁邊距。不論是二維動畫或是三維動畫，所創(chuàng)造的結(jié)果都能更直畢業(yè)論文 佳木斯大學(xué) 第 15 頁 觀、更詳實(shí)地表現(xiàn)事物變化的過程。 畢業(yè)論文 佳木斯大學(xué) 第 16 頁 3 制作結(jié)果 制作成果 材料科學(xué)基礎(chǔ)的主頁面 ： 畢業(yè)論文 佳木斯大學(xué) 第 17 頁 材料科學(xué)基礎(chǔ)章界面： 材料科學(xué)基礎(chǔ)節(jié)界面： 畢業(yè)論文 佳木斯大學(xué) 第 18 頁 4 對基于 web 的多媒體 cai 課件發(fā)展方向的一些探討 首先，從功能上說，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)課件后取得的效果，可把課件分為“知識和技能的獲取”型，“應(yīng)用知識分析和解決問題”型，“創(chuàng)造性的解決問題”型三種；而從目前課件開發(fā)情況看，以第一類居多，第二類較少，第三類幾乎還是空白。在這里，一并表示最衷心的感謝！ 另外，在設(shè)計過程中，由于本人的知識水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的限制，學(xué)習(xí)時間短，整理過程倉促，使本次材料科學(xué)基礎(chǔ)課件設(shè)計中難免出現(xiàn)一些錯誤，希望各位老師給予指出和教導(dǎo)。在“漸變” (Tweening)頁面中，選擇“形狀” (Shape)后，單擊“確定”。 Text（文本），用于設(shè)置文檔中文字的顏色，這里可以不作設(shè)置； Links（鏈接）用于設(shè)置未訪問過的超鏈接文字顏色，點(diǎn)一下旁邊的顏色板，選擇深藍(lán)色； Visited Links（訪問過的鏈接）用于設(shè)置文檔中已經(jīng)訪問過的超級鏈接的文字顏色，將其設(shè)置為紫色； Active Links（正在訪問的鏈接）用于設(shè)置文檔頁面中正在訪問的超級鏈接的文字顏色，將其設(shè)置為紅色。接下來單擊 “Background Image”框右側(cè)的 “Browse”按鈕，從彈出的對話框中選擇事先做好的背景圖，回到頁面屬性框中。是不是覺得圖和文字排得太擠了，那好，可以給圖片和文字間加點(diǎn)距離。在剛建站點(diǎn)位置下新建三個