【正文】 畢業(yè)論文 佳木斯大學(xué) 第 19 頁(yè) 5 結(jié) 論 基于 web 的多媒體 cai 課件是未來(lái)多媒體課件的主要形式，也是將來(lái)發(fā)展網(wǎng)上教學(xué)的一個(gè)資源基礎(chǔ)。 Flash 動(dòng)畫(huà)需要自帶的播放器才能播放，也可以打包為可執(zhí)行文件 (*.exe)， Macromedia 公司也為流行的 web 瀏覽器提供了播放插件。將光標(biāo)置于頁(yè)面底部，單擊 “Object面板 ”中的“Flash”圖標(biāo)，在彈出的對(duì)話框中選擇一個(gè) swf 文件，插入的 Flash 動(dòng)畫(huà)顯示為一個(gè)灰色的方框，里面有 Flash 標(biāo)志。 不僅文字可以做超鏈接，圖片也可以。這時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)按下空格鍵沒(méi)有用，這是因?yàn)樵贒reamweaver 中只認(rèn)全角空格，然后可以啟動(dòng)輸入法，按下 Shift+空格鍵，使其處于全角狀態(tài)，再敲兩下空格鍵。我們知道，每一個(gè)站點(diǎn)都要有一個(gè)主頁(yè)，這個(gè)主頁(yè)也是一個(gè)網(wǎng)頁(yè)文件。在這里，你還可以對(duì)動(dòng)畫(huà)中的圖像和視頻文件進(jìn)行管理，例如刪除動(dòng)畫(huà)中不必要的文件，調(diào)整圖像出現(xiàn)的順序等。課件著作工具是指用來(lái)集成、處理和統(tǒng)一管理文本、圖形、動(dòng)畫(huà)、視頻圖象和聲音等多媒體信息的編輯工具 ，具有制作方便、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)便和可靠性強(qiáng)的特點(diǎn)，但在結(jié)構(gòu)上受統(tǒng)一限制的影響，導(dǎo)致課件的教學(xué)模式和因材施教的靈活性受到局限。培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，這些模式往往也可以同時(shí)應(yīng)用于同一個(gè)課件中。不僅教師的美術(shù)基礎(chǔ)要扎實(shí)，還要有一定的審美情趣。多媒體只是一種輔助教學(xué)手段。設(shè)計(jì)課件時(shí)，把精力集中在每堂課上的重點(diǎn)、難點(diǎn)上。多媒體課件將文字、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)和視頻等多種媒體集成在一起，使知識(shí)信息來(lái)源更為豐富、容量更大、內(nèi)容更充實(shí)、形象更生動(dòng)。它采用所見(jiàn)即所得的方式編輯網(wǎng)頁(yè)，利用它可以輕松的組織、編輯網(wǎng)頁(yè)并將其發(fā)布到指定的站點(diǎn)上，而且在發(fā)布之后還能對(duì)更新情況進(jìn)行監(jiān)控以更新站點(diǎn)的內(nèi)容。 5．運(yùn)用多媒體教學(xué)更有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念 由于多媒體具有極其豐富的 表現(xiàn)形式，正確地應(yīng)用多媒體進(jìn)行 材料學(xué) 教學(xué)，可以更有力的提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。課件的制作啟動(dòng)思維，縮短知識(shí)傳授與反饋的過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有利于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)重點(diǎn)，有效提高課堂教學(xué)效率，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力 ﹑分析﹑解決問(wèn)題能力。越來(lái)越多的網(wǎng)絡(luò)課件被開(kāi)發(fā)出來(lái)，給老師和學(xué)生的教與學(xué)帶來(lái)了極大的方便。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)特別是多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)越來(lái)越重視。 4．運(yùn)用多媒體更好的訓(xùn)練學(xué)生掌握 材料學(xué) 基礎(chǔ)知識(shí)和技能 《材料科學(xué)基礎(chǔ)》 知識(shí) 在學(xué)生 以后 學(xué)習(xí) 專業(yè)課 的過(guò)程中占有十分重要的地位，在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，一位教師要面對(duì)幾十名學(xué)生，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正每一位學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題是很困難的。如果違背了教學(xué)原則而在隨意化的制作課件，就好比離開(kāi)了課程標(biāo)準(zhǔn)談教學(xué)設(shè)計(jì)，終歸是竹籃打水一場(chǎng)空?！倍斡?jì)算機(jī)輔助教學(xué)的主力軍 —— 課件也一樣伴隨著信息技術(shù)時(shí)代的到來(lái)走入了各個(gè)教學(xué)課堂中。對(duì)于這種類型的課件，往往要求趣味性較強(qiáng)，游戲規(guī)則相對(duì)簡(jiǎn)單 4． 模擬型 模擬型也稱仿真型，是指用計(jì)算機(jī)來(lái)模擬真實(shí)的自然現(xiàn)象或社會(huì)現(xiàn)象。 這樣就強(qiáng)化了教師的主動(dòng)性和學(xué)生的被動(dòng)性，削弱了教師與學(xué)生的交流而已，與新課程標(biāo)準(zhǔn)相違背。該課件作為網(wǎng)絡(luò)版課件，要以網(wǎng)頁(yè)材料學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)的教材，里面有很多材料微觀圖、及一些合金相圖等，畢業(yè)論文 佳木斯大學(xué) 第 7 頁(yè) 需要用繪圖軟件 Fireworks 來(lái)繪制，而文字素材的錄入，則利用了文字處理工具 word。 2．教學(xué)設(shè)計(jì) 要使制作的課件具有良好的教學(xué)效果，就必須進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。根據(jù)腳本的要求，使用相應(yīng)的課件開(kāi)放工具，完成整體課件的制作。 一、 GIF Animator 的主要操作界面 GIF Animator 的主要操作界面包括菜單欄、工具欄、參數(shù)設(shè)置區(qū)、層面板、工作區(qū)、調(diào)色板等 6 個(gè)部分。這就建立好站點(diǎn)了，我們現(xiàn)在來(lái)看一下新的站點(diǎn)里有什么，單擊右邊“文件”工具條。先設(shè)置標(biāo)題文字的格式，將光標(biāo)定位在第一段，然后按 Ctrl+F3 調(diào)出“屬性面板”，點(diǎn)“居中”按鈕，將文字設(shè)為居中對(duì)齊。將光標(biāo)定位在鏈接文字中，在屬性面板上可以看到其鏈接文件，單擊 “Target”列表框，選擇 “_blank”，鏈接頁(yè)面就會(huì)在一個(gè)新窗口中打開(kāi)。 最后再保存一下頁(yè)面，一個(gè)簡(jiǎn)單的個(gè)人主頁(yè)就完成了。用它制作的 SWF 動(dòng)畫(huà)文件，可以嵌入到 HTML 文件里，也可以單獨(dú)成頁(yè)，或以 OLE 對(duì)象的方式出現(xiàn)在 Authorware 課件中。 其次，從內(nèi)容組織方式來(lái)說(shuō)，目前課件基本都是通過(guò)超鏈接的 方式組織起來(lái)的，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)速度進(jìn)行學(xué)習(xí)、交叉索引也比較方便，這與以前固定速度的教師傳授或單一方向的印刷課本相比，當(dāng)然是個(gè)較大的進(jìn)步；但課件各部分的內(nèi)容及組織結(jié)構(gòu)仍是預(yù)先固定好的，彈性較小。本文所提到的方法和技術(shù)都是我們?cè)诨?web 的多媒體 cai 課件開(kāi)發(fā)過(guò)程中實(shí)際所應(yīng)用的，實(shí)踐證明是行之有效的。 使用 Flash 制作動(dòng)畫(huà) (1) 啟動(dòng) Flash 5,在當(dāng)前幀的工作區(qū)內(nèi)用“矩形”工具繪制一個(gè)矩形。不過(guò)發(fā)現(xiàn) 當(dāng)前 Flash 為白背景，看起來(lái)不太諧調(diào)，這時(shí)就可以設(shè)置 Flash 動(dòng)畫(huà)的背景為透明。 按下 Ctrl+J 鍵，彈出 “Page Properties”對(duì)話框?？梢杂?PhotoShop、 Fireworks 等圖形工具處理好一些圖片，將圖片放在 : “ image”文件夾下，為提高主頁(yè)下載速度，可將圖片存為gif 或 jpg 格式。就是說(shuō)我們新建只包含一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的站點(diǎn)時(shí)，這個(gè)新建的站點(diǎn)主頁(yè)時(shí)空的，我們可以向里面添加內(nèi)容。 如果你覺(jué)得兩幅圖像之間的變換顯得比較僵硬時(shí)，可以在“ Layer”菜單中選擇“ Add Simple Transition”命令添加簡(jiǎn)易轉(zhuǎn)換，在這里可以設(shè)置 9 種效果的變換方式，同時(shí)還可以設(shè)置品質(zhì)、時(shí)間長(zhǎng)度和轉(zhuǎn)換圖像等內(nèi)容 軟件的使用 軟件界面介紹 現(xiàn)在我們啟動(dòng) DreamWeaver，來(lái)見(jiàn)識(shí)一下它的面貌。評(píng)價(jià)是對(duì)課講的課程計(jì)劃和課件的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)單元設(shè)計(jì)、目標(biāo)以及教育價(jià)值進(jìn)行審核，判斷是否都已達(dá)到要求，這是使 用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)能否成功的標(biāo)尺。這些就是課件系統(tǒng)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容，此外還包括總體風(fēng)格設(shè)計(jì)、封面設(shè)計(jì)。 ⑵ 為使對(duì)象更加逼真，可以采用 3D 效果。制作課件應(yīng)該不斷積累經(jīng)驗(yàn)，掌握好多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，努力獲得更佳的教學(xué)效果。對(duì)于我們材料專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要做出好的 Flash 演示課件有點(diǎn)困難，所以可以在網(wǎng)上下載這方面的課件，用于教學(xué)實(shí)驗(yàn)，效果必將更好。它展示在學(xué)生眼前的是一套圖文并茂的有聲教材、視聽(tīng)組合的多媒體教學(xué)環(huán)境、與校園網(wǎng)絡(luò)或 Inter 相連接的無(wú)限延伸的教學(xué)系統(tǒng)，這些正好符合面向全體、面向未來(lái)、面向世界的先進(jìn)教育理念。 第二，網(wǎng)頁(yè)課件的超級(jí)鏈接和滾動(dòng)條，使網(wǎng)頁(yè)課件容納大量信息，制作者可以把更多素材 (包括圖像、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻 )組織起來(lái)。我們可以通過(guò)多媒體的表現(xiàn)形式及問(wèn)題情境，讓學(xué)生在錯(cuò)綜復(fù)雜的條件下發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去粗取精、去偽存真、由表及里、由 此及彼的思考，傳統(tǒng)的教學(xué)方法要完成這樣的設(shè)置是十分困難的，特別是模擬現(xiàn)實(shí)生活中的一些情境。因此對(duì)該課程進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作，以便在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生更容易接受，大大提高教學(xué)質(zhì)量。本文結(jié)合一個(gè)制作材料科學(xué)基礎(chǔ)的實(shí)例，介紹了在基于 web 的多媒體 cai 課件開(kāi)發(fā)過(guò)程中對(duì)課件頁(yè)面進(jìn)行頁(yè)面設(shè)計(jì)的原則和方法，并詳細(xì)介紹了課件中導(dǎo)航、測(cè)試等關(guān)鍵功能的實(shí)現(xiàn)技術(shù)和方法。 cai courseware 。 3．運(yùn)用多媒體可以表現(xiàn) 材料學(xué) 應(yīng)用的廣泛 性 《材料科學(xué)基礎(chǔ)》 應(yīng)用于實(shí)際的內(nèi)容，在以往的教學(xué)過(guò)程中，由于受到表現(xiàn)形式的限制，沒(méi)有時(shí)間和條件把應(yīng)用的細(xì)節(jié)很好地表現(xiàn)出來(lái)，這對(duì)學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為 材料學(xué) 問(wèn)題形成了一定的障礙。同時(shí)突出多媒體教學(xué)的輔助功能，課件制作者要處理好這四個(gè)要素之間的關(guān)系，我認(rèn)為都是首先得明確你制作的課件的目的。一系列的新的高新技術(shù)產(chǎn)品的出現(xiàn)和信息的傳播的及時(shí)敘事，引發(fā)了教育技術(shù)史上空前的一場(chǎng)新的革命。 1． 演示型 這種模式的課件是應(yīng)用在課堂教學(xué)中，在多媒體教室或多媒體 CAI 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，由教師向全體學(xué)生播放多媒體教學(xué)軟件，演示教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)教學(xué)，或者進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)示范等。比如：在講授中國(guó)畫(huà)時(shí)，如果在課件中插入一些國(guó)外的歌曲，就會(huì)顯得有些不倫不類，甚至破壞了整個(gè)課件的意味。Dreamweaver 在多媒體方面頗有建樹(shù)的 Macromedia 公司推出的可視化網(wǎng)頁(yè)制作工具，它與 Flash、 Fireworks 合在一起被稱為網(wǎng)頁(yè)制作三劍客，這三個(gè)軟件相輔相承，是制作網(wǎng)頁(yè)的最佳選擇。 1．課件目標(biāo)分析 課件目標(biāo)分析要完成的任務(wù)是需求分析，即確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。腳本設(shè)計(jì)通常包括編號(hào)（或文件名）、屏幕內(nèi)容設(shè)計(jì)、跳轉(zhuǎn)關(guān)系設(shè)計(jì)、解說(shuō)配音設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)說(shuō)明。 一． 圖像素材 獲取圖形、圖像素材的方法有很多，一般來(lái)說(shuō)有以下 3 種： 1． 從 Inter 下載 2． 通過(guò)掃描現(xiàn)成的印刷品或照片獲取 3． 通過(guò)利用繪圖軟件制作獲得 二． PhotoShop 制作與編輯圖像素材 PhotoShop 具有強(qiáng)大圖像處理功能的平面設(shè)計(jì)功能，使用它可以輕而易舉地對(duì)圖片進(jìn)行任意修飾，也可以將我們所能想象到的效果制作出來(lái) 。 用 Dreamweaver 創(chuàng)建站點(diǎn)是很容易的。 添加網(wǎng)頁(yè)文字 制作網(wǎng)頁(yè)的正文時(shí)，先使光標(biāo)處在正文編輯區(qū)，和記事本一樣，輸入文字“材料科學(xué)基礎(chǔ)”。 畢業(yè)論文 佳木斯大學(xué) 第 13 頁(yè) 加超級(jí)鏈接 簡(jiǎn)單的主文件完成后，可以依次將其他頁(yè)面，比如第一章、習(xí)題等頁(yè)面建好。 現(xiàn)次按下 Ctrl+J 鍵，可以看到頁(yè)面屬性對(duì)話框中可以設(shè)置頁(yè)邊距。不論是二維動(dòng)畫(huà)或是三維動(dòng)畫(huà)，所創(chuàng)造的結(jié)果都能更直畢業(yè)論文 佳木斯大學(xué) 第 15 頁(yè) 觀、更詳實(shí)地表現(xiàn)事物變化的過(guò)程。 畢業(yè)論文 佳木斯大學(xué) 第 16 頁(yè) 3 制作結(jié)果 制作成果 材料科學(xué)基礎(chǔ)的主頁(yè)面 ： 畢業(yè)論文 佳木斯大學(xué) 第 17 頁(yè) 材料科學(xué)基礎(chǔ)章界面： 材料科學(xué)基礎(chǔ)節(jié)界面： 畢業(yè)論文 佳木斯大學(xué) 第 18 頁(yè) 4 對(duì)基于 web 的多媒體 cai 課件發(fā)展方向的一些探討 首先，從功能上說(shuō)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)課件后取得的效果，可把課件分為“知識(shí)和技能的獲取”型，“應(yīng)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題”型，“創(chuàng)造性的解決問(wèn)題”型三種；而從目前課件開(kāi)發(fā)情況看，以第一類居多，第二類較少，第三類幾乎還是空白。在這里，一并表示最衷心的感謝！ 另外，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，由于本人的知識(shí)水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的限制，學(xué)習(xí)時(shí)間短，整理過(guò)程倉(cāng)促，使本次材料科學(xué)基礎(chǔ)課件設(shè)計(jì)中難免出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，希望各位老師給予指出和教導(dǎo)。在“漸變” (Tweening)頁(yè)面中，選擇“形狀” (Shape)后，單擊“確定”。 Text（文本），用于設(shè)置文檔中文字的顏色，這里可以不作設(shè)置； Links（鏈接）用于設(shè)置未訪問(wèn)過(guò)的超鏈接文字顏色，點(diǎn)一下旁邊的顏色板，選擇深藍(lán)色； Visited Links（訪問(wèn)過(guò)的鏈接）用于設(shè)置文檔中已經(jīng)訪問(wèn)過(guò)的超級(jí)鏈接的文字顏色，將其設(shè)置為紫色； Active Links（正在訪問(wèn)的鏈接）用于設(shè)置文檔頁(yè)面中正在訪問(wèn)的超級(jí)鏈接的文字顏色，將其設(shè)置為紅色。接下來(lái)單擊 “Background Image”框右側(cè)的 “Browse”按鈕，從彈出的對(duì)話框中選擇事先做好的背景圖，回到頁(yè)面屬性框中。是不是覺(jué)得圖和文字排得太擠了，那好，可以給圖片和文字間加點(diǎn)距離。在剛建站點(diǎn)位置下新建三個(gè)