【正文】 .................................................. 17 4 對基于 WEB 的多媒體 CAI 課件發(fā)展方向的一些探討 ...................................................... 18 5 結(jié) 論 ..................................................................................................................................... 19 參 考 文 獻(xiàn) ................................................................................................................................. 20 致 謝 ............................................................................................................................................. 21 畢業(yè)論文 佳木斯大學(xué) 第 1 頁 1 緒 論 制作（ CAI）網(wǎng)絡(luò)課件 的目的、意義 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（ CAI）是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分，也是目前學(xué)校教學(xué)改革的一個(gè)重要方面。 信息技術(shù)在教學(xué)中的普及和廣泛應(yīng)用是教育信息化的核心目標(biāo)，而制作課件則是將信息技術(shù)運(yùn)用在教學(xué)中的一個(gè)重要手段 。課件的制作啟動(dòng)思維，縮短知識(shí)傳授與反饋的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有利于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)重點(diǎn)，有效提高課堂教學(xué)效率，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力 ﹑分析﹑解決問題能力。 針對材料專業(yè)，前期專業(yè)基礎(chǔ)課程《材料科學(xué)基礎(chǔ)》知識(shí)點(diǎn)多﹑圖片圖形等內(nèi)容居多，部分章節(jié)直接 講授效果效果欠佳。并為以后精品課程的形成打下良好的基礎(chǔ)。 制作網(wǎng)絡(luò)課件 的意義 在 《材料科學(xué)基礎(chǔ)》 教學(xué)中使用多媒體課件的意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。 多媒體豐富的表現(xiàn)形式能使抽象的 《材料科學(xué)基礎(chǔ)》 概念變?yōu)閷W(xué)生容易接受的直觀形式。 3．運(yùn)用多媒體可以表現(xiàn) 材料學(xué) 應(yīng)用的廣泛 性 《材料科學(xué)基礎(chǔ)》 應(yīng)用于實(shí)際的內(nèi)容，在以往的教學(xué)過程中，由于受到表現(xiàn)形式的限制，沒有時(shí)間和條件把應(yīng)用的細(xì)節(jié)很好地表現(xiàn)出來，這對學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為 材料學(xué) 問題形成了一定的障礙。同時(shí)，可以通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)收取大量的 教學(xué)素材 ，以開闊學(xué)生的視野，學(xué)生也能從中體會(huì)到 材料學(xué) 在 模擬微觀 應(yīng)用 和抽象應(yīng)用 中的作用。將多媒體應(yīng)用于教學(xué)后，我們可以充分利用多媒體的可交互性，讓計(jì)算機(jī)及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題，使學(xué)生能及時(shí)正確地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。 5．運(yùn)用多媒體教學(xué)更有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念 由于多媒體具有極其豐富的 表現(xiàn)形式，正確地應(yīng)用多媒體進(jìn)行 材料學(xué) 教學(xué)，可以更有力的提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 6．運(yùn)用多媒體教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) 材料學(xué) 的一項(xiàng)重要任務(wù)是， 讓 學(xué)生 接受材料學(xué)中的知識(shí)點(diǎn) 的同時(shí)要培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。多媒體利用其具有的獨(dú)到的優(yōu)勢，把學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)置身于現(xiàn)實(shí)。四個(gè)要素相互聯(lián)系，相互制約，形成了一個(gè)有機(jī)的整體，為達(dá)到滿意的教學(xué)效果，必須正確處理四個(gè)要素之間的關(guān)系。學(xué)生是知識(shí)意義的主動(dòng)建 構(gòu)者，而不是外界刺激的被動(dòng)接受者，知識(shí)灌輸?shù)膶ο?；教材中所提供的知識(shí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的對象，而不是教師向?qū)W生灌輸?shù)膬?nèi)容；媒體是創(chuàng)造學(xué)習(xí)的情境，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、協(xié)作、探索和完成知識(shí)建構(gòu)的認(rèn)知工畢業(yè)論文 佳木斯大學(xué) 第 3 頁 具，而不是教師向?qū)W生灌輸所使用的手段和方法。同時(shí)突出多媒體教學(xué)的輔助功能，課件制作者要處理好這四個(gè)要素之間的關(guān)系，我認(rèn)為都是首先得明確你制作的課件的目的。確定了課件制作的目的，然后根據(jù)新課標(biāo)，以教材為基本，從實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā)，但不為教材所束縛，充分增加課件的含金量，發(fā)揮多媒體課件教學(xué)的優(yōu)勢。 制作網(wǎng)絡(luò)課件的 背景和 文獻(xiàn)綜述 網(wǎng)絡(luò)課件 背景 雖然，網(wǎng)頁式課件較傳統(tǒng)課件具有諸多的優(yōu)勢，但目前流行的 網(wǎng)頁制作軟件如：FrontPage、 Dreamweaver 等軟件及 Html、 JavaScrip、 VBScrip 等語言對沒有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的我們來說要在短時(shí)間里掌握并非易事。它采用所見即所得的方式編輯網(wǎng)頁，利用它可以輕松的組織、編輯網(wǎng)頁并將其發(fā)布到指定的站點(diǎn)上，而且在發(fā)布之后還能對更新情況進(jìn)行監(jiān)控以更新站點(diǎn)的內(nèi)容。網(wǎng)頁課件與傳統(tǒng)課件相比，具有以下優(yōu)勢： 第一，網(wǎng)頁課件占用存儲(chǔ)空間小，易于在網(wǎng)上傳輸 、流通，是開放的資源，易于共享。 第三，網(wǎng)頁課件是一個(gè)開放的體系，有利于對課件進(jìn)行修改、增添、刪除，且它不需要調(diào)出整個(gè)課件進(jìn)行修改，只要在編輯區(qū)域調(diào)出其中一個(gè)頁面進(jìn)行修改即可。 第五，網(wǎng)頁課件更利于組織教學(xué)，因它是發(fā)布在互聯(lián)網(wǎng)上，可以很方便地實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)，也可用于學(xué)生的 課后復(fù)習(xí)與個(gè)性化的學(xué)習(xí)。網(wǎng)頁課件不僅可在 windows 平臺(tái)上運(yùn)行、還可運(yùn)行于 Linux 等眾多其他平臺(tái)，而傳統(tǒng)課件就受到平臺(tái)的制約。一系列的新的高新技術(shù)產(chǎn)品的出現(xiàn)和信息的傳播的及時(shí)敘事，引發(fā)了教育技術(shù)史上空前的一場新的革命。鄧小平同志指 出：“教學(xué)思想和手段現(xiàn)代化問題，是教學(xué)改革的重要問題，沒有教學(xué)現(xiàn)代化，就不可培養(yǎng)出具有現(xiàn)代素質(zhì)的教學(xué)。教改在深化，教學(xué)已經(jīng)離不開多媒體課件。多媒體課件將文字、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫和視頻等多種媒體集成在一起，使知識(shí)信息來源更為豐富、容量更大、內(nèi)容更充實(shí)、形象更生動(dòng)。 多媒體課件的巨大優(yōu)勢在于它能實(shí)現(xiàn)對信息表現(xiàn)形式的選擇和控制能力，同時(shí)也能提高信息表現(xiàn)形式與學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造能力的結(jié)合程序，在順序、符號(hào)信息等方面擴(kuò)展人的信息處理能力。 先來看一看課件的概念：課件是指具備一定教學(xué)功能的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的教學(xué)軟件。課件可以說是一種課程軟件，也就是說其中必須包括具體學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容。 課件的常見模式 隨著多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展和推廣普及，多媒體技術(shù)已廣泛應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)，并逐漸形成各種各樣的教學(xué)模型和方法。 1． 演示型 這種模式的課件是應(yīng)用在課堂教學(xué)中，在多媒體教室或多媒體 CAI 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，由教師向全體學(xué)生播放多媒體教學(xué)軟件，演示教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)教學(xué)，或者進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)示范等。 2． 練習(xí)型 這種模式的課件主要是通過練習(xí)的形式來訓(xùn)練，以強(qiáng)化學(xué)生某方面的知識(shí)或能力，在學(xué)科多媒體專用教室的環(huán)境下，利用專門的教學(xué)功能進(jìn)行專業(yè)技能的示范或進(jìn)行特殊的仿真及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析處理等 3． 游戲型 畢業(yè)論文 佳木斯大學(xué) 第 5 頁 請注意，這種模式的課件與一般游戲軟件 有很大的不同，它主要是基于學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，寓教于樂，通過游戲的形式，教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)科的知識(shí)和能力，并引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。模擬型課件要求首先建立一個(gè)經(jīng)過簡化的教學(xué)模型，課件主要提供學(xué)生與模型間某些參數(shù)的交互，從而模擬出事件的發(fā)展結(jié)果 5． 學(xué)習(xí)型 在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下，由教師向?qū)W生提出學(xué)習(xí)要求，學(xué)生利用工作站或者利用網(wǎng)絡(luò)的通信功能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，在此同時(shí)教師可以進(jìn)行監(jiān)控或個(gè)別指 導(dǎo) 從目前實(shí)際情況來看，多媒體課件在開發(fā)過程中主要還是集中在演示型和練習(xí)型兩種模式上，大多是將多媒體課件作為一種教學(xué)輔助手段來使用，通過課件來演示一些比較難理解的教學(xué)內(nèi)容或現(xiàn)象，同時(shí)通過一定量的練習(xí)題讓學(xué)生獲得某方面的知識(shí)或能力。設(shè)計(jì)課件時(shí)，把精力集中在每堂課上的重點(diǎn)、難點(diǎn)上。例如：我特別感受是三元相圖的學(xué)習(xí)，把三元相圖作成 Flash 形式的演 示型課件進(jìn)行講解，我們就比較容易接受和理解的多。 多媒體課件制作可以采取名種軟件，樣式又可以多種多樣，豐富多彩。 例如：我在實(shí)習(xí)期間，用 Flash 制作一個(gè)課件，我將每個(gè)場景的切換都采用了動(dòng)畫，背景也采用了透明度，結(jié)果課件制作出的效果是：作為一個(gè) MTV 片段欣賞不錯(cuò)，作為一個(gè)教學(xué)軟件教學(xué)，只會(huì)是浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間。 呆板單調(diào)，胡拼亂湊 多媒體課件的一個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)就是以文字為基礎(chǔ)，配合圖像、聲音、動(dòng)畫等手段，從畢業(yè)論文 佳木斯大學(xué) 第 6 頁 多方面刺激學(xué)生感官，引起學(xué)生的興趣，一個(gè)形式呆板的多媒體課件與黑板加粉筆的教學(xué)方式是沒有什么區(qū)別的， 它所獲得的教學(xué)效果自然不會(huì)顯著。比如：在講授中國畫時(shí)，如果在課件中插入一些國外的歌曲，就會(huì)顯得有些不倫不類，甚至破壞了整個(gè)課件的意味。這樣的課件是“流水課”，當(dāng)學(xué)生按課件設(shè)計(jì)者預(yù)定的某些模式和思路、線索進(jìn)行人機(jī)交互時(shí)，學(xué)生有足夠的時(shí)間用于深入思考問題嗎？在這里，教師想方設(shè)法將學(xué)生的思路引到電腦的既定流程上來。不良的教學(xué)課件只會(huì)對學(xué)生思維起到削減作用。多媒體只是一種輔助教學(xué)手段?！泵恳环N教學(xué)方法都是一定活動(dòng)方式的構(gòu)成體。 主要研究內(nèi)容 前言 進(jìn)入 90 年代以來，多媒體（ Multimedia）一詞在計(jì)算機(jī)界的使用率越來越高。多媒體課件就是將多媒體技術(shù)應(yīng)用在課件制作中，使課堂內(nèi)容由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D、文、聲并茂的動(dòng)態(tài)傳播，增強(qiáng)課件的感染力。 多媒體技術(shù)引導(dǎo)我們進(jìn)入了一個(gè)新的信息時(shí)代，從多媒體教學(xué)課件、電子游戲、電子商務(wù)等等，多媒體技無處不在 發(fā)揮著獨(dú)特的作用。Dreamweaver 在多媒體方面頗有建樹的 Macromedia 公司推出的可視化網(wǎng)頁制作工具，它與 Flash、 Fireworks 合在一起被稱為網(wǎng)頁制作三劍客，這三個(gè)軟件相輔相承，是制作網(wǎng)頁的最佳選擇。 本次畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目是：《材料科學(xué)基礎(chǔ)教程》網(wǎng)頁課件的制作。 制作要求 如果一個(gè)課件的演示不僅能取得良好的教學(xué)效果，而且使人賞心悅目，讓人獲得美的享受，說明具有較高的藝術(shù)性，這樣的課件可以說是好的內(nèi)容與美的形式的完美結(jié)合。不僅教師的美術(shù)基礎(chǔ)要扎實(shí)，還要有一定的審美情趣。其主要表現(xiàn)有： ⑴ 界面色彩柔和，搭配合理，畫面要符合學(xué)生的視覺心理。 ⑶ 動(dòng)畫要流暢，無停頓、跳躍的感覺，但運(yùn)動(dòng)的對象不要超過兩個(gè)。總之，本人認(rèn)為，在制作多媒體課件前必須要進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，要認(rèn)真鉆研教材，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到源于書本，高于書本，切不可將書本簡單地電子化。教師要根據(jù)初中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和多媒體模式，根據(jù)多媒體教學(xué)模式的要求把教材所包括的概念、定理和例題等內(nèi)容分成許多步驟，這些步驟可以按照初中數(shù)學(xué)的邏輯順序排列，也可以根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和理解能力來安排。 1．課件目標(biāo)分析 課件目標(biāo)分析要完成的任務(wù)是需求分析，即確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。主要包括確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)分析、學(xué)習(xí)者特征分析和學(xué)習(xí)目的分析。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)是課件設(shè)計(jì)的第一步，也是很重要的一步教學(xué)設(shè)計(jì)的主要工作是，確定教學(xué)內(nèi)容 的廣度和深度，確定課件設(shè)計(jì)的基本策略與課件的結(jié)構(gòu)，選擇課件的教學(xué)模式和課件使用的媒體。培養(yǎng)解決問題的能力，這些模式往往也可以同時(shí)應(yīng)用于同一個(gè)課件中。培養(yǎng)學(xué)生能力和素養(yǎng)的優(yōu)勢。屏幕界面設(shè)計(jì)、交互方式設(shè)計(jì)、導(dǎo)航策略設(shè)計(jì)和超文本結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等。它包括知識(shí)點(diǎn)的確定、知識(shí)點(diǎn)教學(xué)模式的選擇、知識(shí)點(diǎn)表示的媒體選擇及知識(shí)點(diǎn)之間關(guān)系的確定和表現(xiàn)順序的安排。一個(gè)好的腳本應(yīng)該體現(xiàn)課件設(shè)計(jì)的教學(xué)思想，使得計(jì)算機(jī)課件在技巧的實(shí)現(xiàn)和功能的具備上符合教學(xué)的目的和需要，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。腳本設(shè)計(jì)通常包括編號(hào)（或文件名）、屏幕內(nèi)容設(shè)計(jì)、跳轉(zhuǎn)關(guān)系設(shè)計(jì)、解說配音設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)說明。根據(jù)腳本的要求，必須對課件所 需的素材進(jìn)行選擇、加工、處理和制作，可以在現(xiàn)有的素材庫中選取，也可以根據(jù)教學(xué)的需要自行制作。開發(fā)課件使用的工具目前主要有三種類型：編程語言、課件著作工具和積件系統(tǒng)。課件著作工具是指用來集成、處理和統(tǒng)一管理文本、圖形、動(dòng)畫、視頻圖象和聲音等多媒體信息的編輯工具 ，具有制作方便、設(shè)計(jì)簡便和可靠性強(qiáng)的特點(diǎn)，但