【正文】 詩人劉禹錫曾在《白太守行》中寫道：“蘇州十萬戶，盡作嬰兒啼。請學(xué)生回憶學(xué)習(xí)古詩的方法（查字典、看注釋、看插圖、讀資料等）。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件；師生課前查閱相關(guān)資料。（掌聲）生：我聽到了詩人對江南的愛和深深的懷念。早晚復(fù)相逢?？墒窃娙司鞈俚膬H僅是江南美景嗎？板書（景）生：白居易懷念的還有我們江南的才子，江南才子多，很風(fēng)流。這就讀出情，讀出了味。師：這“綠”在“紅”的映襯下??你來說。師：請你讀一讀。詞，原是配合隋唐以來燕樂而創(chuàng)作的歌辭。）師：這就是你引以為自豪的水鄉(xiāng)──生：江南（齊）師：唐朝大詩人白居易曾在蘇杭為官，江南旖旎的風(fēng)光給他留下了終生難忘的記憶。在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文。（慢而輕）江——南——好，風(fēng)景——舊——曾——諳。（省略號……言盡而意無窮，仿佛看到了作者陷入了深深的回憶中）（反問和感嘆連用？！既是強烈的抒情，又是深深的贊美）13．大家加得都有道理，但是，不少文學(xué)家和國學(xué)大師，給這句詞加標(biāo)點的時候，一致認(rèn)為，加問號，是最合適的。來，我們一起再讀：師——江南好，生——風(fēng)景舊曾諳。4．那么，這首《憶江南》，究竟有著什么樣的獨特魅力呢？這節(jié)課，就讓我們一起走進白居易眼中的江南。何日再重游？ 其三江南憶，其次憶吳宮。（4）男女生合作讀。那許多紅勝火的江花，再讓學(xué)生找一找江南的春天描繪了那些景物？表達了作者什么樣的感情？這樣朗讀詩歌、背誦詩歌就容易了第二篇：憶江南教學(xué)設(shè)計設(shè)計古詩詞《憶江南》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識生字及新詞，能正確讀寫詞語；有感情地朗讀課文，背誦古詞，默寫《憶江南》；學(xué)習(xí)通過看注解，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。他只能將一腔思念，托付于《憶江南》。他們游歷江南，寫下了大量歌詠江南的詩詞。春天的江水碧綠，而紅艷艷的陽光灑滿了江岸，更顯得綠波粼粼。2．課件出示：其二江南憶，最憶是杭州。他們游歷江南，寫下了大量歌詠江南的詩詞。三年來，他帶領(lǐng)百姓筑起了一道美麗的湖堤，疏通了六井清澈的泉水；留下了200首杰出的詩篇，結(jié)交了許許多多的好友。作者看到這一切，以詩歌的方式記載著歷史。請大家好好讀，用你的停頓，告訴老師，這首詞可以分為幾個部分。（請大家閉上眼睛，音樂起…教師范讀——范讀后學(xué)生跟讀兩遍：江南好,……（學(xué)生讀后，來到一學(xué)生身邊）讀著讀著，你好像看到了什么？（教師請2－3位學(xué)生將看到的畫面，說出來，并結(jié)合句子朗讀）預(yù)設(shè)與相機點撥:“我看到了太陽出來了”——怎樣的太陽?。浚t紅的，大大）來，你讀，讓人覺得這太陽的確很紅很大。師：平常的江花與江水在白居易眼里如此美麗,除了這原因之外，還有其他原因嗎？讓我們走進白居易和他的江南。3．同學(xué)們，其實《憶江南》不只是一首而是三首。生：老師們好，歡迎大家來到無錫。師：讀得不錯，不愧是江南這詩詞故鄉(xiāng)的孩子。生：漁歌子生：水調(diào)歌頭、長相思。把詩人的贊揚之意和向往之情盡寓其中！生：齊讀。這紅與綠相互映襯，于是紅的更紅，“紅勝火”；綠者更綠，“綠如藍”。（看地圖，感受南北距離）師：北方的春天來得比較晚，同學(xué)們請看白居易寫于洛陽的一首《魏王堤》七絕。有一天，白居易生了病，又要回到洛陽，蘇州人們不舍得他走，都哭著為他送別。生：難忘江南美酒、美女。師：所有會背的同學(xué)站起來面朝聽課的老師們，把這詞中的情傳送給在座的每一位老師。（補充板書：憶）二、知人解題有誰知道，白居易跟江南有何關(guān)聯(lián)？（師生交流課前查閱的資料：白居易在５０歲至５５歲期間，曾先后到江南名郡杭州、蘇州出任刺史，秀麗的江南景色和燦爛的吳越文化給他留下了美好的印象，終生難忘的記憶。三、品詞析句，體悟情感課件播放背景古樂，師范讀后請學(xué)生評價。五、欣賞歌曲《憶江南》六、布置作業(yè)１、讀一兩首喜歡的古詞。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。從配音樂這一點上說，它和樂府是同一類的文學(xué)體裁，也同樣來自民間文學(xué)。理解《憶江南》的詞意，體會作者的思想感情。但它感動人心的藝術(shù)魅力．卻不獨在于聲韻悠揚，更在于以聲傳情：不獨在于寫景如畫更在于借景抒情。但這一句能不憶江南？卻勾起了他對江南的無限懷念之情，于是便又寫下了另外兩首。師：而此時詩人舊曾諳的江南卻已是──生：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。（播放音樂）生（閉目靜聽）師：你看到了什么？生：我看到了江南一簇簇的紅花鮮艷如火。師：“好”在哪？師：你很會理解，一個“舊曾諳”說明江南之“好”不是聽別人說的，而是當(dāng)年自己親身感受到的，體驗過的，“舊曾諳”既落實了“好”字，又點明了“憶”字。生：這首詞寫得是江南清晨日出時的美景。不是詩的題目?！睅煟耗阋呀?jīng)讀過這首詞了，真好，今天老師就是想向你們領(lǐng)教這個經(jīng)典名句。３、想象讀、入境。他幾次動念去杭州，但都因路途遙遠(yuǎn)，身體虛弱，難以成行。）師：面對著這美麗的江南美景，再來沉醉地讀這首詞……10．真是“朝霞與江花爭艷，江水共長天一色”。4．練讀對偶句。下面是小編收集整理的憶江南教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀參考！一、賞歌導(dǎo)入新課（課前欣賞《憶江南》歌曲(DVD配風(fēng)光片)1．同學(xué)們，我們剛才欣賞到的這首好聽的歌曲，歌名叫——《憶江南》?！?jié)選自王旭烽《走讀西湖》江南景色秀麗迷人，江南人民情深意重，這叫詩人又怎能忘記？曾經(jīng)多少次，詩人朝著江南翹首以望；曾經(jīng)多少回，詩人在夢中喃喃以念：江南啊江南，我何日才能重游？學(xué)生齊背全詞。指名讀。它能非常透徹地講給學(xué)生聽，但背誦這首古詩，積累這首詩，給予學(xué)生不應(yīng)該是單單一首詩，應(yīng)該把思想還給學(xué)生。第三板塊體悟景中深情 憶人賞析反問句“能不憶江南? ”詩人憶的僅僅是江南的景嗎？出示資料：白居易任刺史滿三年，就要離開杭州了。第一篇：古詩詞憶江南教學(xué)設(shè)計古詩詞《憶江南》教學(xué)設(shè)計鄭莊小學(xué) 閆玲玲【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識生字及新詞，能正確讀寫詞語；有感情地朗讀課文，背誦古詞，默寫《憶江南》；學(xué)習(xí)通過看注解，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。學(xué)生齊讀一、二句。板書設(shè)計：憶江南日出江花紅勝火，春來江水綠如藍古詩詞《憶江南》反思：春天的美景直觀地帶給人美好的遐想，那么怎樣和學(xué)生一起品味春色呢？《憶江南》就是將春景與情結(jié)合在一起的詩，可以讀出詩人用“春”創(chuàng)造出一種“美”。再讀詩詞，讀準(zhǔn)字音以及句與句之間的停頓。直到去世，他魂牽夢繞的杭州，他親自命名的西湖，再也沒有能夠舊地重游。第三