【正文】 培養(yǎng)學生認真審題、獨立思考的學習習慣。用豎式計算這部分內(nèi)容兼顧到了三年級以來所學的所有計算。第1題，是考察學生對各種單位名稱的掌握運用，由于平時練習的形式都是每一小題單獨出現(xiàn)，而本次試題是將各種情況綜合在一起，這種形式上的改變使得學生在填單位名稱時錯誤率高一些。好的課堂應當是富于思考的，學生應當有更多的思考余地。計算能力欠缺?，F(xiàn)將本次考試試卷進行簡要分析。從分數(shù)的分配可以看出，考試重點是加法減法的筆算和解決問題。(2)要注意把數(shù)學知識與現(xiàn)實生活有機的結(jié)合起來，讓學生在實際生活中去感悟、去理解、去掌握數(shù)學知識(3)要加強學困生的輔導。”失分較多，主要原因是學生沒有分清大月和小月的天數(shù)。第二篇：三年級數(shù)學期末考試質(zhì)量分析鎮(zhèn)三年級20152016學下學期數(shù)學期末考試質(zhì)量分析本次試題以人教版實驗教科書小學數(shù)學三年級下冊教學內(nèi)容為依據(jù)，試題注重基礎，整個卷面難易程度適中，考察的知識面廣，題量也符合學生的練習要求，題目的形式多樣，實際運用較好，體現(xiàn)了新課標的一些精神，是一份比較好的檢測學生雙基知識的試題，有最基本的基礎題，也有鍛煉學生解決問題的及綜合能力的應用題，所考內(nèi)容基本上覆蓋了所教內(nèi)容。二、卷面分析本次試卷共有六大題 ：一、填一填；二、判斷；三、選一選；四、計算；五、手腦并用；六、解決問題。六、希望今后加強學生獨立思考能力，培養(yǎng)良好的審題習慣及書寫習慣。如，第五題體現(xiàn)的是學生是否具有空間想象思維能力，既考查了學生周長的計算，又考查學生動手畫圖能力，將知識巧妙的融進生活，讓學生去理解，這一題型合乎新課程理念下的教學。四、反思與建議(1)要繼續(xù)重視培養(yǎng)學生的口算能力，每天堅持口算訓練，提高學生的口算正確率和速度。教師在今后的教學中，要加強對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。目標達成：這次考試，因有1個學生是77分，沒有達到全班每個學生都能突破80分的目標；離全班每個學生都達到90的目標還差10人。出錯率較高的在第4小題。在教學中要減少機械地、單調(diào)地重復訓練，而因多設計一些有層次的變式訓練，以提高學生對于概念正確地、全面地認識。這部分可以說是常規(guī)題目，它包括的內(nèi)容是這張試卷中知識點最多的部分，也是學生最輕易丟分的部分。直接寫出得數(shù)。要堅持“以人為本”，做到“補心”與補課相結(jié)合，及時與學生溝通，消除他們的心理障礙；根據(jù)學生差異，進行分層教學，加強對“后進生”的基礎知識訓練和學習方法指導，讓他們在原有基礎上得到發(fā)展。減少學生因不良的學習習慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。（五）解決實際問題。從整體來看，學生已經(jīng)把握用基本的概念，但對概念的深入理解和運用還不夠，在對待特別情況下的變化時就比較模糊了，所以失分。第五篇：小學數(shù)學三年級期末考試質(zhì)量分析三年級數(shù)學期末考試質(zhì)量分析撫松縣實驗小學 張婷婷一、試題分析本次數(shù)學試題依據(jù)課程標準和教材,覆蓋面廣，重視了基礎知識、基本技能、空間觀念以及解決問題能力的考查。聯(lián)系生活，解決問題。二、試卷分析本次數(shù)學試卷命題檢測的范圍比較全面，難易適度，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理，比較能如實反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況和學習水平。其余題目都很容易，都是平時做過很多次的練習。(4)要加強應用意識的培養(yǎng)。，從學生的答題情況看，大部分學生都能較好的完成，說明學生對這部分的知識掌握的比較好?，F(xiàn)根據(jù)各學校質(zhì)量分析情況，綜合整理如下：一、基本情況參考人數(shù) 總分 人平及格率 優(yōu)秀率 綜合 指數(shù) 1110二、試題特點847