【正文】 為調(diào)動他們的積極性學期末頒發(fā)最佳組合將。只要我們能根據(jù)這些孩子的形成特點、心理特點，采取妥善的方法，經(jīng)常關(guān)心教育他們，從小事做起，從今日做起，今日含苞待放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。在對“學困生”的教育中，我采取的方法可以說是“三分管理，七分情感”，對他們曉之以理，動之以情，循循善誘地進行說服教育，并在學習上多鼓勵，生活上多關(guān)心，幫助他們增強自信心，實踐使我認識到：教師的信任是對學困生人格的尊重，他會變成一般無形的力量，促其奮發(fā)向上。抓學困生特點，“一把鑰匙開一把鎖”。2012第三篇：三年級上冊數(shù)學學困生輔導計劃新橋小學三年級（1）班數(shù)學科學困生輔導計劃（20132014學第一學期）教 師：李 毅一、指導思想學生的個體差異是一個客觀存在，因此學困生輔導工作是不可缺的一環(huán)。（2）學習成績差，平時行為又不很端正，作業(yè)馬虎，上課不專心，還影響其他同學學習。亦可求助于成績好的同學或老師。第一篇：三年級數(shù)學學困生輔導計劃（范文模版）三年級數(shù)學學困生輔導計劃一、情況分析學困生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學生的學習積極性，更重要的是做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。在學習的過程中提高他們的學習興趣。二、輔導措施我覺得對學困生的輔導可從以下幾個方面著手：培養(yǎng)學困生的自信心。為了讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質(zhì)的目的，我根據(jù)本班學生實際情況，有計劃，有目的地實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好學困生轉(zhuǎn)優(yōu)輔導工作。善于抓住學生的個性特點進行教育，因勢利導，因材施教。三、輔導措施為了全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，使教育教學工作能面向全體，使學生能夠全面發(fā)展，本學期計劃做好以下工作：對他們進行有效的學習目的性教育，逐步培養(yǎng)他們良好的學習習慣。南岸中心小學2011 年9月第五篇：三年級學困生輔導計劃三年級學困生輔導計劃2017——2018學第一學期肖奎一、指導思想：為了全面提高學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高學生的綜合素質(zhì)，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。另外，由于學困生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備、處處設(shè)防。結(jié)對子生幫生布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓優(yōu)等生適當給予幫扶，定期讓讓學困生總結(jié)自己的進步。這樣才能產(chǎn)生“精誠所至，金石為開”的奇特效應(yīng)。”在工作實踐中，教師對學生的嚴格要求無意識必要的，在指出缺點的同時要細心鼓勵，體現(xiàn)出教師的關(guān)心和幫助，不要一味指責，更不要輕易地去“揭傷疤”，否則批評過渡，說話缺乏分寸，容易產(chǎn)生負效應(yīng)。采取傾斜政策，對學困生給以“偏愛和厚愛”。三、轉(zhuǎn)化目標