【正文】 17題是運用實數(shù)的絕對值、平方根、立方根進行化簡并計算，不難但要求細心，有同學基礎知識不牢固的同學就有所失分了。關注每一位學生，加強學法指導從近幾年中考試題來看，面向每位學生、加強學法指導是擺在廣大教師面前不可忽視的問題，應予以足夠重視。由三個大題組成，其中，第一大題：選擇題，共10題，30分；第二大題：填空題，共5題，15分；第三大題：解答題，共8題，75分；全卷滿分120分，考試時間90分鐘。淋漓盡致的展現(xiàn)出學生的錯誤。如第15題，這是典型的從生活中提煉出數(shù)學模型，把直尺表征為線，這是用數(shù)學解決實際問題的一斑，雖然難度不大，但是有的學生稍微出了點偏差，這是很不應該的，因為這正是我們需要教會學生的?？疾閷W生學習知識的能動性，考慮問題的全面性，運用知識的靈活性以及對數(shù)學知識的開放性和多維性的理解。關注過程，引導探究創(chuàng)新，數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知識、新規(guī)律的能力。這次數(shù)學試卷檢測的范圍應該說內容全面，難易也適度，注重基礎知識、基本技能的測檢，比較能如實反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況。突出了數(shù)學思想方法的理解與應用；注重了數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系；關注了對獲取數(shù)學信息能力以及“用數(shù)學、做數(shù)學”的意識的考查；同時也注意了試題的教育價值。3．計算、化簡題答題情況分析19計算題，是最基本的有理數(shù)混合運算、去括號，合并同類項問題，考查學生的基本運算技能，有相當一部分學生基礎掌握的還是不錯。通過調查結果，我看到了數(shù)學教學令人鼓舞的一面，同時也暴露出一些存在問題。（17）是一道折線統(tǒng)計圖題，完成的情況還可以，這也體現(xiàn)了學生對新題型知識移位及運用。準確律為26%。同時也要讓那部分學有余力的學生盡快突穎而出，使全班的教學質量有更大的提高。尤其是在應用題的教學中，要讓學生充分展示思維，讓他們自己分析題目設計解題過程。全卷一部分試題源于教材，有的就是教材中的例題，如：第10題；一部分是教材的習題、思考題的類比、改造、延伸和拓展，還有課本中的“議一議”如第8題。還如14題，這一題的支撐面是對全等判定定理的理解。關注對運算規(guī)則的理解。充實學習過程，增加學習經驗，增強學習信心，鍛煉學習意志。我們必須關注當前課改的新理念，給學生以充分從事數(shù)學活動的時間、空間，使學生在自己探索、親身實踐、合作交流中解決問題。第8題：數(shù)據(jù)統(tǒng)計。20題是平面直角坐標系的應用，題目要求根據(jù)點的位置寫出點的坐標，此外還通過實際問題考查了學生對方向及方向感的掌握。我們應全面總結本次考試的成功與不足及發(fā)現(xiàn)的新問題，堅持課程標準和教學實際相結合，堅持教師教學行為的轉變和學生學習方式的轉變；更好地服務于課程改革，更好地引導課堂教學，為提高我校的數(shù)學教學質量而不斷努力。3．關注數(shù)學應用的社會價值。這也是數(shù)學建模的最好的表征手段。第1227題，都是有一定難度的題目。以生活中最常見的事例(直尺、捐款)為出發(fā)點，試題題材取自學生熟悉的實際，讓學生在實際問題情景中，靈活運用數(shù)學的基礎知識和技能，處理信息，分析和解決問題。考查了學生的基礎知識、基本技能和綜合運用能力，體現(xiàn)數(shù)學課程改革的基本理念。二、學生問題分析根據(jù)對試卷成績的分析，學生在答卷過程中存在以下幾主面的問題1靈活運用知識能力稍欠。既體現(xiàn)了數(shù)學學科的基本特點，又給學生創(chuàng)造了靈活、綜合地運用基礎知識、基本技能，探索思考的空間與機會，各種數(shù)學思想都有較好的體現(xiàn)，對數(shù)學我們應注重加強學生的書寫要求。21題是有關化簡，求值題，得分率不太高，主要表現(xiàn)在書寫不規(guī)范，有的雖然求出數(shù)值，但書寫過程不清，從而導致扣分?？忌?8人，其中120分的考生有1人，110119分以上的17人，%，平均分為72 分。（12）考查的是相反數(shù)（13）是代數(shù)式求值，學生掌握的比較好。25是一道有關追及問題的應用題，知識延伸性較強，一部分學生閱讀存在一定障礙，理解能力不強，導致無法從實際問題中獲取有用信息；由此可見，學生的觀察能力、應用