小學語文四年級教案——陶罐和鐵罐第一課時教學設計之一(專業(yè)版)
【正文】 議論出見解，才能不斷開拓思維，提高認識，最終運用于實踐?！ 》答佔x：通過指名、開火車等形式檢查、反饋、引導學生自評、互評，逐步做到不丟字、不添字、不錯字，不重復、不讀破句子。故事告訴我們，每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處?！ ≌n文中陶罐和鐵罐的表現(xiàn)有那些不同點？ a、學生邊看圖片邊用筆畫出有關語句?！ 煼秾戨y字，生指出不足點，師改正?！ 〗Y合學生朗讀，進行評議，點撥理解。 教學難點： 體會課文寓意 教學過程： 一、激情引趣、點明學法 出示陶罐和鐵罐的圖片，讓學生觀看?！ 〗虒W重點： 指導朗讀，理解重點詞句?！ 、僭S多年過去了，人們在厚厚的堆積物里發(fā)現(xiàn)了陶罐，人們看見陶罐后，心情如何
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