【正文】 《孔子游春》最后一句寫道：泗水河畔的春意更濃了。不為自己表功的人。當(dāng)?shù)茏觽兂磷碛陉柟馄照铡⑻壹t柳綠、草色青青、習(xí)習(xí)的春風(fēng)泗水美景的時刻，孔子故意意味深長地發(fā)表了一番關(guān)于泗水的宏論：水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行┅┅由此看來，水是真君子?。〉瓤鬃右宰约宏U述的關(guān)于流水的深奧道理，激發(fā)學(xué)生體悟人生哲理?！　、谙_展綜合實(shí)踐活動與學(xué)生安全相矛盾的顧慮。其間透露出孔子先生先進(jìn)而明確的教育理念：為弟子們的發(fā)展服務(wù)，對弟子們的生命負(fù)責(zé)。小學(xué)語文五年級教案——教《孔子游春》有感 　　轉(zhuǎn)眼之間，綜合實(shí)踐活動課程走進(jìn)師生的教育學(xué)習(xí)生活已經(jīng)有兩年時間了。我們再來審視實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程的現(xiàn)狀：因?yàn)楝F(xiàn)行的課程評價體系還不完善，執(zhí)行教育評價不夠嚴(yán)實(shí)，應(yīng)試教育之風(fēng)依舊強(qiáng)盛，所以是否開展綜合實(shí)踐活動，開展綜合實(shí)踐活動的質(zhì)量如何，事實(shí)上一直沒有真正納入對學(xué)校、教師的實(shí)質(zhì)性評價范疇。當(dāng)今一些教育行政部門、學(xué)校為了學(xué)生的生命安全，不實(shí)施或者實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程短斤缺兩，這都是事實(shí)。由此，孔子實(shí)現(xiàn)了起始目標(biāo)向第二個目標(biāo)的過渡和轉(zhuǎn)折。他們都悟到了也要做一名真君子。這更濃的春意，我認(rèn)為完全可以理解為師生的和諧默契和教與學(xué)都達(dá)到一種人生價值高度所帶來的快樂?？鬃由钋衅穱L到師生關(guān)系進(jìn)入良性循環(huán)狀態(tài)的甜頭。在游賞泗水時，孔子沒有直接告訴弟子應(yīng)該向泗水學(xué)習(xí)做人的道理，而是出自肺腑地贊嘆由此看來，水是真君子!聽了孔子的宏論，弟子們大為驚訝并深受啟發(fā)，于是子路悟到應(yīng)該有福同享，顏回悟到應(yīng)該做lsquo。但是，孔子并不滿足于這一目標(biāo)的達(dá)成。除了注意收集和處理固有的綜合實(shí)踐活動課程資源以外，還要注意通過各種渠道，廣泛收集多種信息，使之成為即時課程資源，然后組織即時的綜合實(shí)踐活動，徹底解除開展綜合實(shí)踐活動不知道做什么的煩惱?？鬃幼杂X地把組織游賞泗水當(dāng)作了義無返顧的教育使命。兩年來，我們遭遇到了一系列現(xiàn)實(shí)問題，如對綜合實(shí)踐活動課程抱有冷視心態(tài)和畏難情緒；綜合實(shí)踐活動目標(biāo)確立淺顯、操作方法