【正文】 自由練讀，指名讀。教學時間 2課時第一課時一、教學目標：借助拼音讀課文。（1）自由讀（2）感悟句子：在寒冷的冬天小動物們都不怕冷，跑到雪地上來玩。（1）指名讀第一句。讓學生通過讀書實踐“向往美好的情境”，“感受語言的特點”和“閱讀的樂趣”。我們看看課文中是怎樣說的（出示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫）（指名讀）小結(jié)：原來這是幅美麗的圖畫，就是小動物們走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的腳印呀！你們夸夸他們吧！8．這么美的雪天，小動物們都來到雪地上作畫，怎么沒有看見青蛙兄弟呀？它到哪去了？（出示：青蛙為什么沒參加？它在洞里睡著了。如果此時此刻，我們的教室外就下起了鵝毛大雪，你的心情怎樣？（高興，激動）（出示課件：下雪了，下雪了?。е愀吲d的心情讀讀這句話。讀單個的字。認識2個偏旁“蟲、目”。1．讀第1句，問：小動物們要在雪地畫畫，看到下雪了高興嗎？你從哪里看出它們很高興？（從第1句兩個“下雪啦”看出它們很高興）師述：這句話最后的標點符號叫嘆號，在這里是表示高興的語氣。小雞畫竹葉，（），小鴨畫楓葉，（）。當學生提出這樣的問題時，我應(yīng)該用簡筆畫分別畫出小雞、小狗、小鴨和小馬的腳印，再畫上竹葉、梅花、楓葉合月牙圖案，請學生觀察，了解腳印與圖案的相似之處，連線理解為什么稱小動物們?yōu)樾‘嫾?，最終幫助學生理解課文。因為小雞的腳印像竹葉，所以小雞畫竹葉。，用鉛筆畫出本課生字，拼讀三遍。本課的教學志在讓學生在盡情的朗讀中體會“雪地里的小畫家”的喜悅；通過“觀察”等方法理解為何“不用顏料不用筆，幾步就成一副畫”；通過“查閱資料、討論”了解動物冬眠情況和冬天更多的特點。第一篇：雪地里的小畫家優(yōu)秀教案【背景知識】《雪地里的小畫家》是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒童詩。后面的結(jié)果固然要緊，但“朗讀、觀察、討論、查閱資料”等得出結(jié)果的方法和過程更是凸現(xiàn)在我們的教學視野之內(nèi)。，教師做恰當點播、引導(dǎo)。（其他三個同上。五、進行創(chuàng)造思維訓練。當然，也可以讓學生自己動筆畫一畫。不用顏料（）。你們自己練習讀出高興的語氣。正確流利地朗讀課文，背誦課文。開火車讀。這個時候你最想做什么呢？（到雪地里打雪仗堆雪人）。）誰來問問老師這句話？（大家注意到?jīng)]有，這里有一個標點符號，像個大耳朵似的叫問號，當你問問題的時候就要用上這個，同時也要注意自己問的語氣）那我們?nèi)ソ行阉?，讓它出來畫畫？（行，青蛙冬眠了）你怎么知道冬眠的？（從書上看到的）你讀得書真多，真是個小博士。三、教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。（白板出示本課插圖）（2）第二個“下雪啦”后面為什么用感嘆號？（3）指導(dǎo)讀：你能同學們驚喜興奮的心情，用朗讀告訴大家嗎？（指名讀，自由讀。青蛙為什么在洞里睡覺呢？（3）反復(fù)讀句子。讀懂每句話，理解詞語意思。（1）誰在雪地上畫畫？（小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫）（自己練說）（2）它們都畫了什么？（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）板書：小雞 竹葉小狗 梅花小鴨 楓葉小馬 月牙出示圖片，讓學生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀，說出它們形狀上的特點，說說它們的名稱。（1）這句話講在什么地方？來了誰？（雪地里來了一群小畫家）（2）“雪地”與上句有什么關(guān)系？（冬天下了大雪，才會有雪地）（3）“一群”是多少？（好多個）（4）這一群小畫家和“雪地”有什么關(guān)系？（雪地是小畫家畫畫的地方）讀第3句話。朗讀，背誦課文。、六句。指導(dǎo)讀第一句話。一年級的閱讀教學應(yīng)把“讓學生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學的第一要求，采用多種手段讓每一個學生都喜歡讀書，主動地讀書，進而視讀書為一種樂趣、一種享受。？他們用爪子畫的畫怎么樣呢？好看。見到這樣的美景，你們心情高興嗎？（高興）。恭喜你們第一關(guān)順利過關(guān)了，第二關(guān)可就沒那么好過了！沒有拼音了你還會嗎？男女生比賽讀。（自己練讀后，指名讀，找2～3人）第三篇：雪地里的小畫家教案雪地里的小畫家教案教學目標：認識11個生字，會寫“幾、用、魚”3個字。（五）細讀課文，理解詞句意思，理解課文內(nèi)容。可以讓學生看著課件或者課文的插圖來背誦；可以采用引讀的方式幫助學生背誦，如：下雪啦，（）。課后反思：1.“他們?yōu)槭裁茨茉谘┑乩锂嫯?？他們是怎么畫畫的？”──這些在我們看來不成“問題”的“問題”，對于缺乏相關(guān)生活經(jīng)驗的小朋友來說，卻是需要探究才能得到答案的“為何”一類的問題。，自由背誦。學生用“因為……所以……”說句子。（板書課題）二、初讀課文，識記生字。：“新課程標”明顯提升了“過程與方法”的地位。兒童詩一般具有以下特點：１、具有濃郁的兒童情趣。：新課程標準倡導(dǎo)開展綜合性學習，綜合性學習體現(xiàn)為聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程和其它課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合。，要求記住生字字音，把句子讀連貫。）（4）指導(dǎo)讀第三句。，還會有誰也會來雪地里畫畫呢