【正文】 (2)看書中彩框部分，按書上提示的筆順，自己練習寫上下結構的“象”字，然后集體書空描紅，再找一名學生板演，其他學生在練習本上練習寫1個。)2．學習左右結構的4個字（包括左中右結構的“猴”字）。教學目標，會寫7個生字，認識反犬旁、虎字頭兩個偏旁部首。讀一讀。熟讀對聯(lián)，鼓勵學生背誦。激勵學生在街道、社區(qū)等生活環(huán)境中識字，培養(yǎng)自主識字意識和能力。你有 什么好辦法一會兒告訴老師和同學們。，了解大致意思。1分組拼圖，想像創(chuàng)作。圖中還展示了這位小學生的三件拼圖作品：大熊貓、小白兔和豬頭，都是用圓形和半圓形拼制而成的，可供學生模仿，也可以啟發(fā)學生想像和創(chuàng)作。（2）指名讀詞語。自選一節(jié)最喜歡的反復讀，然后分組讀課文、分男女生讀、指名讀、開小火車讀。朗讀 五 學種菜認識那么多蔬菜，了解它們的特點。⑶、理解怎樣結帳付款。二、教學重點第二段總分句式的理解。二、學韻文認識了小院里的動物和果實，接下來，我們要學一首好聽的兒歌，兒歌的題目是（出示課題）抽讀，齊讀。知道反義詞是意思相反的詞語，了解量詞的意思，學習正確使用量詞。（學生打招呼）小精靈正在邀請我們上山和他一起玩呢？我們這就出發(fā)吧?。ń處熧N出攔路的大力士）哎呀，大力士攔住了去路，他說，只有猜出他這兒的三個謎語，過了這三關，才讓我們上山去，小朋友們，你們敢不敢試試？好，先來看看第一關的謎語是什么？二、過三關第一則謎語：1）學生自由讀讀――指名讀――學習生字――齊讀2）學生猜謎3）說說你是怎么猜出謎底的？4）教師小節(jié)猜謎竅門。強調(diào)字的整體性，一定要把兩部分寫緊湊。蜘蛛結的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng)，那么打球的網(wǎng)就叫（），捕魚的網(wǎng)叫（），鐵絲編的網(wǎng)叫（）。男生叫、女生叫、大家一起叫。3）激發(fā)學生主動識字的樂趣，了解一些小動物的活動，使學生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。（3）南方很少見過這么大的雪，那我們能干些什么？（4）那你們能用讀來表達對冬天的喜歡嗎？出示全部的詞，請小朋友自己再好好的、一行一行地讀讀詞語，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？（1）指名說，（一行詞表示一個意思）（2）用自己喜歡的方式去讀。（2）出示相應的事物旁。4．培養(yǎng)學生觀察能力，會用“有的……有的……”說一段話。在全班交流諺語意思。斤是前鼻韻，不要讀成后鼻韻?！窘虒W重點】識字寫字，朗讀課文。第二課時一．復習鞏固1．給包找朋友。課外：朗讀、背誦韻文。____________不是春，____________春滿園。自讀，互讀。(1)了解敘述順序：白天(湖面、荷塘)——傍晚——黑夜。提示：來到什么地方?看到什么，聽到什么?你認為哪兒最美?把你認為最美的地方讀給大家聽)。放手讓學生自學生字，做小老師教生字，學生自學能力得到提高，學生在如此輕松愉快的學習氛圍中主動學習的熱情高漲。）（多媒體分別顯示“宀”和“穴”。⒌學生在《習字冊》上描紅、仿影、練寫，教師巡視指導，相機糾正寫字姿勢教學反思：“礻”和“衤”區(qū)別開這一環(huán)節(jié)，從復習舊知入手，為學習新內(nèi)容做鋪墊，并以“兒童化的語言”引導學生認識新朋友，激發(fā)學生學習新知的熱情，進入學習狀態(tài)。）⑶全班交流?！?設計思路《語文新課程標準》倡導“自主、合作、探究”的學習方式，這一課前后兩部分的結構相似，因此，在學習、總結前半部分的基礎上，讓學生分組合作、探究討論后半部分的內(nèi)容，在輕松愉快、平等和諧的氛圍中引發(fā)學生的學習興趣，引導學生探究漢字規(guī)律，加深對字、詞、韻文的理解與積累?！坝^”字的方法，寫另外一個右高的字——戲，描一個寫一個。學生匯報要點：筆畫穿插，左窄右寬，左右高低不一。全班交流、討論。正確、流利地朗讀課文。男女賽讀同桌賽讀等，及時給予評價（二）謎語3同學們，剛才我們一起解決了第一個困難，我們不但猜出了謎底，還學到了一種學習的方法：讀把這一小節(jié)認真讀會；想展開想象，體會句子表達的內(nèi)容，想辦法猜出謎底；認認識生字朋友。，初步感受漢字的形體美?！坝^”。⒉能夠區(qū)別形近偏旁。）認識襪。⒈出示生字，指名組詞讀。練讀中認識想對應的事物。教學反思：“宀”和“穴”偏旁區(qū)別這一環(huán)節(jié)的教學，以小組合作、探究了現(xiàn)為手段，變“教師講”為“教師引導下的自讀自悟”。朗讀課文，指名讀，齊讀。(4)第四行：湖面的楓葉紅得像二月花，湖面的點點燈光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水鄉(xiāng)更顯寧靜和迷人。自讀體會。______計謀廣，______火焰高。教具學具準備：投影，生字卡、小黑板。4．學生練寫。會寫“斤、折”等8個字。如:謀不要讀成 měng。小聲讀文，說說共有幾條諺語?你最喜歡哪條?請選擇自己喜歡的方式來理解你喜歡的那條諺語的意思:(喜歡的方式包括:畫畫、表演、實驗、敘述等。教學目的：1．正確，流利地朗讀韻文。（出示背景圖）看冬爺爺來了，他帶來了好多封信，想要小朋友當當小小郵遞員，為他送信，誰愿意的？發(fā)生詞卡，學生把詞卡貼到相應的圖片旁。（3）女生讀，齊讀。學習目標1）認識“蜻、蜓”等14個字，會寫“螞、蟻”等6個字。不過老師還要請你讀讀課文，這一次請你一邊讀，一邊用筆劃出蜻蜓給我們帶來了哪些好朋友，把他的名字用“”劃出來。）學習運，讀音上有什么什么要提醒大家/（前鼻音）你有好辦法記住他嗎？老師有個字謎給大家猜：白云跟著走。范書：講解要求。二、教學重點難點識記生字寫好生字興趣的培養(yǎng)三、課前準備字卡詞卡。在學生掌握了詞語后再去學習課文就會感覺很輕松。（蘋：后鼻音；少；翹舌音）同桌互相讀詞卡，讀得不好請你幫助他，教會他。能讀準帶拼音的生字，理解有關的詞語意思。理解應有盡有。自己說：指名說——四人小組說小記者采訪。同桌互讀課文、教師引讀課文。指名讀課文，齊讀課文，背誦課文。《我會拼圖》教材簡析本課有一幅圖，圖上一位小學生正在用紙片拼圖。3小結過渡：剛才，同學們通過看圖和交流，了解了圖上的小朋友用圓紙片拼成了什么，還知道了他是怎樣拼成的。2拓展思路，鼓勵創(chuàng)新。只要我們做生活的有心人，在生活的大課堂里處處留心，一定會認識很多的漢字。祖國前程美 人民幸福多說說是怎樣記住字形的依次出示第二、三副對聯(lián)，標出要求認識的字，學生自主識字。從上到下 從左到右。第五篇：識字二教學設計（范文模版）教材簡析教材分3部分：第1部分是15個詞語，均是動物名稱；第2部分是本課要求認的13個生字；第3部分是本課要求會寫的7個生字和反犬旁、虎字頭，并單獨列出“象”和“鹿”字的筆順，重點指導兩字的筆順。（根據(jù)本課識字量大、字筆畫偏多的特點，先讓學生借助以往生活經(jīng)驗識字，再通過讀一讀、分一分、找一找等游戲活動，讓學生在趣味中識字，發(fā)現(xiàn)各類動物名稱的字的構字特點。(4)看書中彩框部分，自學“鹿”字筆順，找一學生范寫，大家評議，然后教師帶領同學們一起描紅，最后再在本上寫2個。教師指導學生寫好一類字中的典型字，然后放手把學習的主動權交給學生，讓學生自己觀察字形結構特點練習書寫，在自我評議、互動評議過程中，既培養(yǎng)了學生認真觀察和自主學習的能力，又學會了學習他人的優(yōu)點。(3)教師范寫“猴”字，“猴”字的各個部件寫得要緊湊，不分家。教學重、難點認識13個生字，會寫7個生字。出示課本的詞語。語文百花園 五第一課時教學目標：。反復認讀，讓學生說說有是用什么方法記住字形的。剛才，老師帶著大家在漢字的百花園中暢游一圈，現(xiàn)在，大家看我們的黑板上也是鮮花盛開。教學時間 二課時第一課時教學目標：正確流利的朗讀兒歌，了解大致意思，學習會認字。并鼓勵學生大膽想像，允許他們用彩筆進行簡單的裝飾或加工，拼出一個充滿童心的奇妙世界。說說自己拼成了什么，是怎樣拼成的。）讀讀想想。（三）復習鞏固，強化識字摘蘋果游戲。在教學設計中，我們必須徹底摒棄單調(diào)的認讀、繁瑣的分析，巧妙地借助教材這一載體，精心設計多種語文實踐活動，讓學生在朗讀中自主識字，在活動中提高語文素養(yǎng)。要求學生認識一些蔬菜，了解它們的一些特點。理解第2段是怎樣總起分述的。）（請剛才被表揚的小朋友起立）剛才大家在讀時，我發(fā)現(xiàn)這幾位小朋友讀得最認真，你們愿意為大家再讀一讀嗎 ？（每人一句接讀）（評價表揚）請大家再象這四位小朋友一樣讀讀兒歌，讀好了請舉手。掌握本單元要求認識的筆畫和偏旁。第三則謎語：1）復習“請，晴，情，清，精，睛”啟發(fā)學生思考。學生書空。師：看來小動物們的生活還真是有趣。一起說：形聲字。教學過程（一）謎語導入小朋友們，夏天快到了，夏天里有趣的事情可多了，想知道嗎？今天，我們就來學習一篇跟夏天有關的課文，板書《識字4》，讀課題。齊讀。為什么會這種現(xiàn)象出現(xiàn)呢？對、這是因為北方來了一股強冷空氣，這種強冷空氣就叫“寒流”。教具準備：掛圖，投影片，生字卡片。如:計謀──主意、方法在理解的基礎上，教師指導朗讀，注意每條諺語中詞語之間的停頓。同桌互讀?！窘虒W課時】2課時。2．教師范讀。二．學習聲旁包1．出示書包，學生回答，引出包。(作業(yè)本上的)，我們應該___________，我們應該___________，___________。四、練習造句，看誰造的最好。)(出示)金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到()，接著，我們來到荷塘看到了()，太陽落山了，我們看到了，聽到了()，夜幕降臨了，我們又看到了()。本課時主要學習第一組字、詞，其中有一些是“鳥”旁，有一些是“隹”旁，但都表示鳥。⒍齊讀第三、四行。充分利用課前預習，培養(yǎng)學生搜集資料的好習慣，使學生對詞的理解不局限在課本上。指名讀。⒊板書課題，齊讀。寫一個，臨一個?！坝^”。2）學習謎語2的小組負責釋疑。正確、流利地朗讀課文。老師也想這有趣的謎語（范讀第一節(jié)），你想到了什么？三、隨意境自主識字（一）謎語1同學們，你們想到了什么？看看和老師想的一樣不一樣？出示多媒體課件：逐句出示（人從眾）認識2個生字“團、量”。練寫。老師巡視，提醒坐姿，指導書寫，共性問題一起提示。．比較“礻、衤”、“宀、穴”兩組容易混淆的偏旁。三、探究規(guī)律，區(qū)別“礻、衤”⒈了解“礻”的演變過程。⑹小朋友，“裙子、褲子、襯衫”都是衣服中的一種，你還知道哪些衣服名稱？⑺指名讀，齊讀這組詞。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習“識字７”，比一比誰最愛動腦筋，誰能最快最準地在今天學習的詞語中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。⒊交流：你學會了哪個字？做小老師教教大家。教具準備：多媒體課件，美麗的水鄉(xiāng)景色，幻燈片或?qū)嵨锿队皟x。(3)第三行：一幅“漁歌唱晚圖”。(4)能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢?(5)說了這么多的水鄉(xiāng)景色，你想發(fā)出什么贊嘆?就把這句贊嘆句作為文章的結尾。2．讓學生了解象形字的構字特點。1．出示范字，讓學生觀察。3．教師范寫。二、初讀課文，認識生字借助拼音，把課文讀通順，注意字音準確。相機糾正讀音。設計理念：識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用