【正文】 （2）、對比：將時(shí)序之“今──昔”，景物之“柳──雪”，人生之“往──來”剪接融匯，創(chuàng)造出超越現(xiàn)實(shí)的典型畫面。明確：（1）“雨雪霏霏”、“載饑載渴”可看出回家路遠(yuǎn)且艱辛；（2）“靡使歸聘”、“憂心孔疚，我行不來” 他們卻顧不上家室，甚至連一封家書都不能帶到家，多年音訊阻隔，家鄉(xiāng)或許人事皆變；（3）“不惶啟居”、“載饑載渴”、“不遑啟處”可見士兵們流離奔波、生活艱難，加上歸期遙遙，還要忍受思鄉(xiāng)的煎熬，痛定思痛，戰(zhàn)爭造成的傷痛回想起來也令人心有余悸，何況戰(zhàn)事只是暫時(shí)結(jié)束，作為一介士卒，也許不日將再次踏上征程。i)饑載渴：又饑又渴王事靡盬(gǔ)：沒有止盡 ．．．．．．．．．．． 四牡骙骙(ku237。這里，詩人以春天隨風(fēng)飄拂的柳絲來渲染昔日上路時(shí)的依依不惜之情，用雨雪紛飛來表現(xiàn)今日返家路途的艱難和內(nèi)心的悲苦，讓那一股纏綿的、深邃的、飄忽的情思，從風(fēng)景畫面中自然流出，含蓄雋永，味之無盡。它是戍卒人生命運(yùn)的真實(shí)寫照——因“嚴(yán)狁（xiǎn yǚn）之故”、因“王事靡盬”，士卒們吃野菜的生活遙遙無期，征戰(zhàn)的生活遙遙無期??他們從青春年少一直到年老體衰。采薇》章的“蒼涼之美”會寧二中裴學(xué)慶***閱讀、吟詠一首詩，能夠得到“個(gè)中三味”中的“一味”，能夠進(jìn)入一種審美境界，就已經(jīng)是一種理想的結(jié)果了。又名“大巢菜”指貧者所吃的食物 可能性一：比興——提問：哪些是同樣的話，這叫什么手法？如《蒹葭》“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，如《關(guān)雎》“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”都是起興，先言它物以引起所詠之物（《氓》的比興手法也是有聲有色“桑之未落，其葉沃若”“桑之落矣，其黃而隕”，用來起興，同時(shí)用來比喻氓之妻歲月容顏的改變）提問：用來起興的事物往往跟下文的主題又有一定的聯(lián)系，大家請思考一下，三處采薇，略微有變化，這有什么深意或者說目的？由“薇亦作止[”采薇剛剛冒出薇芽，[到“薇亦柔止”，[薇菜長出柔軟的莖葉到“薇亦剛止”，[薇菜長得高大堅(jiān)硬“采薇采薇”三次比興，[有一種時(shí)光流逝，[戍期漫長、[歸家無期之悲所以此處的“薇”[不僅是起興，還有作[比，因?yàn)榻凶鱗比興 可能性二：重章疊唱提問：哪些是同樣的話，[這又叫什么手法？ [《詩經(jīng)》的形式基本上是四言詩章法]上最具特色的一點(diǎn)是“重章疊詠”所謂“重章疊詠”，是指一首詩的各章，不僅句數(shù)相等，而且語言幾乎完全相同，[中間只變動(dòng)幾個(gè)字，甚[至只變動(dòng)一兩個(gè)字，以重復(fù)歌詠的一種形]式如前三章的重章疊句中，文字略有變化，以薇的生長過程，襯[托離家日久[企盼早歸之情，異常生動(dòng)妥貼《詩經(jīng)》的這[一突出特點(diǎn)，同樣與音樂曲調(diào)有著密切的關(guān)系我們知道，當(dāng)人們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感情沖動(dòng)的時(shí)候，“言之不[足故嗟嘆之嗟嘆之不足故詠歌之”重章疊詠形[式的運(yùn)用，對深化意境，渲染氣氛，強(qiáng)化感[情，突出主[題都起到了很重要的作用同時(shí)，它還有效[地增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感、音樂感，形成了一種回環(huán)[往復(fù)的美，帶給人一種[委婉而深長的韻味場景復(fù)述及討論二：邊關(guān)思?xì)w可能性的準(zhǔn)備：有鑒賞者根據(jù)“昔我往矣，楊柳依依。這里，詩人以春天隨風(fēng)飄拂的柳絲來渲染昔日上路時(shí)的依依不惜之情，用雨雪紛飛來表現(xiàn)今日返家路途的艱難和內(nèi)心的悲苦，讓那一股纏綿的、深邃的、飄忽的情思，從風(fēng)景畫面中自然流出，含蓄雋永，味之無盡?！靶械肋t遲”，歸路漫漫，“載饑載渴”，眼前的生活困境又加深了他的憂傷。戰(zhàn)馬強(qiáng)壯而訓(xùn)練有素，武器精良而戰(zhàn)無不勝。豈不日戒，玁狁孔棘。究其根本原因，即“玁狁之故”。說回家呀說回家，又到了一年將近的時(shí)候了。此刻，他遙望家鄉(xiāng)，撫今追昔，不禁思緒紛繁，百感交集。盡管這個(gè)戍卒在“豈不日戒，玁狁孔棘”的緊張情況下，激起他抵御玁狁的愛國熱情，但在長年累月的軍事生活中，仍然使他懷念家鄉(xiāng)、思念親人。④以樂景寫哀，倍增其哀。這就是重章疊唱、反復(fù)歌詠的寫法。從“戎車既駕”、“四牡業(yè)業(yè)”、“四牡翼翼”、“象弭”、“魚服”……描寫當(dāng)時(shí)士兵的裝束、武器、作戰(zhàn)方式等詞中可以想見他們進(jìn)行了怎樣殘酷地拼殺。今天我們要學(xué)習(xí)的《采薇》就是一首描寫戍卒生活的詩篇。在“感知課文”階段，讓學(xué)生自由朗讀課文?！薄纹睢端尉拔墓P記》“‘昔我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪霏霏。春色愈美，愈能惹起生離死別的哀愁，以樂景襯哀情，哀情更突出，更鮮明，故能起到倍增其哀的藝術(shù)效果。因?yàn)闅w鄉(xiāng)的路依舊那么艱難，家中可否還有人倚門而望？ 請同學(xué)們在研讀課文的基礎(chǔ)上，展開想象，從白天激烈的戰(zhàn)斗中幸存下來的士兵們在荒涼的邊塞營地會談些什么呢？（１）兩人一組進(jìn)行交談。①“薇亦作業(yè)”、“薇亦柔止”、“薇亦剛止”，“作”、“柔”、“剛”三字顯示了薇生長期的三個(gè)不同階段，在時(shí)間上是遞進(jìn)的，它象征戍卒的久久不歸。（５）、駕起四匹雄馬，四匹馬高大又強(qiáng)壯。）譯文參考：（１）巢菜采了又采，巢菜冒出了芽尖。（2）與文本對話，探索人物內(nèi)心深處強(qiáng)烈的厭戰(zhàn)情緒和濃濃的思鄉(xiāng)之情。這首詩用士兵的口吻，在戰(zhàn)后歸家途中，追述戍邊作戰(zhàn)時(shí)的苦況，猶如電影用一連串的回憶鏡頭，再現(xiàn)從軍生活的勞苦悲傷，用痛定思痛的反思，多層次地表現(xiàn)行役之苦。一路隨隊(duì)緩緩行，又渴又饑真勞累。那駛過的大車是什么人的車？當(dāng)然是將帥們的坐乘。因何而“悲”，緣何而“苦”？請同學(xué)們仔細(xì)研究課文，說說你的發(fā)現(xiàn)。與家人音訊阻隔，彼此的生存難以預(yù)卜，其悲苦之狀可見一斑。折柳贈別就蘊(yùn)含著“春常在”的祝愿。寫物態(tài)慰人情也，謝玄愛之。［評析］以上教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的特色：１、注重培養(yǎng)學(xué)生的語感。在“研討課文，體味情感”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以說話的方式走進(jìn)文本，走進(jìn)古代士兵的內(nèi)心世界，既鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，又加深了學(xué)生對文意的理解。因“獫狁孔棘”，他們疲于奔命，時(shí)時(shí)處于戒備狀態(tài)，無暇休息，身體與精神同處于極度疲勞狀態(tài)。”為什么突然寫到棠棣花？在焦急的等待與無望的麻木籠罩戍卒戰(zhàn)士心靈的時(shí)候，道路旁一朵綻放的花，引起了大家的關(guān)注。因“柳”與“留”諧音，古人折柳送別，以表示挽留之意。我們不是三千年前在邊關(guān)征途中采薇吟唱的戍卒，但我們同樣是在時(shí)間的洪流中艱苦前行，無法回頭。二、研讀詩歌１、就著課下注釋，弄懂詩歌的意思，并將詩歌按照上節(jié)課所教的節(jié)奏朗讀一遍。王事靡盬，不遑啟處。詩以采薇起興，采集薇菜果腹，表明戍邊生活的艱苦，且“薇亦作止”、“薇亦柔止”、“薇亦剛止”，循序漸進(jìn)，除了刻畫薇菜從破土發(fā)芽，到幼苗柔嫩，再到莖葉老硬的生長過程，它還同“歲亦莫止”、“歲亦陽止”一起，喻示了時(shí)間的流逝和戍役的漫長?！薄榜{彼四牡，四牡骙骙。因而接下來的這兩章就很自然地追述行軍作戰(zhàn)的緊張生活，語氣中充滿了自豪之感。個(gè)體生命在時(shí)間中存在，卻看不到生活的價(jià)值。在一個(gè)雨雪紛飛的日子，戍卒終于踏上了歸途。于丹教授在“百家講壇”中詮釋昆曲藝術(shù)之美時(shí)說：“同是悲情，悲壯是高昂的，激揚(yáng)慷慨；蒼涼是無奈的，而余韻深遠(yuǎn)。冬雪霏霏，戰(zhàn)士終[于踏上了歸途風(fēng)塵滿面，又饑又渴畫外音：“昔我往[矣，楊柳依依”，當(dāng)年我離開故鄉(xiāng)，楊柳依依惜別“今我來思，雨雪霏霏”，現(xiàn)在我踏上歸途，只[有漫天的飛雪，青春不在，年華不在，愛情安在？家人安在？家園安在？提問：這個(gè)鏡頭[的情感應(yīng)該如何把握？可能性甲：悲痛（為什么回家途中還會悲傷呢？）相關(guān)內(nèi)容預(yù)設(shè)：（1）宋之問在《渡漢江[》中說“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人”一個(gè)怯字寫出了歸鄉(xiāng)時(shí)的[千萬種感受和情感（2）“古詩]十九首”里的《[十五從軍征》是這樣寫的：“十五從軍征，八十始得歸，道逢鄉(xiāng)里人，家中有阿誰？”幾十[年的征戰(zhàn)物是人非，幾十年的征戰(zhàn)滄海桑田，幾十年的征戰(zhàn)親人還在[，愛人還在嗎？（3）“我心傷悲，莫知我哀”，歸來時(shí)，]還何樂而有呢？除了深深感慨，那從薇菜初生時(shí)節(jié)開始的歸[家向往，那一次次的]念叨，每一個(gè)朝夕的苦苦盼望，都在這一歸途中，因?yàn)閷家人命運(yùn)和自[身前景的擔(dān)憂都不得不沉重起來藝術(shù)技巧提問：最后一節(jié)中[你最喜歡哪一句？ 末[章之美 [清人方玉潤在他的《詩經(jīng)原始》中[說：“此詩之佳，全在末章，真情實(shí)景，感傷時(shí)事,別有深意，不可[言喻，故日?莫知我哀?、不然，凱旋生還，樂矣，何哀之有邪?”“昔我往矣，楊柳依依今我[來思，雨雪霏霏”晉人謝玄把這四句論為三百篇中最好的詩句好在哪里？1．借景抒情詩含著兩個(gè)畫面，一是春天[里微風(fēng)吹拂柳枝依依惜別的畫面，一是寒冬季節(jié)雨雪紛飛的畫面[在這里，詩人沒有直接傾訴內(nèi)心的感情，而是以春天隨風(fēng)飄拂的柳絲來渲染昔日上路時(shí)的依依不惜之情，用雨[雪紛飛來表現(xiàn)今日返家路途的艱難和內(nèi)心的悲苦，以景寫情，情[景交融，讓那一股纏綿的、深邃的、飄忽的情思，從風(fēng)景畫面中自然流出，含蓄深永，味之無盡[樂景清人王夫之在論《詩經(jīng)他們只憑這種姿態(tài)，就被士大夫們謳歌了幾千年。在一個(gè)雨雪紛飛的日子，戍卒終于踏上了歸途。教學(xué)過程一、導(dǎo)入二、預(yù)習(xí)檢測字詞