【正文】 集體備課使其理性認(rèn)識能更好地指導(dǎo)實踐，在理論和實踐之間架起橋梁，各抒已見，從中學(xué)了不少好的教學(xué)經(jīng)驗方法，在以后的課堂教學(xué)中，少走了很多彎路，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。我設(shè)計的讀寫結(jié)合的內(nèi)容也要在課后才能完成。下面我就把我的設(shè)計與大家交流一下，首先教師進行牽引：“是啊，動物也是通人性的，也與人一樣關(guān)愛子女、珍愛生命，可悲劇卻不斷地發(fā)生著。②他眼睛一亮，送上來的美事?、鄢了艘灰沟乃麥喩砹⒓从可蟻硪还汕逅膭蓬^，絲毫沒有猶豫，就轉(zhuǎn)身回到帳篷拿來杈子槍。讓學(xué)生人人做演員，各個參與。接著，指導(dǎo)學(xué)生抓住描寫藏羚羊動作的重點詞“望、前行、跪、流”以及乞求的眼神指導(dǎo)學(xué)生讀出哀求沉重的心情，抓住“撲通一聲跪了下來”感受“跪”的堅決，跪的毫不猶豫，抓住“兩行長淚”神態(tài)描寫感受藏羚羊的沉痛與絕望，抓住這些重點詞句指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出對藏羚羊的同情，讀出對母愛的體驗，激起孩子內(nèi)心的情愫。這樣的導(dǎo)入，給人以身臨其境的感覺，能夠吸引學(xué)生，喚起學(xué)生的求知欲望，而且能點燃學(xué)生智慧的火花，使學(xué)生積極思維，勇于探索，會主動去獲得知識。主持人：我們學(xué)校在高年級閱讀教學(xué)中通常實施“讀——悟——寫”的教學(xué)模式。②、通過文中補白、續(xù)寫故事結(jié)尾等讀寫結(jié)合的方式提高學(xué)生的表達能力。文章敘述了在藏北高原上的一頭母藏羚羊為了保護自己腹中的幼崽，用跪拜的方式乞求老獵人放生，但最終并沒有逃脫老獵人的槍口，而老獵人也為之感動，陷入了深深的自責(zé)和懺悔之中，從此不再打獵的故事。針對低年級語文生字書寫指導(dǎo)這個問題，我們低語辦老師概括總結(jié)為“三當(dāng)堂”。如果只是帶著學(xué)生一個字一個字地認(rèn)讀、記憶，說完這個字說下一個字，學(xué)生不感興趣，也不便于學(xué)生記憶。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識47個字；會寫30個字；正確、流利、有感情地朗讀課文；領(lǐng)悟課文中蘊含的道理，懂得一些科學(xué)知識；體會課文中蘊含科學(xué)知識的句子；了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得學(xué)會用智慧的目光去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。（體會張衡數(shù)星星那么認(rèn)真，那么有愛心）⑵孩子說：“奶奶，能看得見，??中間總是隔那么遠。同桌間你讀給我聽聽，我讀給你聽聽，讀不對的，幫對方糾正。教學(xué)重點是認(rèn)知目標(biāo)和能力目標(biāo)此重點充分體現(xiàn)新課改條件下“雙基”的重要性，是夯實小學(xué)生的基礎(chǔ)知識和培養(yǎng)孩子的基本學(xué)習(xí)能力的具體體現(xiàn)。1．指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學(xué)家。第三句說兩顆星之間總隔那么遠。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。5．了解張衡能成為著名的天文學(xué)家，是因為他從小就愛好天文，長大以后具有刻苦鉆研的精神。另外，能較好地落實課改要求。畢竟課改施行的時間不長，有些老師尤其是年輕老師經(jīng)驗不足不能更好地落實課改要求。本學(xué)期我們聯(lián)校采用集體備課的方式進行備課，集體備課分為個人初備、集體研討、試行運作、完善教案、課后反思。在整個讀、寫教學(xué)過程中，我們應(yīng)該始終堅持培養(yǎng)學(xué)生的分析比較、抽象、概括、綜合的科學(xué)思維方法。一篇課文被解析得支離破碎，一個知識點被轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)請保留此標(biāo)記設(shè)計出一大篇練習(xí)題來做，習(xí)題會做了，得分了，但語文能力真正提高了嗎?不!太多的孩子仍然沒有學(xué)會表述，仍寫不出像樣的文字來。我們體會到，集體備課可以使教師們在大綱、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點、難點等問題上統(tǒng)一認(rèn)識。集體備課能大力促進教師間的教科研氛圍。通過集體備課，教師之間學(xué)會協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的知識含量。（二）了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后才成為著名的天文學(xué)家。）（4）范讀這句，自己練讀，齊讀。）（三）學(xué)習(xí)5自然段。2．抄寫課后作業(yè)（3）的句子?！皵?shù)”右邊的反文旁要注意，撇高高在上，橫起筆要低、要短，這一撇要有彎度，捺要出腳。3．他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。完成填空：那七顆星，連起來像（），叫（）?！犊铸埖臏缃^》遠古時代的樣子，動畫片中放了一次又一次，而課文中也同樣向我們展開了一幅遠古時期的畫卷，帶著孩子們回到億萬年前。字字都詳教，字字都平均用力，俗話說：“眉毛胡子一把抓”，效果并不佳！學(xué)生對簡單的、常見的字能記住，但對那些字形復(fù)雜的、陌生不常用的字就很難深刻記住了，朱老師、高老師做到了課前心中有數(shù)，這一課中的這些字，哪幾個字是學(xué)生難記的，哪幾個字是學(xué)生熟悉的，在教學(xué)時就要重點指導(dǎo)記憶那些難記的字，想出一些更好的、更巧妙的方法幫助記憶它，而對那些熟悉的字不必花費太長的時間下功夫。第四篇：語文集體備課松江九年制學(xué)校集體備課設(shè)計過程主持人：集體備課是提高備課質(zhì)量的重要備課形式，它可以集思廣益將個人才智轉(zhuǎn)化為你集體優(yōu)勢，共同提高教學(xué)質(zhì)量，集體備課是我校多年來一直貫徹的一項行之有效的教研制度，我們堅持“以新課標(biāo)、教材為基礎(chǔ)，一學(xué)生發(fā)展為宗旨”的指導(dǎo)思想，樹立正確的備課觀，在集體備課中堅持“四定”“五備”的原則?！薄皻⑸痛壬圃诶汐C人身上共存。②、結(jié)合課文的讀寫結(jié)合點，對學(xué)生進行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練。姜艷紅：因為本節(jié)課已是第二課時，學(xué)生對課文內(nèi)容已有所了解，因此，我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語。的確兩位老師在導(dǎo)入的設(shè)計上都有自己獨特的地方。)教師繼續(xù)牽引過渡：如果這位母親能夠讓老獵人了解它的內(nèi)心，如果這位母親能夠親口請求老獵人留下它孩子的一條性命，如果這一切能夠成為現(xiàn)實的話，這位母親是否能夠救它自己和它孩子的性命呢？(根據(jù)學(xué)生回答過渡到本節(jié)課的第二環(huán)節(jié)，研讀老獵人____理解“跪拜”的研讀感悟。體驗到成功的喜悅。他能夠救濟不相識的人、他能夠埋掉杈子槍，從此不再殺生。畢德君： 在文中有這樣一個句子：夜里躺在地鋪上的他久久難以入眠，雙手一直顫抖著??此處的省略號它省略了什么？在教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生進行想象。記得《學(xué)記》中提到，是故學(xué)然后知不足，教然后知困。珍惜身邊與你朝夕相處的同事吧!每一位同事都是一份值得你學(xué)習(xí)和借鑒的寶貴資源。其次，個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應(yīng)時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。張曉凡：也可以設(shè)計這樣一個讀寫結(jié)合點，讀者與文本中人物的對話來體會作者的寫作意圖。緊緊圍繞“跪拜”一詞展開了讀悟結(jié)合。接下來我們再交流一下，在緊抓第二條主線理解課文內(nèi)容上的設(shè)計。與此同時，只見兩行長淚從他眼里流了出來。一、出示讀文提綱：藏羚羊為什么要對老獵人跪拜？本文題目為“藏羚羊跪拜”，請你在文中找出描摹藏羚羊跪拜這一情景的句子。創(chuàng)設(shè)與教學(xué)任務(wù)相融合的課堂學(xué)習(xí)氣氛，形成積極學(xué)習(xí)，主動參與的情感。感悟藏羚羊蘊含的深刻情感，揣摩老獵人的復(fù)雜內(nèi)心世界更具體準(zhǔn)確。劉艷華：朗讀課文主持人：好，感謝劉老師的精彩朗讀，下面誰能把《新課標(biāo)》中關(guān)于高年級閱讀的要求說一說。本課的生字、詞語可以放手讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中獨立解決，教師對預(yù)習(xí)情況進行檢查即可，引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中探討梳理本課的文章脈絡(luò)。長期從事低段教學(xué)的季秀香老師給出經(jīng)驗，值得大家借鑒。單元教學(xué)重點體會課文中蘊含科學(xué)知識的句子；了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得學(xué)會用智慧的目光去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。在這堂課中，我根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計了這個詞語式的板書，力求突出重點，做到簡明、概括，幫助學(xué)生理清文章的思路。（板書：小時候）(課件出示課文插圖，師配樂朗誦第一、第二自然段。他還是東漢六大畫家之一?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)知目標(biāo)：能夠認(rèn)識本課生字9個，會正確規(guī)范書寫生字12個。（第二句話運用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動、具體了。）（2）指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。）2．讀了這段你還知道了些什么？（張衡是漢朝人，后來成了著名的天文學(xué)家。我想這就是集體備課的力量幫我在進步吧。第二篇：語文學(xué)科集體備課心得體會語文學(xué)科集體備課心得體會從這學(xué)期開始，我們柳條中學(xué)根據(jù)教育局部署安排開始實行集體備課活動，通過二周的集體備課模式，感覺收獲頗多。集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧，取長補短，為促進教師“共同進步”大開方便之門。尤其在我對某個教學(xué)環(huán)節(jié)估計有誤，上課便很容易表現(xiàn)出來，若發(fā)現(xiàn)后及時進行修改，(下次講課就可以避免這個問題。第一篇：語文集體備課心得體會語文集體備課心得體會說當(dāng)前讀、寫教學(xué)中的兩個問題今天是我們小語骨干班集中培訓(xùn)的第一天，田本娜教授講得認(rèn)真，學(xué)員們學(xué)得認(rèn)真，下午的交流更是貼近我們在座的每一位的心，讓我感覺到像是一個大家庭，在關(guān)上門談著心一樣。我喜歡在語文本上詳細(xì)的寫每一個環(huán)節(jié)，將上課要講到的每一個知識點，甚至自己要講的話都寫出來，因為這樣心理有底，也有了大致的變化方向，課堂上不怕出現(xiàn)突發(fā)狀況。從這學(xué)期開始，我們柳條中學(xué)根據(jù)教育局部署安排開始實行集體備課活動，通過二周的集體備課模式，感覺收獲頗多。我想這就是集體備課的力量幫我在進步吧。我真的覺得自