【正文】 循序浙進，多次反復(fù)。第三題:共5道選擇題，每題1分，大部分同學(xué)第2小題失分較多，原因是“全班有56名學(xué)生，女生有56–x人，這里的x表示（）”學(xué)生對于含有字母的式子理解不透徹。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生都是計算錯誤，計算能力偏弱。從試卷編排情況來看，由易到難，由簡單到復(fù)雜，由基礎(chǔ)到實踐運用，條理清楚、層次分明。，很多學(xué)生失分不少。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。四題計算：共4道小題，包括直接寫得數(shù)、豎式計算、簡算、列式計算，其中直接寫得數(shù)錯誤較少。低分人數(shù)7人，低分率11%。（二）、第四大題是填空題。最高分95分，最低分4分。多數(shù)學(xué)生都能用對公式，但遇到計算問題時又有被扣分的情況。11小題失分率為90％原因有二：一是做題習(xí)慣不好，做題前沒有讀題更沒有審題，數(shù)量關(guān)系弄不清楚，二是對知識的綜合運用能力差，不能將所學(xué)的知識牢固掌握靈活應(yīng)用。這部分的得分率低于其它部分，能拿到滿分的學(xué)生不多。其中“判斷”、“填空”、“選擇”、“計算”重在考查對基礎(chǔ)知識的理解以及靈活應(yīng)用情況，注重了數(shù)學(xué)概念，思維方式，解題技巧的檢測。第五大題是解決問題，出錯較多的是229小題，在解決問題中，學(xué)生基本能夠解決本冊知識與生活之間的聯(lián)系，不過還是有部分學(xué)生因為審題不認真，對知識掌握不夠牢固而丟失了很多分數(shù)，這是我們今后應(yīng)當(dāng)努力做好的。，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。下面具體分析如下：一題：得分率80％，錯的同學(xué)多數(shù)是不細心造成，還有大部分同學(xué)在思考題目的時候沒有考慮全面，只寫了一種答案。第5小題，基本上都是計算錯誤。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題等低級錯誤。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生在做作業(yè)方面、回答問題方面等都要慢上半拍，甚至是幾拍。重視與家長聯(lián)系，共同培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。第3道小題，失分率60，這說明部分學(xué)生對關(guān)系式:“速度時間＝距離”的理解還不深刻。沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。少數(shù)同學(xué)他發(fā)現(xiàn)單位不一樣了，但在換算的時候進率搞錯了，把長度單位的進率與面積單位的進率搞混了，因為在平時上課的時候，我比較注重面積單位的進率。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。，扎根于生活。第三小題是計算題，直接寫得數(shù)，列豎式計算，做的較好，簡便運算有部分同學(xué)對乘法分配律還是沒有真正理解，因此出錯。概括有以下特點：注重基礎(chǔ)知識本套試題考查面廣，涉及知識點多，難易程度偏上，能考察學(xué)生對知識的正確理解和應(yīng)用水平。主要考察學(xué)生是否思路清晰，能否準確地進行解答。三、答題分析：一題填空：共11道小題，每空1分。本題考查學(xué)生的動手操作能力，做對的學(xué)生不多，著跟平時訓(xùn)練少有很大的關(guān)系。一、考試結(jié)果情況及分析本班共有45個學(xué)生，參加此次考試的有44人，其中一個學(xué)生請病假。第7小題考多邊形的面積內(nèi)容，有一定難度，得分率不高。綜合運用知識的能力較弱。如：計算小數(shù)點點錯、運算符號看錯、寫商時某一步算錯導(dǎo)致后面商錯、數(shù)字抄錯等。第三篇：五年級上冊數(shù)學(xué)期中試卷分析五年級上冊數(shù)學(xué)期中試卷分析本次數(shù)學(xué)檢測試卷題型多樣,覆蓋全面，能重點考察學(xué)生的應(yīng)用基礎(chǔ)知識能力。學(xué)生卷面上有計算時漏小數(shù)點、漏做題等低級錯誤；憑主觀印象寫結(jié)果?！敖鉀Q問題”的最后一題，對條件問題的分析綜合能力