【正文】 可是，我又會有點自戀式地安慰自己：做一件事情，不必過于在乎最終的結(jié)果，可貴的是過程中的收獲。（ D） 同意 不同意 。 測試結(jié)果 1 2 3 4分以上，則可定為該 類氣質(zhì)。 (1)非常同意 (2)同意 (3)不同意 (4)非常不同意 量表分四級評分，“非常同意”計 4 分，“同意”計 3分，“不同意”計 2分，“非常不同意”計 1 分， 7正向記分， 10反向記分，大學本科畢業(yè)論文 13 總分范圍是 1040分，分值越高，自尊程度越高。（ 3）自尊與 膽汁質(zhì)和抑郁質(zhì)兩種氣質(zhì)特征 的相關(guān)關(guān)系均不顯著。結(jié)合當前在校大學生的學習和生活環(huán)境，我們認為提高大學生生活滿意度除了社會大環(huán)境的優(yōu)化之外，還要大學生自身不斷努力，形成正確的人生觀和價值觀，提高自身的生活滿意度。這一結(jié)論與相關(guān)性分析的結(jié)論也基本符合。評價方法：（ 1）如果某氣質(zhì)類型得分明顯高于其他三種，均高出四分以上，則可定為該氣質(zhì)類型。 研究工具 本研究所用以下四中研究量表： 。高自尊的個體 ,對現(xiàn)實的自我價值持肯定的正面評價 ,自信 ,較滿意自己的價值，對自我的情感體驗是積極的。 sex factors 大學本科畢業(yè)論文 1 大學生自尊水平及氣質(zhì)特征對生活滿意度的影響 1 引言 大學生是社會上一個比較特殊的 群體，處于從青年期向成人時期過渡的階段，也是從以學習為主向以工作為主的過渡階段，因此對其的心理與行為進行相應(yīng)的研究有重大意義。自尊和氣質(zhì)特征都是生活滿意度重要的預測變量，理論上性別具有差異有統(tǒng)計學意義，所但可能因為種種原因，本研究結(jié)果與已有理論 有出入。 研究現(xiàn)狀 生活滿意度是心理幸福感的重要組成部分，是一個人根據(jù)自己選擇的標準對其生活質(zhì)量所做的總體評價。氣質(zhì)類型本身在社會價值評價方面無好壞優(yōu)劣之分，可以說每一種氣質(zhì)類型中都有積極或消極的成分，在人格的自我完善過程中，應(yīng)揚長避短。該量表由 Rosenberg 編制， 是國內(nèi)外常用的自尊自評量表，具有較高的信度。施測不限定時間，被試回答完畢后當場收回，之后對被試填寫的完整性和認真性進行檢查，剔除有較多漏答或作答不認真的問卷，得到有效問卷。高自尊者對自己有一系列的正面評價，認為自己有能力有信心克服所碰到的困難和問題，他們會表現(xiàn)出積極的自我接納和自我認可，對生活比較滿意。社會經(jīng)濟地位影響人們的自尊水平 ,進而影響人們的生活滿意度。設(shè)計中充分考慮了測定的方便，受試者直接報告這些描述是否符合他們自己。個體感到自卑，就會發(fā)奮圖強，力爭上游，取得成功。 LSR 又包含有五個 1～ 5 分制的子量表。（ A） 同意 不同意 ，我也不愿有所改變。 大學生活即將匆匆忙忙 地過去，但我卻能無悔地說：“我曾經(jīng)來過。（ D） 同意 不同意 *。（ A）同意 不同意 *。 35 36 37 38 39遍。 (1)非常同意 (2)同意 (3)不同意 (4)非常不同意 。從本研究的結(jié)果來看 ,我們應(yīng)該更多地關(guān)注男性大學生和來自農(nóng)村的大學生 ,因為他們的自尊和生活滿意度相對偏低。綜上所述，自尊作為氣質(zhì)特征的重要內(nèi)部資源，將影響個體氣質(zhì)特征的形成與使用 不同自尊水平者在面對同一生活事件時，會因不同的氣質(zhì)特征而引起不同的情感體驗和生活滿意感，進而影響到個體的心理健康水平。 表 2 自尊、氣質(zhì)水平與生活滿意度的相關(guān)分析 自尊 膽汁質(zhì) 多血質(zhì) 粘液質(zhì) 抑郁質(zhì) 生活滿意度 自尊 膽汁質(zhì) 多血質(zhì) ** 粘液質(zhì) ** ** 抑郁質(zhì) ** ** ** ** 生活滿意度 ** * ** ** 自尊、氣質(zhì)水平對生活滿意度的回歸分析 從表 3中可以發(fā)現(xiàn)，自尊、氣質(zhì)水平與生活滿意度校標變量的多元相關(guān)系數(shù)為 ，多元相關(guān)系數(shù)的平方為 ，表示三個變量共可解釋生活滿意度變量 %的變異量。多血質(zhì)：活潑好動，反應(yīng)靈敏，樂于交往，注意力易轉(zhuǎn)移，興趣和情緒多變，缺乏持久力，具有外傾性。 研究假設(shè) （ 1）自尊水平、氣質(zhì)特征對大學生的生 活滿意度有顯著影響； （ 2）大學生自尊水平、氣質(zhì)特征與生活滿意度之間相關(guān)關(guān)系顯著； （ 3）大學生自尊水平、氣質(zhì)特征與生活滿意度在性別、專業(yè)、地域上均存在顯著差異。因此大學生的心理與行為研究是心理界研究不可或缺的部分。 general life satisfaction in the medium level, basic life satisfaction of female was obviously higher than that of boys. High selfesteem level of college students39。 selfesteem and the relationship between the temperament characteristic and life satisfaction by gender factors is not obvious. This group of college students39。大學階段在個體一生的發(fā)展中具有非常重要的作用，是個體從青年期向成人期過渡和準備的時期，是從以學習為主到以工作為主的過渡和準備時期。 問題提出 （ 1） 自尊水平、氣質(zhì)特征對大學生的生活滿意度的影響； （ 2） 大學生自尊水平、氣質(zhì)特征與生活滿意度的關(guān)系（含相關(guān)、回歸關(guān)系）； （ 3）大學生自尊水平、氣質(zhì)特征、生活滿意度的性別、專業(yè)、地域差異。從心理學上分析人的氣質(zhì)分四種，抑郁質(zhì)、黏液質(zhì)、多血質(zhì)和膽汁質(zhì)，各自的特點如下：膽汁質(zhì)：直率熱情，精力旺盛，脾氣急噪，情緒興奮性高，容易沖動，反應(yīng) 迅速，心境變化劇烈，具有外傾性。但是膽汁質(zhì)和抑郁質(zhì)與生活滿意度相關(guān)關(guān)系不顯著。而以消極的態(tài)度或行為方式面對生活中的各種事情時，則常常更容易有不良的情緒體驗，產(chǎn)生相對較少的幸福感。本研究對于了解當代大學生的一般生活滿意度及其與自尊之間的關(guān)系進行了探討。 (1)非常同意 (2)同意 (3)不同意 (4)非常不同意 。 12 13 14 15 16 大學本科畢業(yè)論文 14 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 作。（ A） 同意 不同意 *，我更好地把握了生活中的機遇。（ D） 同意 不同意 *，我慘遭失敗的次數(shù)太多了。”大學四年，但它給我的影響卻不能用時間來衡量，這四年以來，經(jīng)歷過的所有事，所有人，都將是我以后生活回味的一部分，是我為人處事的指南針。（ A） 同意 不同意 ，我曾做出過較多的愚蠢的決定。 LSIA 由與 LSR 相關(guān)程度最高的 20項同意 不同意式條目組成，而 LSIB 則由 12項與 LSR 高度相關(guān)的開放式、清單式條目組成。他成功以后，就會產(chǎn)生優(yōu)越感。 ，至少與別人不相上下。國內(nèi)相關(guān)研究表明 ,家庭社會經(jīng)濟地位不同的大學生對生活的滿意度表現(xiàn)不同 ,來自低收入家庭的大學生的生活滿意度一般會低于來自高收入家庭的學生 ,這與我們的研究結(jié)果相一致。相反，低自尊個體對自己的自我評價較低，對自己的能力缺乏信心，因此在面對壓力情景時，易采用逃避退縮的方式來求得暫時的心理平衡，對生活滿意度不高。 數(shù)據(jù)處理 將收集到的數(shù)據(jù)采用 SPSS 對數(shù)據(jù)進行錄入、篩查和統(tǒng)計處理，所用到的具體統(tǒng)計分析方法有基本描述統(tǒng)計、 t 檢驗、相關(guān)分析、回歸分析。本量表共 10 個項目，采用 4 點計分法，其中 1 代表非常符合， 4 代表非常不符合。氣質(zhì)不能決定人 的思想道德素養(yǎng)和活動成就的高低。心理學研究發(fā)現(xiàn)，自尊是生活滿意度最強有力的預測指標。所以大學生自尊和氣質(zhì)特征與生活滿意度之間的關(guān)系受性別因素的影響不明顯。 life satisfaction。自尊可以反映出個體知