【正文】 注重語文綜合素質的培養(yǎng)與運用。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。培養(yǎng)讀書做筆記的和隨時使用工具書的習慣。每課習作的要求、觀察要領、寫作要點都作了分析與指點，讓學生獲得具體明確的習作知識，部分習作安排了范例，以便學生借鑒、遷移。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。采用多種形式，培養(yǎng)學生語感，為更好的理解課文打下基礎。拓展三 2 機動 只有一個地球 2 1大瀑布的葬禮 1 1這片土地是神圣的 2 機動 青山不老 1 口語交際另外，強化“不動筆墨不讀書”的方法：1)圈點勾畫2)做批注3)寫讀書筆記。使他們在熟練掌握課內知識的同時，擴大知識面，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。后進生的思想波動較大，各方面表現反反復復，這樣教師必須經常不間斷進行轉化。，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。二是提倡大量閱讀，教師積極為學生提示閱讀范圍，傳授閱讀方法，推薦現當代閱讀文選。如我們班的王敬輝。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。四、教學策略和措施（一）、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)。習作。（2）能夠按筆順正確默寫生字155個。大多數學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，學習努力上進，上課遵守紀律，聽講認真，愛動腦思考，發(fā)言積極大膽，作業(yè)書寫整潔、漂亮，學習主動性自覺性較好。（11）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。在德育方面，仍然是注重潛移默化，注意讓學生在學習語文的過程中學習做人。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。此外，注意學科間的整合。還可以開展一些“趣味讀書會”、“讀書心得交流會”、“詞句積累運用比賽”、“讀書知識競賽”、“佳作朗讀比賽”、“我愛讀書演講比賽”等以激發(fā)興趣，鞏固成果。三、教材分析內容和編排教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。讓學生學寫活動總結。C、作業(yè)盡量面批。所以在課堂教學過程中可安排給學生提問題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一個讓學生積極思維的氣氛，讓他們不斷地去探索、學習、提高。經常范讀，教師以深情并茂的朗讀感染學生，延續(xù)學生有意注意的時間，擴大學生的詞匯量，激發(fā)他們的想象力，促進他們的情感發(fā)育，從而激發(fā)學生自愿地去閱讀。習作二 2閱讀教學重視學生個人的閱讀感受，提升品味語言的能力；注重討論交流，提高合作探究學習的能力。繼續(xù)安排了“語文綜合性學習”(即“學和做”)1個。本冊推薦的是《魯濱孫漂流記》，放在“我讀書，我快樂”欄目中作專題介紹。能夠有選擇地閱讀課外書籍。能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。學習使用常用的修改符號三、教學措施：加強語文課堂教學的改革，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生與文本對話，在閱讀中親身體驗、感受、探究、領悟文本，創(chuàng)造性的閱讀學習文本，使其受到情感熏陶，獲得思想啟迪，真正享受到學習的、審美的樂趣。扎實進行語言訓練，仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。漢語拼音繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。練習設計上訓練目標明確、要求適度、可操作性強，力求簡約，既能切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，又能為教師處理教材和設計教法提供方便。插圖新穎精美，富有童趣，有助于學生理解課文內容，培養(yǎng)其形象思維能力。注意積累課外讀物中好地詞語和句子，豐富自身語言，提高語言表達能力和語文素養(yǎng)。習作五 2 回顧如優(yōu)秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。為了深化“書香校園”活動的開展，推進校園文化建設的高品味，為了拓寬學生的知識面，通過開展“和書交朋友，與好書共成長”系列讀書活動，激發(fā)學生讀書的興趣，培養(yǎng)學生想讀書、愛讀書、會讀書的良好品德。優(yōu)秀生學習成績好，經常得到學生的贊揚、敬慕，家庭、學校寵愛、呵護，這樣易使他們產生優(yōu)越感，總覺得自己已經是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過程。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習，以提高學習效率。學會理解和運用“展開聯想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。習作”的編排，加強指導，明確要求(五)綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力(六)加強語文學習與生活實際的聯系四、教學目標及學習方法第一組：一是培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操。拓展”四部分組成。組織學生“自辦班刊，每月一次，在辦報過程中，學生要眼看、耳聽、腦想、手動，多種感官參與活動。采取措施課后輔導。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的`美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。（2）學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文?？谡Z交際（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內容，能講述課文所寫的故事。另外，班級中也有一部分學生學習