【正文】 珍惜每一次向別人學(xué)習(xí)的機(jī)會，多交流、多討論，多聽課，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。因材施教紀(jì)中的學(xué)生也有很多不同的層次，他們他學(xué)生分成了奧賽班、市重點(diǎn)班、重點(diǎn)班、普通班四個(gè)層次，聽梁世峰老師上的是一節(jié)奧賽班課，講的是二項(xiàng)式定理及應(yīng)用，由于二項(xiàng)式定理不是太難，所以梁老師把知識點(diǎn)、考點(diǎn)講清楚之后，用5分鐘給學(xué)生做了相應(yīng)的練習(xí)，應(yīng)該直接進(jìn)入本節(jié)的重點(diǎn)，利用二項(xiàng)式定理證明不等式，這樣的課，對于我們學(xué)校的創(chuàng)新班的學(xué)生來說，應(yīng)該也做不到這一點(diǎn)，一是二項(xiàng)式定理的簡單應(yīng)用他沒有講，我們的學(xué)生不講是不行的。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)行為的組織者、引導(dǎo)者、支援者。每學(xué)期的3月底、9月底開展教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思比賽活動；每學(xué)期的5月底、12月初舉行教學(xué)論文評選活動。每周由政教處在師生校會作統(tǒng)一部署并具體解讀一種習(xí)慣，各班在班會上由班主任結(jié)合自己班的實(shí)際情況制定實(shí)施細(xì)則，然后由值日教師、學(xué)生會檢查落實(shí)，星期一在升旗校會。二、“精”于師德建設(shè)：風(fēng)正勁足好揚(yáng)帆為了造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，學(xué)校以“以人為本，和諧發(fā)展，教學(xué)相長，爭創(chuàng)一流”為辦學(xué)理念，堅(jiān)持“質(zhì)量立校、特色興校、名師強(qiáng)?！钡霓k學(xué)思路，以“和諧高效，風(fēng)正勁足”為愿境，打造一支高素質(zhì)的名師隊(duì)伍。校園內(nèi)四季綠樹環(huán)抱，交相掩映，形成了一種優(yōu)美、和諧的育人景象。本著“積極參與、主動融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我們認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真反思，每天堅(jiān)持寫學(xué)習(xí)心得體會。沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶，這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。在八中，我發(fā)現(xiàn)無論老教師還是年輕教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上都花大量時(shí)間細(xì)心專研，保證每節(jié)課的短時(shí)高效，且風(fēng)趣幽默，讓課堂時(shí)刻在快樂的氛圍中進(jìn)行，這是我該學(xué)習(xí)的。它是通過校長不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨(dú)有的一種精神氣息。六一幼兒園發(fā)揮老教師豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和擁有較高師德標(biāo)準(zhǔn)，成立了“老教協(xié)”。用圖畫配上簡單的文字說明，不讓老師過度的講解，就使孩子明白一個(gè)道理或者養(yǎng)成一種習(xí)慣。在建構(gòu)區(qū)，一名小朋友不小心把別人搭建的房子弄到了，他連忙說了對不起，其他孩子也沒有埋怨他，而是大家一起又重新搭建。務(wù)實(shí)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新就是這段時(shí)間一直閃爍在我腦海中的幾個(gè)字。鄭老師主任從點(diǎn)到面，由研究的緣起出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐案例從感知、突破、升華三個(gè)層級介紹概念教學(xué)。其次是不越權(quán)，多做事?！耙粋€(gè)孩子的精彩，不能代替所有孩子的精彩”這是在我參觀一年級班級文化時(shí)感悟出來的一句話，每個(gè)班級都喜歡把自己班里繪畫好或者寫字好的同學(xué)的作品展示出來，而家長更加希望看到的是自己孩子的作品，哪怕不是最好的，在家長的心中也是最完美的，我希望在今后的教學(xué)和班級管理中展示我們班所有孩子的作品，讓每個(gè)孩子都有展示自己的機(jī)會，讓每個(gè)孩子的家長都能支持我們的教育，只有讓家長大力支持教育我們的教育才會進(jìn)步才會更好管理。時(shí)間雖短，但受益匪淺，在每天堅(jiān)持認(rèn)真聽各位教師的展示課和及時(shí)做好聽課記錄的同時(shí)，還與友校的各位分管校長進(jìn)行了深入的交流和學(xué)習(xí)。沒有豪言壯語，只有溫馨提示。其次是來自八中語文組那種暢所欲言、知無不言言無不盡的教研氛圍，特別是評課氛圍。志向高遠(yuǎn)的教師帶出志向遠(yuǎn)大的學(xué)生，知識淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生，嚴(yán)于律己的教師帶出遵紀(jì)守法的學(xué)生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學(xué)生，這就是教師的人格魅力。在跟崗學(xué)習(xí)中，我們聽到了很多節(jié)真實(shí)的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)；充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性，也聽到了實(shí)驗(yàn)小學(xué)最具有特色的教研活動課，非常有利于兒童各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。沒有豪言壯語，只有溫馨提示。想要把學(xué)生引向遠(yuǎn)方，老師的腳步怎可先行停下?正如蔡尉潔教師工作室的LOGO“行”字所詮釋的——行行重行行，道路在腳下!絲毫沒有懈怠十三天，我積極參加工作室安排的各項(xiàng)活動，每次活動都能準(zhǔn)時(shí)參加，并做好筆記。聽到這樣的希望，我們犯難了。聿初是一個(gè)集體，一支團(tuán)隊(duì)，充滿正能量，極具感染力，就是負(fù)責(zé)拍照錄像的老師也那么認(rèn)真耐心、精神飽滿。而我也在團(tuán)隊(duì)中，遇見了更美好的自己。第一篇：教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會教學(xué)的重點(diǎn)不在于老師的教，更于學(xué)生的學(xué)。此后，學(xué)校還給了我許多鍛煉的機(jī)會和展示才能的舞臺。滿是震撼老師一見面，就給我們一份大禮包，其中有《語文同步訓(xùn)練》(六冊)、《名著課題專研》、《字詞總匯》、《班級作文選刊》等等，令人震撼的是這些教材都是聿懷初級中學(xué)的老師們自己編的。作文教學(xué)向來是一塊大石頭，準(zhǔn)備過程中耗時(shí)多，指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)需要有更強(qiáng)的應(yīng)變能力和靈活的思維能力，這更顯教師的教學(xué)技巧和教學(xué)素養(yǎng)。以學(xué)習(xí)的態(tài)度認(rèn)真聽取了所有同學(xué)的匯報(bào)課，仿佛走進(jìn)了“百家課堂”，領(lǐng)略了百家風(fēng)范，匠心獨(dú)具的教學(xué)風(fēng)格。沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶，這些樸實(shí)的句子。在西路小學(xué)，我們9名來自連州市三間學(xué)校的跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情引領(lǐng)與認(rèn)真分配跟崗學(xué)習(xí)情況。三、獨(dú)特新奇的教學(xué)藝術(shù)課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識的同時(shí)，注重提高學(xué)生素養(yǎng)。下午評課，雖然任務(wù)只要評上午聽的兩節(jié)課，但引申的專業(yè)問題很有針對性和指導(dǎo)性。沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶，這些樸實(shí)的句子。5天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生涯讓我收獲很多，感觸很多，也充實(shí)很多。三、檔案管理方面：在參觀學(xué)校的校志室時(shí)發(fā)現(xiàn)校志室里面各類檔案特別齊全，包括每一位教師的成長檔案，學(xué)生的管理成果展以及教師每一年的工作安排全都裝訂成冊且存放有序，友校檔案管理的有序性和完整性讓我看到了管理層善于對檔案積累的認(rèn)真的態(tài)度，以及分工明確落實(shí)到位的管理機(jī)制，讓我看到了檔案管理的重要性，更讓我深刻的反思到平時(shí)自己工作的不細(xì)致。能對自己的角色進(jìn)行恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?，?dāng)好校長的助手，辦事符合學(xué)?？傮w思路。鄭主任清晰的思路、典型的例子引發(fā)了我們關(guān)于概念教學(xué)的新思考，并及時(shí)與他交流請教。?務(wù)實(shí)的工作在“接待湖北丹江口教育局干部教師跟崗學(xué)習(xí)啟動儀式”上，我看到了六一幼兒院的主題片，說實(shí)話以前看的關(guān)于幼兒園的片子也不少，大都是幼兒園的硬件設(shè)施有多完善，師資力量有多雄厚，得了多少獎，獲得了什么稱號，但是在這里這些都沒有?；顒咏Y(jié)束后，老師特意說了這件事，表揚(yáng)了一個(gè)說出“齊心協(xié)力”的孩子，并把這件事和平時(shí)看過的一個(gè)名為《勇氣》的故事結(jié)合起來，肯定了大家沒有相互埋怨，一起重建房子的做法。最大限度發(fā)揮了隱性環(huán)境的作用，原來墻壁真的會“說話”。給老師們培訓(xùn)剪紙，編寫游戲手冊等。二、震撼人心的行為習(xí)慣作為教育工作者，我們都知道要把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標(biāo)。四、認(rèn)真做好作業(yè)批改及課后輔導(dǎo)慈老師所教的班級有四個(gè)班估計(jì)要150人左右，可想而知批改量多少，但是慈老師總是認(rèn)真批改每一本作業(yè)，并做好記錄，這樣他能熟知每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課堂提問中側(cè)重每一名學(xué)生，不讓任何一名學(xué)生掉隊(duì)，對于作業(yè)書寫不好及時(shí)進(jìn)行課后輔導(dǎo)也是一種提高成績的手段，而我更應(yīng)學(xué)習(xí)慈老師的這種精神，認(rèn)真對待每一本作業(yè)，每一名學(xué)生。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下：一、潤澤心靈的校園文化花園似的校園,點(diǎn)綴得五彩斑斕,更顯得生氣盎然，一座別具風(fēng)格的教學(xué)樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機(jī)勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。真可謂“常有綠蔭伴書香”。龍泉中學(xué)共有160名教師，全?，F(xiàn)有全國優(yōu)班主任1人，省級優(yōu)秀教師2人，特級教師2人，創(chuàng)新型班主任1人，優(yōu)質(zhì)課教師4人，市級特級教師1人，名師1人，優(yōu)秀教師20人，教學(xué)能手30人，縣名師1人，學(xué)科帶頭人5人，骨干教師19人，特色教師10人，教學(xué)能手62人。發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，查找不足。結(jié)合上級活動及學(xué)校實(shí)際，定課題、定時(shí)間、定評委，評選出一、二、三等獎，將優(yōu)秀作品進(jìn)行展評獎勵，并推薦上報(bào)。學(xué)生是課堂行為的主要發(fā)生者。二是，本節(jié)課放在我們學(xué)校這個(gè)層次的學(xué)生來看，應(yīng)該要分成兩節(jié)課才能完成。利用培訓(xùn)的機(jī)會，努力向?qū)＜?、名師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、方法有更大的進(jìn)步。積極參與公開課的教學(xué)活動。以后的教學(xué)中，我更應(yīng)該學(xué)習(xí)曾老師這一點(diǎn)，把板書問題解決得更好，做好示范的作用。正如華附的把課堂交給學(xué)生、把空間留給學(xué)生、把時(shí)間還給學(xué)生、把精彩讓給學(xué)生。以教研活動為載體，提升教師教學(xué)能力。三、“細(xì)”于品德教育：涓涓細(xì)流成江河的工作策略，有計(jì)劃、有步驟，細(xì)致落實(shí)在“十種習(xí)慣”的點(diǎn)滴養(yǎng)成中。如：教室設(shè)有“成長的心愿”展示學(xué)生人生夢想和奮斗目標(biāo)；教室前后設(shè)立圖書角，學(xué)生自備或從學(xué)校圖書室借閱自己喜愛的圖書，集中放在書架上，進(jìn)行交換閱讀，還實(shí)行競聘小館長讓學(xué)生自主管理；每個(gè)班級要有自己的班名、班風(fēng)、班訓(xùn)、班主任寄語和班級公約、班級誓詞等。一、“優(yōu)”于校園文化：一枝一葉總關(guān)情幽美的育人環(huán)境：“創(chuàng)造環(huán)境與人的和諧關(guān)系”在辦學(xué)實(shí)踐中，他們積極倡導(dǎo)環(huán)境育人，創(chuàng)造性地開辟了一條“統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實(shí)施”的環(huán)境育人新路子，提高了師生的環(huán)境素養(yǎng)，形成了“人人愛環(huán)境”的環(huán)保意識，做到像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)校園環(huán)境。在佛山一中，我們跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校的熱情款待。沒有豪言壯語，只有溫馨提示。課上的每一句話都是經(jīng)過深思熟慮的，總能突破教材的束縛，列舉貼近生活的實(shí)例有助于理解。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。老教協(xié)發(fā)揮余熱一個(gè)人不可能是完善的，而一個(gè)團(tuán)隊(duì)可能是卓越的。經(jīng)過老師的精心設(shè)計(jì)和孩子的自主參與，把幼兒園的每一面墻都裝飾的高雅、精致而不失教育性。游戲富有趣味性、競爭性，吸引了小朋友們的積極參與，大家全神貫注的神態(tài)以及獲勝后的喜悅，構(gòu)成了一片歡樂的景象，孩子們在游戲中體會了快樂，在快樂中盡情的游戲。在這溫馨的氛圍中的我結(jié)束了一個(gè)月的快樂學(xué)習(xí)與生活，這里帶給我的觸動是由內(nèi)到外的，我不是幼教專家說不出高深的道理，也不是作家更寫不出洋洋灑灑煽情的文章，但是我作為一名一線的幼兒教師，我可以用心聆聽她們彈奏的每一篇愛的樂章。中午，在xx是沒有午休時(shí)間的，雖然我們有點(diǎn)不習(xí)慣，但是教導(dǎo)主任xx老師為了不影響下午的正常教學(xué)，特意在中午抽空給我們作了一個(gè)《例談數(shù)學(xué)概念教學(xué)策略》觀點(diǎn)報(bào)告。支持還表現(xiàn)在具體分管的工作上，要熟悉分管工作的業(yè)務(wù)，把握工作的特點(diǎn)，研究工作的方法，把自己分管的工作做好。同時(shí)也讓我將“教師舉手投足都是孩子的鏡子，學(xué)生身上時(shí)時(shí)有著教師的影子”這句話深深地記在了心里，并時(shí)刻鞭策著自己。也讓我了解了當(dāng)前最前沿的教育信息和教育政策，以及別具特色的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)。在這如詩如畫的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作，是一件多么享受的事情啊!行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各式各樣的標(biāo)語。正如學(xué)員來自一中的劉丹所說，我們應(yīng)該將這種久違了的氛圍帶回去，輻射和感染自己的同事與學(xué)生。在學(xué)生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學(xué)生。“在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會”，這是我跟崗學(xué)習(xí)的最大的體會和感悟。在這如詩如畫的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作，是一件多么享受的事情啊!行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各式各樣的標(biāo)語。”由此可見，教師的扎實(shí)學(xué)識十分重要。每一個(gè)學(xué)員都要上一節(jié)匯報(bào)課，蔡老師希望我們上作文課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子親切地接見了我們，在生活上給予細(xì)心體貼的照顧，讓我們住得舒適學(xué)得輕松。最令我難忘的是學(xué)校六年級的盧璐老師要參加香洲區(qū)的表達(dá)課比賽，學(xué)校成立了核心備課組，而我有幸成為其中的一員，不斷磨課的過程很折磨人，但是效果喜人——盧老師榮獲比賽的一等獎。下面小編為大家整理了教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會，一起來看看吧。比如，學(xué)校十分信任我接任六年級畢業(yè)班的語文教學(xué)工作，并讓我擔(dān)任六年級的年級主任。在我們區(qū)的各所學(xué)校中，認(rèn)真負(fù)責(zé)細(xì)心的老師很多，但能編寫出這樣教材的學(xué)校卻沒有，這得凝聚了老師們多少心血啊!看到這份大禮包，我深深地被震撼了!幸運(yùn)地遇見聿初的“燃燒吧，青春”中考誓師大會，會上透過視頻回顧了三年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，重溫了師生們共同進(jìn)步、共同成長的瞬間，聆聽了九年級所有班主任送上的深情鼓勵和誠摯祝福。我回想自己十幾年的教學(xué)經(jīng)歷，竟然沒有上過一節(jié)像樣的作文課，真是慚愧。我及時(shí)反思了我的課堂教學(xué)，缺的就是教學(xué)引導(dǎo)方面的智慧和教學(xué)研究的理論知識。例“卓越其實(shí)源于習(xí)慣”，愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。本著“積極參與、主動融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我們認(rèn)真觀