【正文】 七言絕句 打球作者:晁說之閶闔千門萬戶開，三郎沉醉打球回。七言絕句 廷試作者:夏竦殿上袞衣明日月，硯中旗影動龍蛇。七言絕句 春宵作者:蘇軾春宵一刻值千金，花有清香月有陰。（1）請三四位同學(xué)讀詩后，再各自朗讀。（4）三四句吊古：南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，意圖托庇神靈，江山永固，可是時移事易，當(dāng)年的四百八十寺，還有多少佛臺經(jīng)院掩映在蒼茫的煙雨中呢？有感情地朗讀、背誦。這個秘密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園，然后又由他傳給我，現(xiàn)在我又傳給你們大家。指名交流：《春日偶成》：表現(xiàn)了詩人在春天無比高興、愉悅的心情。師：優(yōu)美的詩篇應(yīng)該儲存在大腦里，請讀熟這首詩，學(xué)會背誦。師：同學(xué)們，如果你處在這樣的美景中，你會做些什么 ? （要求將句子說清楚說具體）生 1 ：太開心了，我編了個柳條帽子戴。師：同學(xué)們，你理解了哪些詩句的意思 ? 讓我們一起來分享你的學(xué)習(xí)成果。今天我們學(xué)習(xí)另一首詩《春日偶成》（板書）。師：詩人介意別人對他的議論嗎?(這從他臉上的表情就可以看出來)但如果老師讓你替詩人解釋一下，你會怎么說?生：鄉(xiāng)鄰們，我做出這樣的舉動，是因為我看到美麗的春景心中快樂呀!師：由此可見，作者寫鄉(xiāng)鄰們對他的議論，實際上是為了突出自己心中的——快樂!(指板書)誰能快快樂樂地讀一讀這兩句詩?指名學(xué)生朗讀，評價。意思都說出來?學(xué)生試說，教師注意引導(dǎo)和糾正。o)踏春郊游，由景生情，寫下了這首詩。師：同學(xué)們，如果你處在這樣的美景中，你會做些什么?(要求將連動句說清楚說具體)生1：太開心了，我編了個柳條帽子戴。師：這首詩你能讀懂嗎?確實有難度。師：程顥偶然寫成的這首詩后來竟成了膾炙人口、流傳千年的經(jīng)典名詩!它的魅力何在?今天，我們就一起來學(xué)習(xí)它，欣賞它。當(dāng)時的人不知道我心中的快樂，可能會說我像少年人一樣偷懶貪玩呢!)師：我們已經(jīng)大致理解了這首詩的意思，但還不夠，我們還要將這首詩讀透。我們再來讀一讀。師：這首詩你能讀懂嗎?確實有難度。生再讀詩句：云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過前川。2 、學(xué)會生字，理解詞語及詩句的意思。 ( 出示劃分好節(jié)奏的詩，范讀 ) 請同學(xué)們再讀這首詩，將它讀順。理解了古詩的意思，我們還要去品讀古詩的`意境。（時人不識余心樂，將謂偷閑學(xué)少年。教學(xué)準(zhǔn)備：插圖、投影教學(xué)過程：一、自讀古詩，借助字典讀準(zhǔn)字音?！安唬悴恢赖?，還是讓我切給你看吧。了解詩的作者的相關(guān)知識。教學(xué)重難點：用自己的話描述校園的美景。指導(dǎo)朗讀（標(biāo)出句逗的停頓）見書本鞏固練習(xí)（1）同桌互相朗讀試背，并說說詩意。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。芙蓉生在秋江上，不向東風(fēng)怨未開。敲斷玉釵紅燭冷，計程應(yīng)說到常山。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。體會詩句描寫的意境（1）那些景物寫江南的春天？黃鶯啼叫，百花爭艷，青山綠水，依山靠水的小鎮(zhèn)，迎風(fēng)飄揚的酒旗?！督洗骸贰洞喝张汲伞方贪福ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)：了解古詩所描繪的春天的美景。我們通常的切法是從頂部切到底部，而他呢，卻是攔腰切下去?！薄拔抑览锩媸鞘裁?。教學(xué)重點、難點及對策：，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩、熱愛傳統(tǒng)文化的情感。師：詩人介意別人對他的議論嗎？你認(rèn)為詩人此時的心情怎樣呢？能否用一個詞語來概括呢？（怡然自得、悠然自得、自得其樂的快樂。當(dāng)時的人不知道我的心情多么快樂，還以為我學(xué)少年的樣子，忙里偷閑去玩耍呢 ?。煟何覀円呀?jīng)大致理解了這首詩的意思，可以說同學(xué)們已經(jīng)讀懂了，再次齊讀，讀出古詩的意思。（板書：讀準(zhǔn)）開火車分行讀，正音。(板書：讀熟)指名有感情地背誦，齊背。師：哦，原來程大詩人看到了這么多美景。(板書：讀順)指名二三個學(xué)生朗讀。(時人不識余心樂，將謂偷閑學(xué)少年。(淡淡的云飄浮在天空，輕輕的風(fēng)吹拂著大地，時間已接近中午了。o)踏春郊游，由景生情，寫下了這首詩。(出示：近午天：接近中午，傍：靠近，隨：沿著，過：來到，川：河流，時人：當(dāng)時的人，識：知道，余：我，將謂：可能會說，偷閑：偷懶貪玩。生3：我心里有說不出的高興，我在河邊逗小魚和蝌蚪玩。師：程顥偶然寫成的這首詩后來竟成了膾炙人口、流傳千年的經(jīng)典名詩!它的魅力何在?今天，我們就一起來學(xué)習(xí)它，欣賞它。我靠近花叢，沿著柳樹，來到了前面的河流邊。)師：程顥在這首詩中先描寫了美麗的春景，(板書：寫景)再抒發(fā)了快樂的心情(板書：抒情)，由景生情，情景交融，令人百讀不厭。師：聽了老師的敘述，你能通過自己的理解說出題目的意思嗎 ? （出示：春日：春天里的一天，偶成：偶有所感，寫成詩歌。指導(dǎo)：“云淡風(fēng)輕近午天”，解釋方法：改變順序。生 3 ：我心里有說不出的高興，我在河邊逗小魚和蝌蚪玩。六、改寫古詩師：請同學(xué)們發(fā)揮想象，將這首古詩改寫成一篇現(xiàn)代的記敘文，題目就是《春日偶成》改寫。六、練習(xí)有感情地朗讀。小男孩（）地說：“大哥哥，我要讓你看看里面藏著什么。（1）《春日偶成》作者宋代詩人程顥。（2）根據(jù)詩句，說說看到的景物。七言絕句 城東早春 作者:楊巨源詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。七言絕句 詠華清宮作者:杜常行盡江南數(shù)十程，曉風(fēng)殘月入華清。七言絕句 寒食作者:韓翃春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。七言絕句 社日作者:張演鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲對掩扉。七言絕句 宮詞作者:王建金殿當(dāng)頭紫閣重，仙人掌上玉芙蓉。七言絕句 春日 作者:朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。這是一首描寫江南春光的絕句。同時又慨嘆南朝覆滅，流露興亡之感，寄托了諷喻之意。使我深有感觸的是，這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅（m232。這兩首詩都是寫春景，分別寫了哪些景物？學(xué)生先自悟，再在小組進(jìn)行交流。齊讀。你能讀出這美麗的春景嗎？生再讀詩句：云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過前川。 ( 出示：近午天：接近中午，傍：靠近，隨：沿著，川：河流，時人：當(dāng)時的人，識：理解，余：我，將謂：就以為，偷閑：忙中抽出空閑的時間。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入、揭題。那些在地里勞動的莊稼人、在河邊洗衣的姑娘們看到這樣一個年過半百的老人做出這樣的舉動覺得非常奇怪。學(xué)生試說，教師注意引導(dǎo)和糾正。師：課后，請同學(xué)們發(fā)揮想象，將這首古詩改寫成一篇現(xiàn)代的記敘文，題目就是《春日偶成》改寫，看誰寫得好!(板書：讀寫)板書設(shè)計：春日偶成 讀準(zhǔn)寫景：云、風(fēng)、花、柳、川 讀順抒情：樂 讀懂讀透、讀熟、讀寫第二篇：《春日偶成》教案《春日偶成》教案《春日偶成》教案1教學(xué)準(zhǔn)備：板書課題、多媒體課件教學(xué)過程：師：同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了《古詩兩首》中的《江南春》，今天我們學(xué)習(xí)另一首詩《春日偶成》。(出示春景圖)欣賞著這樣的美景，你心情如何?詩中有反映嗎?(余心樂)(板書：樂)那請你帶著愉快的心情再次吟誦一下前兩句詩。(板書：讀順)指名二三個學(xué)生朗讀。(板書：讀準(zhǔn))指名二三個學(xué)生朗讀，正音。程大詩人，你披花拂柳，穿行其中，應(yīng)該很舒暢吧!你能帶著這種舒暢的感覺吟誦你的前兩句詩嗎?指名學(xué)生朗讀，評價。齊讀。(出示：近午天：接近中午，傍：靠近，隨：沿著，過：來到，川：河流，時人：當(dāng)時的人，識：知道，余：我，將謂：可能會說，偷閑：偷懶貪玩。生2：我也很開心，我欣賞花朵上的蝴蝶了。教學(xué)重點：1 、通過誦讀，理解詩句的含義, 體會詩歌的意境及作者的感情，熟讀成誦。齊讀。師：你能具體描述一下你看到的景物嗎？你可是文采飛揚的大詩人呀！師：除了這些之外，你還看到了什么美景？能不能用一兩句話描繪一下 ?出示圖片，幫助學(xué)生想象。整首詩讀起來，有一種閑適恬靜的意境，令人百讀不厭。三、多種形式朗讀：范讀、學(xué)生各自練讀、指名讀、齊讀。我們通常的切法是從頂部切到底部，而他呢，卻是攔腰切下去。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)第一首解釋詩題，簡單介紹詩人。一、讓學(xué)生回憶學(xué)過的關(guān)于描寫春天景色的古詩。（3）抄寫兩遍古詩。侍臣鵠立通明殿，一朵紅云捧玉皇。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。若非群玉山頭見，會向瑤臺月下逢。春色惱人眠不得，月移花影上欄桿。南朝的各代皇帝所建許多寺廟。一二句寫景：淡云、輕風(fēng)、紅花、綠柳，加上近午的日光，長流的河水，多么自然有致的大好春景啊！三四句抒情：身處這宜人春色里，使人陶然若醉，可是有誰知道他內(nèi)心的快樂，甚至還以為他像少年人一樣偷閑貪玩呢？指導(dǎo)反復(fù)朗讀，感受古詩文字和意境的美?！安唬悴恢赖?，還是讓我切給你看吧。第三篇：春日偶成教案鄰居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑來向我報告幼兒園的新聞，或者顯示顯示他學(xué)會的新本領(lǐng)。在自讀、理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生體會詩歌表達(dá)的情感。他們會說什么呢？出示句式：地里勞動的莊稼人會說：“”在河邊洗衣的姑娘會說：“”＿＿＿＿＿＿＿＿會說：“”學(xué)生想象說話?！皩⒅^學(xué)少年偷閑”師：誰能把整首詩的意思都說出來？學(xué)生試說，教師注意引導(dǎo)和糾正。 ( 出示全詩 )二、初讀古詩：讀準(zhǔn)字音、分清節(jié)奏。齊讀。程大詩人，你披花拂柳，穿行其中，應(yīng)該很舒暢吧!你能帶著這種舒暢的感覺吟誦你的前兩句詩嗎?指名學(xué)生朗讀，評價。師：古詩是有節(jié)奏的。他們會說什么呢?學(xué)生想象說話。學(xué)生試說，教師注意引導(dǎo)和糾正。第一篇：小學(xué)語文《春日偶成》教案教學(xué)準(zhǔn)備：板書課題、多媒體課件教學(xué)過程：師：同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了《古詩兩首》中的《江南春》，今天我們學(xué)習(xí)另一首詩《春日偶成》。師：同學(xué)們，你理解了哪些詩句的意思?讓我們一起來分享你的學(xué)習(xí)成果。那些在地里勞動的莊稼人、在河邊洗衣的姑娘們看到這樣一個年過半百的老人做出這樣的舉動覺得非常奇怪。(板書：讀準(zhǔn))指名二三個學(xué)生