【正文】 《課標》在第三學(xué)段提出“課外閱讀總量不少于100萬字”的要求。高年級仍然不要忘了識字寫字是一項重要任務(wù)，要鼓勵學(xué)生自主識字，養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，豐富詞匯量的積累。導(dǎo)致不會修改。還要找學(xué)生談話，按照類別，讓學(xué)生知道老師沒有放棄，并且和他們一樣，一起努力，共同努力。除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成善于傾聽、積極發(fā)言的習(xí)慣，以及喜愛閱讀、樂于思考、勤于積累等習(xí)慣。教材中出現(xiàn)過的訓(xùn)練形式，要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上，能夠進行拓展練習(xí)。在以后的教學(xué)中，要注重標點符號的使用，加強這方面的學(xué)習(xí)?？磥磉@方面是一個弱項，需要今后教學(xué)多加重視。關(guān)愛“后進生”，注意分層與分類教學(xué)。其次要在平時多背背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。對于課內(nèi)詞語學(xué)生掌握非常好，但對于課外詞語積累及運用很是欠缺。改寫錯別字正確率較高。大部分學(xué)生能熟練拼讀音節(jié)，正確地書寫生字新詞，說明學(xué)生對生字詞的掌握是比較牢固的，也說明教師在平時教學(xué)中相對重視的結(jié)果。仿寫句子學(xué)生出錯率較高，沒能分清句子結(jié)構(gòu)的特點。這就要求我在學(xué)生練習(xí)寫作的過程中要有具體的指導(dǎo)，并提供充分練筆的機會，而且更應(yīng)要求學(xué)生以我手寫我心，最后達到個性習(xí)作，百花爭艷的滿園春色！四、整改措施豐富語言積累，注重語文實踐。重點還是要求語句通順，要能表達自己的真實感受，提倡個性化。第五題，根據(jù)課文填空，學(xué)生掌握較好。錯的最多的是第2題、第4題和第7題，區(qū)分“言”字，很多同學(xué)們沒有區(qū)分開言字的意思，平常對字詞的意思理解不透徹，導(dǎo)致這個題失分過多。平時教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對課文進行閱讀理解，引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀，多思考。從卷面上看，有的學(xué)生書寫規(guī)范、端正，卷面整潔，令人賞心悅目；有的學(xué)生寫字歪歪扭扭，糊涂潦草，亂涂亂改，多一筆或少一畫現(xiàn)象比比皆是。我今后要朝這個方向奮斗——憑借簡明的教學(xué)目標、簡約的教學(xué)內(nèi)容、簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)、簡便的教學(xué)方法，達到真、實、活的教學(xué)境界，努力實現(xiàn)“簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展”的教學(xué)理念。第七題, 選比喻句的，學(xué)生全部正確。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的奠基階段，更應(yīng)該充分重視語文基本功的訓(xùn)練。比如引導(dǎo)學(xué)生自覺運用工具書，聯(lián)系上下文和生活實際準確理解詞語或文中含義深刻的句子。積累多了，學(xué)生的語言就豐富，學(xué)生的閱讀能力、習(xí)作能力都能得到有效的提高。培養(yǎng)習(xí)慣，終身受益。滿分的沒有,大多數(shù)學(xué)生都得15左右。漢字、詞語、成語、句子、段落、篇章等方面有機融合，是一份難度較大，題目較靈活的試卷。加強閱讀訓(xùn)練，豐富語言積累。在小處把握好學(xué)生的解答中的細小語病，在大處要教活激活學(xué)生的思維，要求要嚴，方法要活，提高學(xué)生的答題能力。（三）第三大題是走進生活，這道題孩子們都能結(jié)合實際生活，說出自己幫爺爺戒煙的方法，得分比較高的一道題。大學(xué)生的能做到書寫工整,但大部分學(xué)生所寫的內(nèi)容不夠充實。因此今后要振奮精神，腳踏實地，開拓創(chuàng)新，銳意進取，使我班語文教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。閱讀（二）這則閱讀題出得很靈活，都需要學(xué)生能用概括、通順的語言準確地表達自己對題目的解答，有一定難度，這也恰恰是學(xué)生的弱項，理解、概括、表達能力相對薄弱。作文整體情況較好。內(nèi)容包括抄寫句子，拼音寫詞語，選擇，按要求寫句子，根據(jù)課文內(nèi)容填空，閱讀和習(xí)作。答題時書寫水平不高。⑤有的學(xué)生語言表達能力太低，習(xí)作不會分段，字數(shù)不足300字，出現(xiàn)較多的錯別字。學(xué)生沒有豐富的閱讀實踐，就不能提高分析、概括文本和理解的能力。第二題，判斷完全正確的一組，得滿