【正文】 （五）今后教學建議教師應認真學習科學課程標準，掌握豐富的教育教學理論。試題類型進一步靈活多樣，體現(xiàn)命題的科學性。在平時的學習和測試中，教師應注重培養(yǎng)學生的做題習慣和檢查習慣。這是我們在生活中經(jīng)常遇到的現(xiàn)象，但學生用到科學中就不理解了，不知道運用所學知識分析一下，造成了錯誤。（二）試題質(zhì)量評價本份試題是2012—2013學下學期縣教研室統(tǒng)一命制的期末考試四年級科學試題，時值30分鐘，該試題能較好地體現(xiàn)新課改理念，符合新課標精神，體現(xiàn)了對學生基礎知識與基本技能的綜合考查，題型全面，覆蓋面廣，基本遵循了科學學習和生活的有機結合，符合學生的年齡特征和思維認知規(guī)律，難易程度適中，注重了對學生各種能力的考查、培養(yǎng)、提高。教師要上好每一節(jié)科學實驗課，加強學生科學探究能力的培養(yǎng)，鼓勵兒童通過動手動腦學科學。失分較多，因為小車的運動快慢與什么因素有關學生本身就不太清楚，加之題目中有錯字“拉車趙大”，應為“拉力越大”，就更加大了學生對題意的理解難度，因此學生失分較多。試卷將本學期所學的知識點分別穿插在這些題型當中，檢測的內(nèi)容比較全面，到位。第2小題幾乎都做對了，這是一道實踐題同學基本都寫了上來。第二篇：小學四年級科學下學期期末試卷分析2015—2016學第二學期小學科學期末考試四年級科學試卷分析倉豐小學 景云一、試卷分析（一）成績分析本次期末考試四年級共有24人參加考試，其中及格有21人，優(yōu)秀有16人，不及格有3人，從以上等級分析來看，學生的成績基本符合學生平時的學習狀況，成績比較理想。第一篇：小學四年級科學下學期期末試卷分析小學五年級科學下學期期末試卷分析孫建民一、學生情況分析通過學習，學生的知識與技能、情感態(tài)度價值觀等方面都有一定 的進步，知識的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運用，正逐漸的形成，激發(fā)學生熱愛科學、探索科學的興趣，為解開未知的 世界奠定良好的基礎是科學課教學的重要目標。從試卷來看，學生審題比較認真，能夠充分運用生活中的科學知識去解決問題。第3小題學生對實驗的理論沒有理解清楚，導致回答結論的時候牛頭不對馬嘴，部分同學答非所問，失分嚴重。第一我會填。第七題回答問題。教師要通過自主、合作、探究式的學習的教學方式，讓學生真正成為學習的主人，學會學習，為學生提供各種便利，創(chuàng)設探索的時間和空間。（三）今后命題建議：本著自主學習的學習方式，所出試題從學生生活實際出發(fā)結合一定的氛圍讓學生將所學到的知識合理運用到生活中。（11）降落傘下降的快慢是靠空氣阻力的大小來調(diào)節(jié)的。引導學生將生活中的科學現(xiàn)象與科學學習相聯(lián)系，舉一反三、觸類旁通。試題要有一定的層次性，科學客觀地反映出學生的學習水平。教師應認真鉆研教材，善于探索鉆研，真正做到用教材教。四、實驗題 學生實踐能力不好，對實驗材料和實驗過程不能很好實施。（三）今后命題建議：本著自主學習的學習方式，所出試題從學生生活實際出發(fā)結合一定的氛圍讓學生將所學到的知識合理運用到生活中。教師應引導學生搜集相關資料，并充分用于科學學習。第二大題判斷題：（6）彈簧在沒有改變形狀時具有彈力但沒有彈性。培養(yǎng)他們搜集資料的習慣，將生活中的科學現(xiàn)象進行合理正確的解釋，又能將科學知識充分運用到生活中去，體現(xiàn)了學生的主體地位，真正實現(xiàn)“學以致用”的最終目的。教師要高度重視科學課程，真正理解并認真落實科學課程的價值取向，不斷提高自身的科學素養(yǎng)。第六題研究歸納。基本符合四年級學生的特點。第1小題電路圖，個別同學沒有看清題意左圖要比右圖燈泡亮，導致畫圖順序錯誤，并聯(lián)和串聯(lián)畫圖錯誤。在以后的教學工作中，需要轉(zhuǎn)變教學觀念，揚長避短，嚴格要求學生，爭取在以后教學工作中通過努力提高教學質(zhì)量。二、試卷的優(yōu)缺點從整體上看，這份試卷既注重了考查學生的基礎知識、基本技能，又考察了學生的實驗探