【正文】 （五）今后教學(xué)建議教師應(yīng)認真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握豐富的教育教學(xué)理論。試題類型進一步靈活多樣，體現(xiàn)命題的科學(xué)性。在平時的學(xué)習(xí)和測試中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的做題習(xí)慣和檢查習(xí)慣。這是我們在生活中經(jīng)常遇到的現(xiàn)象，但學(xué)生用到科學(xué)中就不理解了，不知道運用所學(xué)知識分析一下，造成了錯誤。（二）試題質(zhì)量評價本份試題是2012—2013學(xué)下學(xué)期縣教研室統(tǒng)一命制的期末考試四年級科學(xué)試題，時值30分鐘，該試題能較好地體現(xiàn)新課改理念，符合新課標(biāo)精神，體現(xiàn)了對學(xué)生基礎(chǔ)知識與基本技能的綜合考查，題型全面，覆蓋面廣，基本遵循了科學(xué)學(xué)習(xí)和生活的有機結(jié)合，符合學(xué)生的年齡特征和思維認知規(guī)律，難易程度適中，注重了對學(xué)生各種能力的考查、培養(yǎng)、提高。教師要上好每一節(jié)科學(xué)實驗課，加強學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，鼓勵兒童通過動手動腦學(xué)科學(xué)。失分較多，因為小車的運動快慢與什么因素有關(guān)學(xué)生本身就不太清楚，加之題目中有錯字“拉車趙大”，應(yīng)為“拉力越大”，就更加大了學(xué)生對題意的理解難度，因此學(xué)生失分較多。試卷將本學(xué)期所學(xué)的知識點分別穿插在這些題型當(dāng)中，檢測的內(nèi)容比較全面，到位。第2小題幾乎都做對了，這是一道實踐題同學(xué)基本都寫了上來。第二篇：小學(xué)四年級科學(xué)下學(xué)期期末試卷分析2015—2016學(xué)第二學(xué)期小學(xué)科學(xué)期末考試四年級科學(xué)試卷分析倉豐小學(xué) 景云一、試卷分析（一）成績分析本次期末考試四年級共有24人參加考試，其中及格有21人，優(yōu)秀有16人，不及格有3人，從以上等級分析來看，學(xué)生的成績基本符合學(xué)生平時的學(xué)習(xí)狀況，成績比較理想。第一篇：小學(xué)四年級科學(xué)下學(xué)期期末試卷分析小學(xué)五年級科學(xué)下學(xué)期期末試卷分析孫建民一、學(xué)生情況分析通過學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識與技能、情感態(tài)度價值觀等方面都有一定 的進步，知識的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運用，正逐漸的形成，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣，為解開未知的 世界奠定良好的基礎(chǔ)是科學(xué)課教學(xué)的重要目標(biāo)。從試卷來看，學(xué)生審題比較認真，能夠充分運用生活中的科學(xué)知識去解決問題。第3小題學(xué)生對實驗的理論沒有理解清楚，導(dǎo)致回答結(jié)論的時候牛頭不對馬嘴，部分同學(xué)答非所問，失分嚴(yán)重。第一我會填。第七題回答問題。教師要通過自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)會學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供各種便利，創(chuàng)設(shè)探索的時間和空間。（三）今后命題建議：本著自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，所出試題從學(xué)生生活實際出發(fā)結(jié)合一定的氛圍讓學(xué)生將所學(xué)到的知識合理運用到生活中。（11）降落傘下降的快慢是靠空氣阻力的大小來調(diào)節(jié)的。引導(dǎo)學(xué)生將生活中的科學(xué)現(xiàn)象與科學(xué)學(xué)習(xí)相聯(lián)系，舉一反三、觸類旁通。試題要有一定的層次性，科學(xué)客觀地反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。教師應(yīng)認真鉆研教材，善于探索鉆研，真正做到用教材教。四、實驗題 學(xué)生實踐能力不好，對實驗材料和實驗過程不能很好實施。（三）今后命題建議：本著自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，所出試題從學(xué)生生活實際出發(fā)結(jié)合一定的氛圍讓學(xué)生將所學(xué)到的知識合理運用到生活中。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，并充分用于科學(xué)學(xué)習(xí)。第二大題判斷題：（6）彈簧在沒有改變形狀時具有彈力但沒有彈性。培養(yǎng)他們搜集資料的習(xí)慣，將生活中的科學(xué)現(xiàn)象進行合理正確的解釋，又能將科學(xué)知識充分運用到生活中去，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，真正實現(xiàn)“學(xué)以致用”的最終目的。教師要高度重視科學(xué)課程，真正理解并認真落實科學(xué)課程的價值取向，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。第六題研究歸納。基本符合四年級學(xué)生的特點。第1小題電路圖，個別同學(xué)沒有看清題意左圖要比右圖燈泡亮，導(dǎo)致畫圖順序錯誤，并聯(lián)和串聯(lián)畫圖錯誤。在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚長避短，嚴(yán)格要求學(xué)生，爭取在以后教學(xué)工作中通過努力提高教學(xué)質(zhì)量。二、試卷的優(yōu)缺點從整體上看，這份試卷既注重了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能，又考察了學(xué)生的實驗探