【正文】 但在真實(shí)的課堂教學(xué)中，要因地制宜、因情制宜，隨時(shí)調(diào)整課前的預(yù)設(shè)，即時(shí)創(chuàng)造、即興修改，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生有效學(xué)習(xí)的課堂情境。第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培總結(jié)國(guó)培后的感悟——骨干老師培訓(xùn)總結(jié)有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)數(shù)學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。從而使數(shù)學(xué)教學(xué)寓教于樂(lè)，寓學(xué)于趣，減輕負(fù)擔(dān)，提高效率。在今后的坎坷教研路上，我將靜下心來(lái)，采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，把有限的生命投入到無(wú)限的人生追求中去，潛心地學(xué)，創(chuàng)新地教，在教中學(xué)，在教中研，在教育教學(xué)實(shí)踐中走出自己的一路風(fēng)采。我要時(shí)刻告誡自己，解放思想，更新觀(guān)念，確立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦，勤于思考，開(kāi)拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的前頭，不斷研究，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩?！币磺袕膼?ài)出發(fā)，熱愛(ài)教育這一職業(yè)，熱愛(ài)所教授的專(zhuān)業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生。在這次培訓(xùn)中，我有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和一線(xiàn)教師的精彩講解，每一次聽(tīng)課學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)展示，都為我提供了寶貴的教學(xué)案例和資源，讓我在對(duì)比中不斷地反思和總結(jié)。教學(xué)質(zhì)量的好壞來(lái)自教師的刻苦努力和理論修養(yǎng)的提高。因?yàn)槲页浞窒硎芰藢W(xué)習(xí)帶來(lái)的富足與愉悅，體悟到專(zhuān)家名師解惑引航的重要性與必要性，并感受了同行同仁交流共享的豐富與精彩。“國(guó)培”專(zhuān)家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標(biāo)理念，對(duì)像我這些一線(xiàn)的教師學(xué)習(xí)后對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，豐實(shí)了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期數(shù)學(xué)教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。現(xiàn)在的教師還要時(shí)時(shí)為自己充電，把新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)每一堂課，真正讓學(xué)生自覺(jué)地、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。隨著新課程實(shí)踐向縱深發(fā)展，“教書(shū)”這一概念發(fā)生了深刻的變化。教育大計(jì)，教師為本。三、談?wù)勌幚碚n堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來(lái)互動(dòng)，教師設(shè)問(wèn)題，學(xué)生自主提出問(wèn)題、探究、合作解決問(wèn)題，使整個(gè)課堂教學(xué)充滿(mǎn)生機(jī)活力?！皣?guó)培”是教育部送給我們一線(xiàn)教師一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，當(dāng)然，這份大餐的消化、吸收還需要有一個(gè)過(guò)程，甚至是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間；這就需要我們結(jié)合自身實(shí)際，對(duì)這份彌足珍貴的“營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)”不斷咀嚼、消化吸收，使自己精神的大樹(shù)長(zhǎng)得更加茁壯茂盛，使自己思想的成長(zhǎng)不再“缺鈣”！通過(guò)培訓(xùn)，我重新審視了自己，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高來(lái)充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值。數(shù)學(xué)專(zhuān)家名師獨(dú)到的見(jiàn)解、全新的理念、鮮活的實(shí)例、廣博的知識(shí)、精湛的闡釋、深透的分析讓我對(duì)教育教學(xué)改革有了更深層次的思考，我們?cè)凇皞鞯朗跇I(yè)解惑”中讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更要讓學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，接受數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，提高思維能力，鍛煉意志和品質(zhì)，并把它們遷移到學(xué)習(xí)、工作和生活中去，這才是數(shù)學(xué)教學(xué)理念的精髓。尤其是一線(xiàn)教師劉勁苓和邵欽，他們就是我們身邊的普通教師，他們的不普通在于他們那驕人的成績(jī)和成績(jī)背后的艱辛和努力。通過(guò)這次培訓(xùn)我更加深刻地理解了這句話(huà)的含義?！皩W(xué)高為師，身正為范，”。雖然這次我參加的是小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)可能對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)幫助不大，但我想更重要的是這次培訓(xùn)開(kāi)闊了我的視野，給了我學(xué)習(xí)和發(fā)展的方向。站在時(shí)代的前沿，我更清醒地認(rèn)識(shí)到當(dāng)代數(shù)學(xué)教師所背負(fù)的責(zé)