【正文】 板書(shū)設(shè)計(jì)：聽(tīng)賞《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》聽(tīng)賞《春雨沙沙》教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞《春雨沙沙》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)賞歌曲能表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。羊媽媽催促：“小羊小羊，快起來(lái)，一（5）班的小朋友要來(lái)參觀我們的農(nóng)場(chǎng)了！”我們和羊媽媽一起催催小羊吧。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄音帶 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲：齊唱《接?jì)寢尅范⒙?tīng)賞新歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄音帶、課件第一課時(shí) 接?jì)寢尳虒W(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入（出示動(dòng)畫(huà)）天正下著雨，各種植物在雨的滋潤(rùn)下，快速成長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ日_的表達(dá)歌曲的情緒內(nèi)容。，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望。，如聲音的強(qiáng)和弱（f強(qiáng)、P弱）讓學(xué)生到生活中尋找、比較，再如利用烏龜和小兔子的特點(diǎn)，讓學(xué)生區(qū)分高音、低音、快速、慢速，這樣學(xué)生就能很快區(qū)分。眾所周知，學(xué)生的音樂(lè)能力都會(huì)因?yàn)橄忍斓倪z傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。三、教材分析：本冊(cè)教材內(nèi)容有：歌曲八課，每課還包括“聆聽(tīng)”、“表演”、“編創(chuàng)與活動(dòng)”等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。自己的教育、教學(xué)活動(dòng)及時(shí)總結(jié)和認(rèn)真反思，使自己的思想觀念與教育教學(xué)行為得到不斷的修正，形成“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思”良性循環(huán)的路子。背唱46首。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面成長(zhǎng)具有不可替代的作用。教學(xué)內(nèi)容：體驗(yàn)不同風(fēng)格、情緒的音樂(lè)，能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)。努力遵循學(xué)生的審美發(fā)展與身心發(fā)展的規(guī)律，貼近學(xué)生的生活體驗(yàn)、興趣愛(ài)好與審美需要，轉(zhuǎn)變單純進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能教學(xué)的觀念，加強(qiáng)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育引導(dǎo)和培養(yǎng)。努力體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念，突出學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的指導(dǎo)，在倡導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，突出體驗(yàn)、重視實(shí)踐、鼓勵(lì)創(chuàng)造與反思，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的審美學(xué)習(xí)情境和展現(xiàn)音樂(lè)潛能的“舞臺(tái)”。五、動(dòng)物音樂(lè)會(huì)。二、教學(xué)進(jìn)度周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)一、2/9—2/13再見(jiàn)吧，冬天小小雨點(diǎn)2二、2/16—2/20我和小樹(shù)來(lái)比賽集體舞2三、2/23—2/27小松樹(shù)我的創(chuàng)造(1)(2)2四、3/2—3/6大樹(shù)媽媽小寶寶睡著了2五、3/9—3/13家家就是媽媽搖籃曲(1)(2)1六、3/26—3/20唱給媽媽的搖籃曲我的創(chuàng)造歌表演1七、3/23—3/27勞動(dòng)最光榮勤快人和懶惰人2八、3/30—4/3快樂(lè)的小木匠我有一雙萬(wàn)能的手鐵匠波爾卡2九、4/6—4/10大鹿守株待兔小紅帽2十、4/13—4/17龜兔賽跑小小音樂(lè)劇2十一、4/20—4/24哈里羅彝家娃娃真幸福2十二、4/27—4/30法郎多爾舞曲快樂(lè)的羅嗦節(jié)日舞曲2十三、5/4—5/8數(shù)蛤蟆顛倒歌2十四、5/11—5/15滑稽歌天黑黑音樂(lè)游戲2十五、5/18—5/22閃爍的小星月兒彎彎2十六、5/25—5/29閃亮閃亮的小星小白船小星星變奏曲2十七、6/1—6/5柳樹(shù)姑娘螢火蟲(chóng)愛(ài)唱什么歌2十八、6/8—6/12聞著荷花的香氣夏之夜青蛙合唱2十九、6/15—6/19期末考核2小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃10教學(xué)過(guò)程：一、唱歌的青蛙來(lái)了。二、本期教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。能夠用打擊樂(lè)器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色長(zhǎng)短和高低。3．樂(lè)于參加創(chuàng)造性音樂(lè)活動(dòng)，讓想象力與創(chuàng)造力得到發(fā)展。并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的節(jié)奏為歌曲伴奏。設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。本教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性，兼顧時(shí)代，以圖為主，教材生動(dòng)活潑。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。（3）能夠用課堂樂(lè)器或其他音源即興配合音樂(lè)故事和音樂(lè)游戲。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反應(yīng)。大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)課比較感興趣，上課也較認(rèn)真。能自然地、有表情地歌唱，樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造。用一個(gè)簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏表演。（3）（1）使用聲樂(lè)，樂(lè)器模仿自然或生命的聲音。（2），童謠，游行和舞蹈音樂(lè)，通過(guò)模具唱歌，打擊樂(lè)音樂(lè)響應(yīng)音樂(lè)，用行軍，舞蹈音樂(lè)走，跳舞。二，學(xué)習(xí)情境分析本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任前兩班音樂(lè)班。能夠用打擊樂(lè)器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色長(zhǎng)短和高低。發(fā)揮了音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。第一篇：小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2014年黃花鎮(zhèn)鳳凰小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃執(zhí)教者：黃娟小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃音樂(lè)是人類最古老、最具普遍性的感染力的藝術(shù)形式之一。建立了發(fā)展性綜合評(píng)價(jià)體系，課后——“音樂(lè)小花在開(kāi)放”包括：今天表現(xiàn)真棒、音樂(lè)的感覺(jué)真好、我們班的小明星、老師對(duì)我說(shuō)、爸爸媽媽對(duì)我說(shuō)。1能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂(lè)。從總體水平來(lái)看，兩類的總體水平之間的差異不是特別明顯。地區(qū)，民族兒童的歌曲，童謠和小樂(lè)器或樂(lè)曲，最初的體驗(yàn)他們不同的風(fēng)格。（2）可以使用敲擊或自聲源來(lái)探索聲音，聲音，長(zhǎng)度和身高的強(qiáng)度。使用人聲的能力，樂(lè)器模仿的聲音的性質(zhì)或生活。培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。女生對(duì)音樂(lè)中的音準(zhǔn)與節(jié)奏及動(dòng)作的模仿能力普遍比男生要好。（3）能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。創(chuàng)作實(shí)踐（1）能夠用線條、色塊、圖形，記錄聲音與音樂(lè)。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。二、總的目標(biāo)及要求用音樂(lè)陶冶孩子們的情操，啟迪兒童心靈，讓孩子們熱愛(ài)音樂(lè)，感受音樂(lè)的美，用音樂(lè)的節(jié)奏、旋律打動(dòng)孩子們的心通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣與愛(ài)好。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課堂形式讓學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)課。陶冶情操，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和集體主義教育。豐富課外音樂(lè)活動(dòng)，以學(xué)生的愛(ài)好為主開(kāi)展課外音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生在平時(shí)生活中學(xué)習(xí)音樂(lè)。課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。通過(guò)簡(jiǎn)單二聲部說(shuō)唱練習(xí)，初步感受多聲部音樂(lè)的藝術(shù)魅力。第八單元：夏天的池塘1．在“聽(tīng)、唱、動(dòng)”等活動(dòng)中，學(xué)生能較準(zhǔn)確地理解、表現(xiàn)本單元音樂(lè)作品的情緒與意境。能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂(lè)。開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。引用《動(dòng)物說(shuō)話》伴奏音樂(lè)唱幾遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手)，青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手)，咕咕兒呱(聳肩)咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。音樂(lè)會(huì)吸引了各種各樣的動(dòng)物，有老虎、獅子、鳥(niǎo)兒、松鼠……他們也要參加，播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》音樂(lè)，讓更多的動(dòng)物也來(lái)表演。教育創(chuàng)新的時(shí)代要求?，F(xiàn)人文學(xué)科的共性與音樂(lè)教育個(gè)性的統(tǒng)一。聆聽(tīng)兒童、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過(guò)模唱、打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng)，能隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂(lè)走步、跳舞。教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲，做題目，完成練習(xí)。積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。學(xué)習(xí)用正確的口型唱歌，注意咬字，吐字。教學(xué)研究，特別是適合課程改革的課堂教學(xué)新模式的構(gòu)建以及教法與學(xué)法的研究。音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑。我們六年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，因而其音樂(lè)興趣、音樂(lè)潛能、音樂(lè)生活的方式也會(huì)有所不同。在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，在親自參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)，掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣，為終身愛(ài)好音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn):三連音與休止符在歌曲中演唱時(shí)值的準(zhǔn)確。一對(duì)母子在雨中漫步，后來(lái)孩子幫媽媽撐傘的動(dòng)畫(huà)。師：你看，媽媽的眼睛里飽含了許多的溫情，你看見(jiàn)過(guò)媽媽的眼睛嗎？我們一起看一看媽媽的眼睛。（唱咩、咩、咩）師：有誰(shuí)愿意當(dāng)羊媽媽帶著小羊。聆聽(tīng)歌曲時(shí)，能隨著歌曲的旋律，作出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。師：現(xiàn)在我們來(lái)表演一下，在一個(gè)村莊里，住著善良可愛(ài)的村民，誰(shuí)來(lái)扮演村民？我們?nèi)⒂^村莊，看看那些村民怎樣好客、熱情？四、全班同學(xué)一起邊聽(tīng)邊扮演《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》五、課堂小結(jié)。農(nóng)場(chǎng)頓時(shí)熱鬧起來(lái)了，可小羊仍在戀床。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)歌曲的內(nèi)容表達(dá)自己的情感。教學(xué)重點(diǎn)：能學(xué)會(huì)唱《接?jì)寢尅方虒W(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)歌曲，即興自編動(dòng)作，從中體會(huì)自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)作的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱《國(guó)歌》和介紹聶耳，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，使他們懂得唱好國(guó)歌的重要意義，并能用恰當(dāng)?shù)牟煌Χ缺憩F(xiàn)歌曲雄壯、激昂的情緒。通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類、對(duì)一切美好事物的摯愛(ài)之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。如第六課《飛呀飛》中歌詞從小鳥(niǎo)和飛機(jī)拓展到還有什么能飛？讓學(xué)生自由想象。二、學(xué)生知識(shí)能力分析：音樂(lè)教育要面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展音樂(lè)教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的個(gè)性。質(zhì)量目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)技能，掌握簡(jiǎn)單的視譜能力，能夠完整的演唱歌曲。四、改進(jìn)教學(xué)方法，提高質(zhì)量措施：以新課程理念為先導(dǎo)，深化課堂教學(xué)改革，形成師生互動(dòng)、共同發(fā)展、共同感受、共同創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。三、全冊(cè)教學(xué)要求：學(xué)唱歌曲。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。二、教材分析：音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要方法。情感目標(biāo)：培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。四、教學(xué)重難點(diǎn)：以學(xué)生的音樂(lè)審美能力發(fā)展為核心。學(xué)生真正成為音樂(lè)學(xué)習(xí)的主體。演后選出最出色的歌手，舞手，奏手，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。四、以兒童的生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，嘗試參與節(jié)奏、歌詞、動(dòng)作等的創(chuàng)編，通過(guò)各種有創(chuàng)造性的音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力。從意志力上看，他們顯露出一定的堅(jiān)持性和自制力，但在總體上說(shuō)，其意志品質(zhì)還是比較薄弱的。聆聽(tīng)兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過(guò)模唱、打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)做出反應(yīng)，隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂(lè)、走步，跳舞。2．能體會(huì)運(yùn)用不同速度所表現(xiàn)的不同情緒、意境，感受到2/4拍、3/4歌曲的情緒。3．學(xué)生學(xué)會(huì)用歡快、活潑有彈性的聲音唱歌，能熟練的背唱《勞動(dòng)最光榮》，有表情地演唱《快樂(lè)的小木匠》。因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。教材的編寫(xiě)思路是以審美為中心，以音樂(lè)文化為主線，以音樂(lè)學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。（2）能夠在唱歌或聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)即興地做動(dòng)作。（2）知道演唱的正確姿勢(shì)。六、教學(xué)進(jìn)度安排 第一單元：春天 2課時(shí)第二單元：放牧 2課時(shí)第三單元：手拉手 3課時(shí)第四單元：長(zhǎng)鼻子 2課時(shí)第五單元：跳起舞 2課時(shí)第六單元：咯咯噠 2課時(shí)第七單元：大海的歌 3課時(shí)第八單元：幸福生活 4課時(shí)第九單元：巧巧手 3課時(shí)第十單元：汪汪與咪咪 2課時(shí)小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2一、學(xué)情分析這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)的音樂(lè)課。開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。五，參加各種歌唱活動(dòng)。（3）可以用唱歌模型唱一個(gè)簡(jiǎn)單的記錄。（1）體驗(yàn)不同情感的音樂(lè)，可以自然顯示相應(yīng)的表情或身體反應(yīng)。音樂(lè)教學(xué)為所有學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，注重學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐和音樂(lè)創(chuàng)作能力。聆聽(tīng)兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過(guò)模唱、打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)做出反應(yīng)，隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂(lè)、走步，跳舞。降低了音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，如聲音的強(qiáng)和弱（f強(qiáng)、P弱）讓學(xué)生到生活中尋找、比較，再如利用烏龜和小兔子的特點(diǎn)，讓學(xué)生區(qū)分高音、低音、快速、慢速，這樣學(xué)生就能很快區(qū)分。音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑，對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德、智、體美全面發(fā)展，具有不可替代的作用。三、教學(xué)目標(biāo)豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度。四、教學(xué)措施把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽(tīng)、多動(dòng)、多想、多說(shuō)，在音樂(lè)實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)的愉悅和能力。學(xué)生在音調(diào)，接受歌曲和音樂(lè)表演的能力方面相對(duì)準(zhǔn)確，但是一（1）在音樂(lè)上比一（2）類稍好。（2）（1）參加各種歌唱活動(dòng)。（1）以表達(dá)不同節(jié)奏，速度，力量等的單詞，短語(yǔ)，詩(shī)歌或歌詞。六，提高自身的文化成就和教學(xué)水平。四、教學(xué)重難點(diǎn)：以學(xué)生的音樂(lè)審美能力發(fā)展為核心。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的反復(fù)強(qiáng)調(diào),學(xué)生們的唱歌習(xí)慣好了很多，基本上不會(huì)一開(kāi)口就喊,慢慢學(xué)會(huì)了控制自己的聲音了。（4）能用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。（2）能夠用人聲、樂(lè)器或其他音源，創(chuàng)作1——2小節(jié)節(jié)奏或旋律。積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察生活小事物的習(xí)慣，并將它帶到音樂(lè)中適當(dāng)進(jìn)行歌詞、節(jié)奏、舞蹈的創(chuàng)編。多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。第四單元：音樂(lè)故事會(huì)1．能從中了解其中故事，并能從童話、寓言類悟出道理。2．能用自然的聲音演唱、背唱《柳樹(shù)姑娘》，較好的感受三拍子的韻律。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌唱的知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)，節(jié)奏。能自然地、有表情地歌唱，樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造。播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》開(kāi)頭部分，跟音樂(lè)模擬青蛙唱歌。六、動(dòng)物狂歡。以觀念更新為先導(dǎo)，處理好內(nèi)容選擇的經(jīng)典性忽然時(shí)代性的關(guān)系。重視原來(lái)音樂(lè)